浙江省溫州市十校聯(lián)合體2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題 Word版原卷

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2022學(xué)年溫州十校聯(lián)合體高二年級(jí)第一學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：第七次人口普查數(shù)據(jù)顯示：我國65歲及以上人口為19，064萬人，占總?cè)丝诘?3.50%，即將進(jìn)入深度老齡化社會(huì)。隨著中國人口老齡化的加劇，我國慢性病發(fā)病老年人數(shù)攀升，失能和半失能的老年人口也逐步增加。面對(duì)日益嚴(yán)峻的養(yǎng)老形勢(shì)，中央多次強(qiáng)調(diào)抓緊養(yǎng)老布局、培育發(fā)展養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，面向老年人口重大需求、面向人民生命健康，逐步完善我國養(yǎng)老體系。改革開放至今，我國的養(yǎng)老服務(wù)體系從最初倡導(dǎo)機(jī)構(gòu)養(yǎng)老轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)居家養(yǎng)老，現(xiàn)階段的養(yǎng)老重心則轉(zhuǎn)移到醫(yī)養(yǎng)結(jié)合。醫(yī)養(yǎng)結(jié)合是一種有病治病、未病遼養(yǎng)、病后療護(hù)的集醫(yī)、養(yǎng)、康、護(hù)等于一體的滿足老年人多種需求并對(duì)其進(jìn)行持續(xù)性照護(hù)的新型養(yǎng)老服務(wù)模式。醫(yī)療機(jī)構(gòu)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)雙方參與協(xié)同推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，能夠最大程度上有效滿足老年人口的養(yǎng)老及醫(yī)療需求，特別是高齡失能老年人，被認(rèn)為是解決當(dāng)前養(yǎng)老難題的一大有效途徑。（摘編自《我國基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》）材料二：前不久，國家衛(wèi)健委等11個(gè)部門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，結(jié)合我國老齡人口特點(diǎn)、家庭發(fā)展趨勢(shì)等新情況，瞄準(zhǔn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的難點(diǎn)堵點(diǎn)，提出了多項(xiàng)政策措施，有利于進(jìn)一步改善醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)供給，滿足老年人多元化的需求。各方持續(xù)努力，讓醫(yī)和養(yǎng)結(jié)合得更加通暢。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在診療、護(hù)理、康復(fù)等方面具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在生活照料、身體調(diào)養(yǎng)等方面具有專長，二者相互合作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮最大效能。過去，醫(yī)療機(jī)構(gòu)與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)分別由不同的部門管轄，二者在業(yè)務(wù)上完全獨(dú)立，導(dǎo)致醫(yī)和養(yǎng)難以真正打通。這需要部門之間相互配合，進(jìn)一步簡化審批流程，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)上“你中有我，我中有你”。當(dāng)前，一些醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)收費(fèi)還偏高，普惠性有些不足。收費(fèi)高的背后是醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)的人力、租金、醫(yī)療耗材等綜合成本高。降低機(jī)構(gòu)服務(wù)成本要充分發(fā)揮政府和市場(chǎng)“兩只手”的作用：一方面，充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用，用招投標(biāo)等方式，讓服務(wù)效率高的機(jī)構(gòu)進(jìn)入，同時(shí)發(fā)揮醫(yī)保和長期護(hù)理險(xiǎn)的作用，降低醫(yī)療照護(hù)負(fù)擔(dān)；另一方面，應(yīng)充分考慮醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)的公益性，在土地租金、財(cái)稅等方面給予政策優(yōu)患，進(jìn)一步降低運(yùn)營成本。