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《對培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣探索 兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”就是興趣，就是會愉快主動地去學(xué)習(xí)探索，就是一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，俄國的蘇霍姆林斯基也說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥’。就看你能不能點燃這‘火藥’?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。古今中外兩個偉大的教育家都不約而同地提到了興趣的重要性，由此可見，激發(fā)興趣確實是提高課堂教學(xué)的有效秘方。“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特征?！边@點就注定了語文課程的博大精深，那么怎樣才能激發(fā)小學(xué)生對語文的興趣
2、，從而提高小學(xué)語文課堂效率呢？我認為可以從下面幾個方面做起：一、親其師，信其道5首先，教師自身素質(zhì)的提高，就要注意塑造自身的形象。廣博的知識、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在。教師要不斷地充實、提高自身的知識修養(yǎng)，用自己全面的知識去征服學(xué)生，使學(xué)生心悅誠服，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生，而且以自己的整個人格的力量對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。同時尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任，才可能扮演“主角”，參與知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，才能激發(fā)求知欲望。在這里，我們探討的是如何提高語文課堂效率，所以，作為語文
3、教師，我覺得自己的語文素養(yǎng)在整個語文教學(xué)起著中舉足輕重的作用。5特級教師斯霞老師說過：語文老師站起來就是一首詩。語文，和其他學(xué)科相比較而言，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。要想讓學(xué)生對語文感興趣，平時得讓學(xué)生從你身上領(lǐng)略語文的魅力，常言道，親其師，信其道啊。試想一下，平時你的的講課如果能做到，針對一種社會現(xiàn)象能夠針砭時弊，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，妙語連珠，看到某個自然景觀詩詞歌賦，信手拈來，口若懸河，滔滔不絕，課堂內(nèi)外的鏈接，貫穿游刃有余，旁征博引，舉一反三，見多識廣，能說會道，知識淵博，無所不曉。講一個故事，娓娓道來，生動形象，讓學(xué)生欲罷不能，寫一
4、首小詩，洋洋灑灑，美輪美奐，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。通過漢字的書寫不僅能讓學(xué)生領(lǐng)略書法藝術(shù)的風(fēng)采，受到美的熏陶，更能聯(lián)想到我們祖國五千年的燦爛文明源遠流長。聲情并茂，生動形象的朗讀能讓學(xué)生身臨其境，回味無窮。在你的談笑間，學(xué)生各種各樣的疑問灰飛煙滅，親切美好的人文關(guān)懷油然而生。讓學(xué)生真真切切地感受到語文的美，領(lǐng)略語文的魅力，從而情不自禁地愛上語文。所以教師，尤其是語文教師就一定要要群書博覽，天道酬勤，厚積薄發(fā)。二、好的開端是成功的一半名師之所以上的課之所以成功，其實他們雖然短短幾分鐘的亮相也是功不可沒的?；叵胍幌拢犨^的大師上課前的開場白都是比較精彩難忘的。雖然我們沒有他們的睿智，但通過我們的
5、努力，不強求每堂課都要引人入勝，至少可以讓學(xué)生覺得有新鮮感，愿意聽下去吧。所以，一節(jié)課的開端是在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時的趣味性。5在上新課前最常用的是導(dǎo)語，導(dǎo)語的設(shè)計在每節(jié)課的開頭，它的精妙與否關(guān)系到一節(jié)課的成功與失敗。導(dǎo)語設(shè)計要精而巧，要通過簡潔的語言使學(xué)生很快進入情境，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。審美教育常采用的導(dǎo)語大致有以下幾種類型：導(dǎo)游式導(dǎo)語這類導(dǎo)語適用于散文游記類課文，談話式導(dǎo)語這類導(dǎo)語一般適用于記敘文，想像式導(dǎo)語這類導(dǎo)語旨在通過激發(fā)學(xué)生想像培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。除了各種恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語，課堂教學(xué)
6、中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。比如“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等，都能使學(xué)生浮想聯(lián)翩，躍躍欲試，從而收到引人入勝的效果。還有，小學(xué)生的好奇心理，往往會在好奇中產(chǎn)生樂學(xué)情緒。由此，抓住了這一心理，在語文教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種使學(xué)生產(chǎn)生好奇的樂學(xué)情景，也能激發(fā)學(xué)生的興趣來提高課堂效率。三、寓教于樂好的開始固然重要，但課堂效率的真正提高，最關(guān)鍵的還是在于后面正堂課教學(xué)環(huán)
7、節(jié)的設(shè)計和運用。5在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗反復(fù)多次，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響對語文課的興趣。理論和實踐都能證明在教學(xué)過程中寓教于樂無疑是提高學(xué)生興趣的不二法門之一。當(dāng)然，并不是每堂課都在多媒體
