ABAQUS中應(yīng)力應(yīng)變詳解培訓(xùn)講學(xué).doc

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1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流abaqus中畫應(yīng)力應(yīng)變曲線1在results-->historyoutput中找到要畫的相應(yīng)應(yīng)力和應(yīng)變,并分別保存為ee11和ss112在tools-->xydata-->create創(chuàng)建一個operateonxydata3continue在operators中選擇combine(x,x)4選中ee11和ss11,addtoexpression5將畫出以ee11為x軸,ss11為y軸的曲線,保存為一個se1曲線6

2、plot這個se1曲線.注:應(yīng)力用s11,應(yīng)變用pe11(plasticstraincomponents)畫出了個像樣的結(jié)果僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校教案表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　課題認(rèn)識角上課班級二1班主備教師羅錦紅副備教師上課時間2015年5月13日教學(xué)目標(biāo)知識與能力讓學(xué)生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，初步建立空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。過程與方法通過找一找、指一指、比一比等活動，直觀地認(rèn)識角情感態(tài)度與價值觀結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)

3、系。教學(xué)重點讓學(xué)生初步認(rèn)識角教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與角的邊的長短無關(guān)。教具準(zhǔn)備課件教法運用引導(dǎo)法講解法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)法交流法基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）一游戲?qū)虢沂菊n題同學(xué)們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？現(xiàn)在請幾位同學(xué)們在老師手中找出我們學(xué)過的圖形(有三角形、長方形、圓形）,你能跟老師說你怎么一下子知道的？揭題認(rèn)識角。讓生說說為什么一下子猜出來了。能通過玩游戲初步感受到“角”的樣子。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流初學(xué)新課（初步探究）二講授新課（一）找角。角在我們生活中是非常重要的，

4、生活中也處處存在著很多很多角。哪位同學(xué)你能說說你在生活中有見到過角嗎？誰來說一說？生自由說。（二）指一指：初步認(rèn)識“角”師：看，老師的三角板也有角。師：請同學(xué)在三角板上指出一個“角”。1、讓同學(xué)說說你在生活中有見到過哪些角嗎？誰來說一說？生自由說。2、學(xué)生試著指出“角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。讓學(xué)生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，初步建立空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）(三)畫一畫：了解“角”的特征，知道各部分名稱1.學(xué)生試畫師：你能把三角板上的一個“角”，畫在紙上嗎？學(xué)生自己試著畫“角”，教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法。師：你能說說自己

5、是怎樣畫的嗎？師：你是利用三角板把“角”描在紙上，還有誰也是這樣描的。師：請同學(xué)說一說“角”是什么樣子的？師：同學(xué)們，我們動手來摸摸角吧，摸摸它的角，像老師這樣，用手指碰碰這個地方（角的頂點），有什么感覺？再摸摸這個地方（角的兩條邊），感覺怎么樣？師：我們把這個尖尖的點叫做“角”的頂點，這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱，一會兒看看誰會用。2）畫“角”2、師示范畫角及表示方法老師畫一個“角”。（在學(xué)生說出“角”各部分名稱的同時，教師板書）1、生1：我把三角板放在紙上，沿著它的兩條邊描。生2：我看著三角板上的“角”，自己畫出來的。2、生1：“角”

6、是尖尖的。生2：“角”的樣子像小于號。生3：“角”的兩條邊是直直的。生4：“角”有兩條邊，比三角形少一條邊。通過找一找、指一指、比一比等活動，直觀地認(rèn)識角僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5