浙江大學(xué)校園體育文化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究

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1、浙江大學(xué)校園體育文化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究　　中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識：A文章編號：1009-9328（2013）05-000-02摘要本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計法，對浙江大學(xué)體育文化四個層面（精神文化層、制度文化層、行為文化層和物質(zhì)文化層）的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出浙江大學(xué)體育文化發(fā)展應(yīng)樹立“育人之上，健康第一”的教育指導(dǎo)思想，重視體育宣傳載體建設(shè)，大力開展課外體育競賽與活動，重視高水平運動隊建設(shè)等建議。關(guān)鍵詞浙江大學(xué)體育文化體育精神浙江大學(xué)是一所以世界一流大學(xué)為目標(biāo)，以“求是創(chuàng)新”為校訓(xùn)的創(chuàng)新型、研究型、綜合型大學(xué)。眾多教育專

2、家指出，建設(shè)成為一所世界一流大學(xué)的關(guān)鍵之一就是校園文化的建設(shè)。而作為大學(xué)校園文化的重要組成部分的大學(xué)體育文化，在建設(shè)世界一流大學(xué)中如何發(fā)揮它應(yīng)有的作用？浙江大學(xué)體育文化建設(shè)現(xiàn)狀如何，未來應(yīng)如何發(fā)展？本研究從大學(xué)體育文化的四個層面（精神文化層、制度文化層、物質(zhì)文化層、行為文化層）調(diào)查研究了浙江大學(xué)體育文化發(fā)展現(xiàn)狀，針對浙江大學(xué)體育文化發(fā)展現(xiàn)狀存在的問題，提出切實可行的對策，以期為浙江大學(xué)體育文化的發(fā)展提供思路。一、研究對象和方法6（一）研究對象浙江大學(xué)體育文化。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本文提供理論依據(jù)。2.問卷調(diào)查法問卷以王成軍的碩

3、士論文《山西高校校園體育文化研究》的調(diào)查問卷為原型，結(jié)合浙江大學(xué)體育文化發(fā)展的特點，重新編制了《浙江大學(xué)體育文化現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，以浙江大學(xué)在校師生為研究對象，進(jìn)行問卷的發(fā)放與回收，總共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷136份，有效回收率91%。3.訪談法對浙江大學(xué)公體部教師進(jìn)行訪談，從而了解本文所需的一些基礎(chǔ)知識與信息。4.數(shù)理統(tǒng)計法運用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和整理。二、浙江大學(xué)體育文化四個層面調(diào)查結(jié)果分析（一）浙江大學(xué)體育精神文化分析體育精神是指人們在體育實踐活動中形成的，以健康快樂、挑戰(zhàn)征服、公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作為主要價值標(biāo)準(zhǔn)的意識、思維活動和一般心理狀

4、態(tài)[1]。大學(xué)文化精神層包含體育價值觀和體育道德觀，其中體育價值觀是核心。61.浙江大學(xué)師生體育價值觀念調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)（見表1），絕大部分學(xué)生對體育運動的身體鍛煉的功效持肯定態(tài)度，但是，體育對智力、個性、情感的影響，持肯定態(tài)度的學(xué)生分別只占48.3%、33.4%以及50%，由中我們可以看出，浙江大學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)體育理念是可塑的，但是還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.浙江大學(xué)師生體育道德觀通過調(diào)查結(jié)果（表2）我們可以看出，浙江大學(xué)師生在體育活動中的集體榮譽感較強，注重公平競爭原則，功利主義色彩較弱，但所體現(xiàn)出來的責(zé)任感與組織紀(jì)律性有待進(jìn)一步加強。（二）浙江大學(xué)體育制度文化

5、現(xiàn)狀分析校園體育制度文化是指學(xué)校各項體育規(guī)章制度組合而成的有機整體，校園體育制度文化是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)范化的標(biāo)本，既能使管理工作步人法制化的軌道，又能營造一種促進(jìn)學(xué)生自然成長的理想化氛圍[2]。（三）浙江大學(xué)體育文化物質(zhì)載體現(xiàn)狀分析校園體育物質(zhì)文化是人們通過感官可以感受到的一切物質(zhì)性對象的總和，是在高校體育發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱。它包含體育場館、體育設(shè)施、體育器材、體育雕塑、體育宣傳設(shè)施、體育圖書音像資料等[3]6到目前為止，浙江大學(xué)五個校區(qū)共有各類體育場、館、池177個，總面積室外209403平米，室內(nèi)24436平米，人均占地面積為5.

6、79平米。從表3看，56.6%的學(xué)生對我校體育場館設(shè)施的滿意度一般；對體育雕塑的調(diào)查表明，有不少師生對我校是否有體育雕塑不清楚；從表5看，92.8%的師生認(rèn)為我校無或不清楚體育雕塑；大部分師生對我校有無體育口號知之不清，在工體部的網(wǎng)頁上找到了兩句體育口號，“求是創(chuàng)新，健康育人”，“每天鍛煉一小時，健康生活五十年，幸福生活一輩子”，但這些體育口號并沒有在師生中留下太多印象。（四）浙江大學(xué)體育行為文化現(xiàn)狀分析大學(xué)體育行為文化是大學(xué)體育文化實踐主體行為的直接體現(xiàn)。據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，我校近五分之二的師生體育鍛煉較積極，但近一半的師生每周只參加1-2次的體育鍛煉活動

7、，有五分之一的師生每次參加課外體育活動的持續(xù)時間少于30分鐘。有研究表明，每周參加體育活動2-3次，每次活動三十分鐘以上才能發(fā)揮體育鍛煉的身心健康功能。從中可以看到，我校師生參加體育鍛煉有一定的積極性，但還不夠科學(xué)，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。三、建議（一）樹立“育人之上，健康第一”的教育指導(dǎo)思想6樹立“育人之上，健康第一”的教育指導(dǎo)思想，加強對學(xué)生的心理健康教育和對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)堅忍不拔的意志和奮斗的精神。在我校體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育要更多的關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，提高體育素養(yǎng)，培養(yǎng)健康人格，增強健身意識和品德修養(yǎng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系和合作精神。（二）重視體育宣傳載體建

8、設(shè)在校園體育場館前增設(shè)浙大體育人物雕塑、奧運五環(huán)雕塑等，例如，建一座我校體育教育