培養(yǎng)良好習(xí)慣成就未來(lái)人生.doc

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1、培養(yǎng)良好習(xí)慣成就未來(lái)人生-----對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的探討湖北省十堰市房縣七河中學(xué)徐元文俗話說(shuō):“習(xí)慣成自然?！焙玫牧?xí)慣可以成就人生美好未來(lái)，不良習(xí)慣一害個(gè)人，二害他人，三害集體，甚至危害社會(huì)。青少年在成長(zhǎng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的嘗試。1.。養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。教室上課前，給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，一是在什么地方預(yù)習(xí)，渠道有兩條，第一是在家里，第二是在學(xué)校；二是怎么去預(yù)習(xí)，這就要求教師先給學(xué)生提出要求或給學(xué)生講清預(yù)習(xí)的方法，即：（1）做

2、記號(hào)。如重點(diǎn)打上“”號(hào)，有疑問(wèn)的地方做上“~”，并在正上方打個(gè)“？;”;(2)預(yù)習(xí)時(shí)自己懂的或不懂的都可以問(wèn)題的方式把它寫(xiě)在紙上，以便上課時(shí)向師生求援或提問(wèn)題；（3）借助工具書(shū)掃除生詞障礙。（4）遇到疑難問(wèn)題向家長(zhǎng)同學(xué)請(qǐng)教，以征求他們的意見(jiàn)或通過(guò)討論解決疑問(wèn)。除此之外，還要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)肯動(dòng)腦筋，集中精力，堅(jiān)忍不拔一絲不茍的習(xí)慣。2.。養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵之所在。要做到：（1）專(zhuān)心致志，勤于動(dòng)腦。上課時(shí)注意力要高度集中，不得分心或做與之無(wú)關(guān)的事。之前教師提出要求，課后進(jìn)行總結(jié)，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)積極性；（2）積極參與，勤于發(fā)言。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作討論的空間，讓大家積極參與，敢于爭(zhēng)論，敢于發(fā)言，敢于提出不同見(jiàn)解，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)中有我，我離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)之情。（3）認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)是注意力集中與否的反應(yīng)。學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題聽(tīng)是關(guān)鍵，同學(xué)的發(fā)言，教師的提問(wèn)和解疑，沒(méi)有聽(tīng)或不認(rèn)真聽(tīng)，都會(huì)導(dǎo)致不會(huì)做作業(yè)，學(xué)習(xí)掉隊(duì)的不良后果。為此，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，集中精力不開(kāi)小差，不做小動(dòng)作，課后教師評(píng)出認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為班上評(píng)比五好學(xué)生提供依據(jù)。3．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師要求學(xué)生每天不少于30分鐘的閱讀

4、時(shí)間，課內(nèi)讀教材，課外讀其他難度與教材相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)課外讀物。每天課前找一位學(xué)生背誦一段短文。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，即：瀏覽，細(xì)讀，精讀默讀朗讀等。除此之外，每學(xué)期舉行一次讀書(shū)比賽活動(dòng)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。4．養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。俗話說(shuō):“字是人的門(mén)面”。.同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面。為此，每學(xué)期我都要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)單詞，一天一篇書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師定期檢查評(píng)比，一月一小計(jì)對(duì)整體進(jìn)步大，書(shū)法寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的積極性。。5．養(yǎng)成收集錯(cuò)題的習(xí)慣。每天教師批改的作業(yè)發(fā)下來(lái)以后，要求學(xué)生檢

5、查自己是否有錯(cuò)。若有，把錯(cuò)題收集到錯(cuò)題本上，自己能解決的自己獨(dú)立解決，自己不會(huì)解決的，向教師或同學(xué)請(qǐng)教，班上由課代表負(fù)責(zé)登記，用表格式的方法將數(shù)據(jù)上墻，對(duì)做得好學(xué)生給予表?yè)P(yáng)并號(hào)召全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)，在班上逐步形成了自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的氛圍。6．養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。初接一個(gè)班，由于多種因素，一部分學(xué)生不善于聽(tīng)講，不會(huì)用腦，做作業(yè)時(shí)遇到困難就抄襲他人的；經(jīng)過(guò)全體師生的努力，這種現(xiàn)象沒(méi)有了。原因是：教師要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，集中精力，積極參與討論活動(dòng)，不懂就問(wèn)，獨(dú)立作業(yè)，同時(shí)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，課堂上注重分層教學(xué)，分層布置作業(yè)，分

6、層輔導(dǎo)，直到學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)。7．養(yǎng)成善于總結(jié)反思的習(xí)慣?？鬃诱f(shuō)：“吾日三審五省“。這說(shuō)明總結(jié)反思對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，今天做了什么，是對(duì)是錯(cuò)，做的是好是壞，都要心中有數(shù)，好的堅(jiān)持，錯(cuò)了改正。只有在不斷總結(jié)的過(guò)程中，反復(fù)思考中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，擬定新的整改措施，才能取得新的成績(jī)。所以我們班每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行周小結(jié)，讓學(xué)生把一周內(nèi)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我反思，用筆寫(xiě)下來(lái)，然后有目的地讓學(xué)生在班上交流，看出現(xiàn)的問(wèn)題在哪里，有多少，然后由教師與學(xué)生討論出整改方案，督促學(xué)生克服不良習(xí)慣，用良好的心態(tài)和行動(dòng)去迎接新的生活。通過(guò)以

7、上幾方面的嘗試，我所任班級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。每上一節(jié)課“那朗朗的讀書(shū)聲，靜靜聽(tīng)講的神態(tài)，專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的情境“讓人倍感欣慰。教學(xué)也更得心應(yīng)手。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生，對(duì)班級(jí)好處頗多，尤其是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)，成人，成才都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。