對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的建議.doc

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1、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的建議2、要從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，樹(shù)立“沉進(jìn)去”、“走出去”、“坐下來(lái)”、“鉆進(jìn)去”、“放開(kāi)來(lái)”的五種“意識(shí)”，要認(rèn)真細(xì)致地抓好新課程實(shí)驗(yàn)的落實(shí)工作。實(shí)行工作例會(huì)制度，定期進(jìn)行工作布置、專題研究和階段總結(jié);重視信息交流和資料積累制度。教研員應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)校，走進(jìn)課堂，虛心學(xué)習(xí)，與教師平等對(duì)話、交流。幫助教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，在學(xué)習(xí)和總結(jié)中指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中提高。3、在實(shí)施新課程教學(xué)的過(guò)程中，要重視和加強(qiáng)學(xué)校教研組的建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用。要不斷指導(dǎo)和督查各校集體備課、

2、集體評(píng)議課制度的實(shí)施;引導(dǎo)教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行課題研究，鼓勵(lì)教師針對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究。提倡教師自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)行自我反思、開(kāi)展同伴互助的校本教研模式。努力實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。4、加強(qiáng)案例研究，直面教學(xué)新問(wèn)題。通過(guò)典型的課例，解決教學(xué)過(guò)程中的一些具體問(wèn)題，如課程、教材的整合問(wèn)題，教材與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際有效結(jié)合的問(wèn)題;課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”的有機(jī)整合以及達(dá)成“三維目標(biāo)”的途徑問(wèn)題;學(xué)習(xí)方式變革與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題;如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和教師的教學(xué)過(guò)程、方

3、法和-諧統(tǒng)一的問(wèn)題;接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的關(guān)系問(wèn)題;小組合作探究的效益問(wèn)題等等。5、對(duì)新課程實(shí)施中存在的問(wèn)題，通過(guò)各種層次和各種形式的交流和研討，提出相應(yīng)的對(duì)策和解決辦法。在系統(tǒng)總結(jié)必修課開(kāi)設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)選修課程與必修課程的關(guān)系、選修課程的資源開(kāi)發(fā)、選修課程的教學(xué)組織方式、學(xué)生選課的平衡性、如何指導(dǎo)學(xué)生選課、選修課程的評(píng)價(jià)等問(wèn)題加以認(rèn)真細(xì)致研究，并制訂有效方案。6、積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源。教學(xué)資源是指形成課程的因素來(lái)源與實(shí)施課程的必要而直接的條件，其中包括校內(nèi)和校外課程資源、

4、素材性資源和條件性資源等。課程資源具有豐富性、生動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)。課程資源的合理開(kāi)發(fā)與有效利用是新課程體系的重要組成部分。提供豐富的、適切的課程資源是新課程順利實(shí)施的基礎(chǔ)和保障。7、應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館等各類教學(xué)設(shè)施的作用。圖書(shū)館是師生能接觸到的最方便的資源之一。音像資料包括圖片、照片、錄音、錄像和題材的影視作品等，是一種較為現(xiàn)代化的課程資源形式。有條件的學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)條件和多媒體技術(shù)，收集豐富的網(wǎng)上資源、制作課件、展示資料、制作多媒體教學(xué)軟件、開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)和進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等，有效地發(fā)揮公共網(wǎng)絡(luò)資源的

5、價(jià)值，使學(xué)生更直接、更全面、更迅速的了解，在更大的范圍內(nèi)共享高質(zhì)量的課程資源。對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的成功運(yùn)用，是新的課程資源開(kāi)發(fā)和利用的發(fā)展趨勢(shì)。