培養(yǎng)良好習(xí)慣成就未來(lái)人生.doc

培養(yǎng)良好習(xí)慣成就未來(lái)人生.doc

ID:58468938

大?。?3.00 KB

頁(yè)數(shù):2頁(yè)

時(shí)間:2020-05-15

培養(yǎng)良好習(xí)慣成就未來(lái)人生.doc_第1頁(yè)
培養(yǎng)良好習(xí)慣成就未來(lái)人生.doc_第2頁(yè)
資源描述:

《培養(yǎng)良好習(xí)慣成就未來(lái)人生.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)

1、培養(yǎng)良好習(xí)慣成就未來(lái)人生-----對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的探討湖北省十堰市房縣七河中學(xué)徐元文俗話說(shuō):“習(xí)慣成自然?!焙玫牧?xí)慣可以成就人生美好未來(lái),不良習(xí)慣一害個(gè)人,二害他人,三害集體,甚至危害社會(huì)。青少年在成長(zhǎng),是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?在教學(xué)過(guò)程中,我對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的嘗試。1.。養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。教室上課前,給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù),一是在什么地方預(yù)習(xí),渠道有兩條,第一是在家里,第二是在學(xué)校;二是怎么去預(yù)習(xí),這就要求教師先給學(xué)生提出要求或給學(xué)生講清預(yù)習(xí)的方法,即:(1)做

2、記號(hào)。如重點(diǎn)打上“”號(hào),有疑問(wèn)的地方做上“~”,并在正上方打個(gè)“?;”;(2)預(yù)習(xí)時(shí)自己懂的或不懂的都可以問(wèn)題的方式把它寫(xiě)在紙上,以便上課時(shí)向師生求援或提問(wèn)題;(3)借助工具書(shū)掃除生詞障礙。(4)遇到疑難問(wèn)題向家長(zhǎng)同學(xué)請(qǐng)教,以征求他們的意見(jiàn)或通過(guò)討論解決疑問(wèn)。除此之外,還要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)肯動(dòng)腦筋,集中精力,堅(jiān)忍不拔一絲不茍的習(xí)慣。2.。養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵之所在。要做到:(1)專(zhuān)心致志,勤于動(dòng)腦。上課時(shí)注意力要高度集中,不得分心或做與之無(wú)關(guān)的事。之前教師提出要求,課后進(jìn)行總結(jié),以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)積極性;(2)積極參與,勤于發(fā)言。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作討論的空間,讓大家積極參與,敢于爭(zhēng)論,敢于發(fā)言,敢于提出不同見(jiàn)解,讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)中有我,我離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)之情。(3)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)是注意力集中與否的反應(yīng)。學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題聽(tīng)是關(guān)鍵,同學(xué)的發(fā)言,教師的提問(wèn)和解疑,沒(méi)有聽(tīng)或不認(rèn)真聽(tīng),都會(huì)導(dǎo)致不會(huì)做作業(yè),學(xué)習(xí)掉隊(duì)的不良后果。為此,要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,集中精力不開(kāi)小差,不做小動(dòng)作,課后教師評(píng)出認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生,進(jìn)行表?yè)P(yáng),為班上評(píng)比五好學(xué)生提供依據(jù)。3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師要求學(xué)生每天不少于30分鐘的閱讀

4、時(shí)間,課內(nèi)讀教材,課外讀其他難度與教材相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)課外讀物。每天課前找一位學(xué)生背誦一段短文。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,即:瀏覽,細(xì)讀,精讀默讀朗讀等。除此之外,每學(xué)期舉行一次讀書(shū)比賽活動(dòng),評(píng)出一二三等獎(jiǎng),并給予獎(jiǎng)勵(lì)。4.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。俗話說(shuō):“字是人的門(mén)面”。.同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面。為此,每學(xué)期我都要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)單詞,一天一篇書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師定期檢查評(píng)比,一月一小計(jì)對(duì)整體進(jìn)步大,書(shū)法寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),以此激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的積極性。。5.養(yǎng)成收集錯(cuò)題的習(xí)慣。每天教師批改的作業(yè)發(fā)下來(lái)以后,要求學(xué)生檢

5、查自己是否有錯(cuò)。若有,把錯(cuò)題收集到錯(cuò)題本上,自己能解決的自己獨(dú)立解決,自己不會(huì)解決的,向教師或同學(xué)請(qǐng)教,班上由課代表負(fù)責(zé)登記,用表格式的方法將數(shù)據(jù)上墻,對(duì)做得好學(xué)生給予表?yè)P(yáng)并號(hào)召全班學(xué)生向他學(xué)習(xí),在班上逐步形成了自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的氛圍。6.養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。初接一個(gè)班,由于多種因素,一部分學(xué)生不善于聽(tīng)講,不會(huì)用腦,做作業(yè)時(shí)遇到困難就抄襲他人的;經(jīng)過(guò)全體師生的努力,這種現(xiàn)象沒(méi)有了。原因是:教師要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,集中精力,積極參與討論活動(dòng),不懂就問(wèn),獨(dú)立作業(yè),同時(shí)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),課堂上注重分層教學(xué),分層布置作業(yè),分

6、層輔導(dǎo),直到學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)。7.養(yǎng)成善于總結(jié)反思的習(xí)慣??鬃诱f(shuō):“吾日三審五省“。這說(shuō)明總結(jié)反思對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要,今天做了什么,是對(duì)是錯(cuò),做的是好是壞,都要心中有數(shù),好的堅(jiān)持,錯(cuò)了改正。只有在不斷總結(jié)的過(guò)程中,反復(fù)思考中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,糾正錯(cuò)誤,擬定新的整改措施,才能取得新的成績(jī)。所以我們班每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行周小結(jié),讓學(xué)生把一周內(nèi)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我反思,用筆寫(xiě)下來(lái),然后有目的地讓學(xué)生在班上交流,看出現(xiàn)的問(wèn)題在哪里,有多少,然后由教師與學(xué)生討論出整改方案,督促學(xué)生克服不良習(xí)慣,用良好的心態(tài)和行動(dòng)去迎接新的生活。通過(guò)以

7、上幾方面的嘗試,我所任班級(jí)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。每上一節(jié)課“那朗朗的讀書(shū)聲,靜靜聽(tīng)講的神態(tài),專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的情境“讓人倍感欣慰。教學(xué)也更得心應(yīng)手。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生,對(duì)班級(jí)好處頗多,尤其是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng),成人,成才都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。