專業(yè)人才直接決定著醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)質(zhì)量和供給。要鼓勵(lì)普通高校、職業(yè)院校增設(shè)健康和養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)和課程，適當(dāng)擴(kuò)大招生規(guī)模，從源頭上解決專業(yè)人才不足的問題。盤活現(xiàn)有資源，擴(kuò)充醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)隊(duì)伍，例如引導(dǎo)現(xiàn)有醫(yī)務(wù)人員從事居家醫(yī)療服務(wù)、進(jìn)駐醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)退休醫(yī)務(wù)人員到醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)開展志愿服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)照護(hù)員、養(yǎng)老護(hù)理員等人員的培訓(xùn)等。目前，與醫(yī)療機(jī)構(gòu)相比，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)薪酬水平偏低，難以吸引醫(yī)療和養(yǎng)老復(fù)合型人才。因此，提供具有競爭力的薪酬是醫(yī)養(yǎng)結(jié)合吸引專業(yè)人才重要舉措。

1發(fā)展醫(yī)養(yǎng)結(jié)合是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要途徑。不斷疏通難點(diǎn)堵點(diǎn)，推動(dòng)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合高質(zhì)量發(fā)展，為老年人提供專業(yè)規(guī)范、質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、多元可持續(xù)的服務(wù)，讓老年人更有獲得感和幸福感。（摘編自申少鐵《讓醫(yī)和養(yǎng)結(jié)合得更通暢》）材料三：衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)是兩個(gè)系統(tǒng)，各有各的工作性質(zhì)和特點(diǎn)。衛(wèi)生服務(wù)是為全體公民提供健康服務(wù)，突出健康預(yù)防、治療等特性。而養(yǎng)老服務(wù)的對(duì)象則是具有一定風(fēng)險(xiǎn)性和脆弱性的老年群體，養(yǎng)老服務(wù)的目標(biāo)在于為這些特定的老人群體提供保護(hù)管制和照料，具有很強(qiáng)的照護(hù)性。就養(yǎng)老服務(wù)與衛(wèi)生服務(wù)的關(guān)系而言，兩者在許多方面發(fā)生互動(dòng)或重疊，如癡呆老人的照料、臨終關(guān)懷服務(wù)、殘疾老人康復(fù)服務(wù)和精神健康服務(wù)等。另一個(gè)重點(diǎn)是養(yǎng)老服務(wù)與醫(yī)療衛(wèi)生中醫(yī)療護(hù)理（健康照料）的關(guān)系。這兩種照料服務(wù)不容易區(qū)分，主要差別在于，醫(yī)療護(hù)理是在醫(yī)院內(nèi)輔助醫(yī)療的一種照料活動(dòng)，而養(yǎng)老服務(wù)是在養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施和機(jī)構(gòu)中一項(xiàng)照料服務(wù)活動(dòng)，有時(shí)需要藥物治療輔助。盡管有時(shí)候養(yǎng)老服務(wù)需要衛(wèi)生配合，但不能總想用衛(wèi)生的思維和手段來提供養(yǎng)老服務(wù)，甚至用衛(wèi)生的思維和手段取代養(yǎng)老服務(wù)。醫(yī)療衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合不是說在養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)都建立衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施就叫做醫(yī)養(yǎng)結(jié)合了，養(yǎng)老服務(wù)過度醫(yī)療化擠占醫(yī)保資金的做法不可取。所謂醫(yī)療衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合屬于養(yǎng)老服務(wù)工作中的一項(xiàng)，一定是以養(yǎng)老服務(wù)為主、衛(wèi)生為輔。因此，我們一定要以老年人及其家庭的需求為基礎(chǔ)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，重新思考、重新定位、合理設(shè)計(jì)醫(yī)療衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合。（摘編自李兵《關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合的幾點(diǎn)思考》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.我國養(yǎng)老形勢(shì)日益嚴(yán)峻，這就要求逐步完善養(yǎng)老體系。改革開放至今，我國的養(yǎng)老服務(wù)體系在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，現(xiàn)階段的養(yǎng)老重心則轉(zhuǎn)移到醫(yī)養(yǎng)結(jié)合。B.《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出了多項(xiàng)政策措施，有利于進(jìn)一步改善醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)供給，滿足了老年人多元化的需求。C.醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在診療、護(hù)理、康復(fù)等方面有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在生活照料、身體調(diào)養(yǎng)等方面有專長，二者相互合作，就能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。D.衛(wèi)生服務(wù)是為全體公民提供健康服務(wù)，而養(yǎng)老服務(wù)的對(duì)象則是老年群體，就養(yǎng)老服務(wù)與衛(wèi)生服務(wù)的關(guān)系而言，兩者幾乎沒有重疊。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列分析或推斷不正確的一項(xiàng)是（）A.三則材料都論述了醫(yī)養(yǎng)結(jié)合問題，但側(cè)重點(diǎn)各有不同。B.醫(yī)療護(hù)理和養(yǎng)老服務(wù)雖然不容易區(qū)分，但本質(zhì)并不相同。C.只要養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)建立衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施，就能做到醫(yī)養(yǎng)結(jié)合。D.想有效解決當(dāng)前養(yǎng)老難題，應(yīng)協(xié)同、重點(diǎn)推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合。3.下列選項(xiàng)中，不能作為打通醫(yī)療服務(wù)和養(yǎng)老服務(wù)的具體做法的一項(xiàng)是（）A.鼓勵(lì)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中設(shè)立醫(yī)療服務(wù)站點(diǎn)，提供嵌入式醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。B.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)改造和增加護(hù)理型床位和設(shè)施，增強(qiáng)內(nèi)設(shè)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)能力。C.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展簽約合作，為老年人提供預(yù)約就診綠色通道等醫(yī)療服務(wù)。

2D.醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)法讓患有重癥的老年病人住在醫(yī)院，既為其提供醫(yī)療資源，也提供養(yǎng)老服務(wù)。4.根據(jù)材料二，從哪幾個(gè)角度入手讓醫(yī)養(yǎng)結(jié)合更加通暢？（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。殺人者（節(jié)選）【美】海明威亨利那家供應(yīng)快餐的小飯館的門一開，就進(jìn)來了兩個(gè)人，他們挨著柜臺(tái)坐下?！澳銈円允裁?？”喬治問他們?！拔也恢?，”其中一個(gè)人說，“你要吃什么，艾爾？”“我不知道，”艾爾說，“我不知道我要吃什么?！蓖膺?，天快斷黑了，街燈光打窗外漏進(jìn)來。坐在柜臺(tái)邊的那兩個(gè)人在看菜單。尼克·亞當(dāng)斯打柜臺(tái)另一端瞅著他們，剛才他們兩人進(jìn)來時(shí)，尼克正在同喬治談天?！拔襾砀嬖V你，”麥克斯說，“我們準(zhǔn)備殺一個(gè)瑞典佬。你可認(rèn)識(shí)一個(gè)大個(gè)子瑞典佬，叫做奧利·安德烈森的？”“認(rèn)識(shí)。”“他是在六點(diǎn)鐘到這兒來的，可不是嗎？”“如果他來的話，是這時(shí)間?！薄拔覀?nèi)贾?，聰明小伙子，”麥克斯說，“談點(diǎn)別的事兒吧，去看過電影嗎？”“偶爾去一趟。”“你應(yīng)該多去看看電影。對(duì)像你這樣一個(gè)聰明小伙子說來，看電影真快活?！薄澳悄銈?yōu)槭裁匆獨(dú)⑺兀俊眴讨螁柕??！爸皇鞘芤粋€(gè)朋友之托，聰明小伙子?！眴讨翁ь^看看時(shí)鐘。六點(diǎn)一刻。臨街那扇門打開了，一個(gè)市內(nèi)電車司機(jī)進(jìn)來?！拔梗瑔讨?，”他說，“有晚飯吃嗎？”“薩姆出去啦，”喬治說，“他大約要半個(gè)鐘頭才回來?！薄澳俏疫€是上別的地方去吧?！蹦莻€(gè)司機(jī)說。喬治看看時(shí)鐘，六點(diǎn)二十分。六點(diǎn)五十五分。喬治說：“他今天不會(huì)來了?！边@期間，小飯館里已經(jīng)來過另外兩個(gè)人。其中一個(gè)人要買一客火腿蛋三明治隨手帶走，喬治曾到廚房里為他準(zhǔn)備。他在廚房里看到艾爾坐在便門旁邊一只凳子上，一支鋸斷了的散彈槍槍口擱在架子上，尼克和薩姆背靠背待在角落里，嘴里各塞著一條毛巾?！拔覀?cè)俚人昼??！丙溈怂拐f。麥克斯又看看時(shí)鐘，鐘面是七點(diǎn)鐘，接著是七點(diǎn)零五分?！俺鰜?，艾爾，”麥克斯說，“我們還是走吧。他不來了?！?/p>

3艾爾打廚房里出來，那支鋸掉了槍筒的散彈槍在他那件太緊的大衣腰部顯得有點(diǎn)鼓鼓囊囊的，他用戴手套的手拉了拉衣襟?！霸僖姡斆餍』镒?，”他對(duì)喬治說，“你的運(yùn)氣真是好?！彼麄儌z走出門去。喬治透過窗門瞅著他們從弧光燈下面走過去，穿過大街。他們穿著那么包緊的大衣，戴著高禮帽。真像耍雜技的。喬治回身穿過轉(zhuǎn)門，走進(jìn)廚房，為尼克和薩姆解綁?！拔铱稍僖膊灰@玩意兒了，”廚子薩姆說，“我可再也不要這玩意兒了?！蹦峥苏玖似饋?，他以前嘴里從來沒有塞進(jìn)過毛巾?！八麄兇蛩銡⑺腊驳铝疑！眴讨握f。薩姆用兩只拇指摸摸嘴角，“他們都走啦？”他問道。“走啦，”喬治說，“他們這會(huì)兒都走啦?！薄拔铱刹幌矚g這事兒，”那個(gè)廚子說，“我可完全不喜歡這事兒?！薄澳懵牶?，”喬治對(duì)尼克說，“你最好還是去看一下安德烈森吧?！薄靶?！”“你對(duì)這事還是一點(diǎn)也別去插手為好，你最好還是別卷進(jìn)去。”薩姆說?！叭绻悴幌肴ゾ蛣e去?！眴讨握f?！巴@種事情攪在一起沒什么好處，”薩姆說，“你別卷進(jìn)去?！薄拔胰タ此蹦峥藢?duì)喬治說，“他住在哪兒？”“他住在赫希的小公寓里。”喬治說。外面的孤光燈黑過光禿禿的樹枝。尼克沿著車軌向街上走去，走到街上的第三幢房子，也就是赫希的小公寓。尼克走上兩個(gè)踏級(jí)，他按鈴，一個(gè)婦人來開門?！鞍驳铝疑≡谶@兒嗎？”“你要看他嗎？”“有人要看你，安德烈森先生?！蹦莻€(gè)婦人說。尼克推開門，走進(jìn)房里。安德烈森和衣躺在床上。他個(gè)子長，床太短。他頭枕著兩只枕頭。他并沒有朝尼克看?！霸趺蠢玻俊彼麊柕?。“我在亨利小飯館那兒，”尼克說，“有兩個(gè)人進(jìn)來，把我和那個(gè)廚子捆了起來，他們說準(zhǔn)備殺死你。”他說這話的時(shí)候，聽起來有點(diǎn)兒傻里傻氣。安德烈森一言不發(fā)?！八麄儼盐覀兣搅藦N房里，”尼克繼續(xù)說下去，“他們打算趁你走進(jìn)去吃飯的時(shí)候，打死你。”安德烈森望著墻壁，什么也不說?！斑@種事情，叫我有什么辦法。”安德烈森說?！拔襾碚f給你聽，他們是什么樣子。”“我不想知道他們是什么樣子，”安德烈森望著墻壁，“謝謝你來告訴我這番情況。尼克望著躺在床上的那個(gè)大漢。“你要我去警察局跑一趟嗎？”

4“不”，安德烈森說，“去了也沒什么用。”“沒有什么事要我?guī)兔Φ膯?？“沒什么好幫的。”“那也許只是一種恐嚇吧?！安?，那不光光是恐嚇?！卑驳铝疑^身去，面對(duì)著墻壁?！澳悴荒茈x開這個(gè)城市嗎？”“不能，”安德烈森說，“這樣奔來趕去，我已經(jīng)跑夠了?！彼鴫Ρ??！拔疫€是回去看看喬治?！蹦峥苏f?！霸僖?，”安德烈森說，他眼睛并沒有朝尼克那邊看，“感謝你跑來一趟?！蹦峥顺鋈チ耍P(guān)門時(shí)，看到安德烈森和衣躺在床上，眼睛望著墻壁?！八眢w不大舒服，真叫人難過，”那婦女說，“他是吃拳擊飯的，你知道，他是個(gè)紳士。”尼克打暗黑的大街走到弧光燈下面的拐角處，然后沿著車軌走回享利小飯館?！澳憧吹桨驳铝疑?？”喬治問道?！翱吹搅?，”尼克說，“他在屋子里，他不愿意出去?！薄澳惆亚闆r都告訴他了嗎？”“當(dāng)然。我告訴他了，不過，他好像早就知道了?！薄八蛩阍趺崔k？”“他什么打算也沒有?！薄八麄円?dú)⑺健！薄斑@真是樁可怕的事情。我不知道他干了些什么？”尼克說，“他這樣等在屋子里，知道自己眼看就要碰上什么事情。我可真不敢想象，這太可怕了，我打算離開這個(gè)城市?！保ㄓ袆h改）5.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說人物對(duì)話集中在四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行。第一個(gè)場(chǎng)景在享利餐廳，第二個(gè)場(chǎng)景在餐廳和廚房，第三個(gè)場(chǎng)景在赫希公寓，第四個(gè)場(chǎng)景還是在享利餐廳。B.殺手關(guān)于“看電影”的建議看似隨意的聊天，實(shí)則是對(duì)于恐怖和暴力的暗示。廚房中的一幕表明喬治看到了在電影中才會(huì)看到的驚險(xiǎn)情節(jié)。C.“你對(duì)這事情還是一點(diǎn)也別去插手為好，你最好還是別卷進(jìn)去”，表明薩姆完全是由于善良而提醒尼克，對(duì)喬治和尼克極為關(guān)心。D.尼克告訴安德烈森有人要?dú)⑺?，但?duì)方的反應(yīng)很平靜。安德烈森雖然擁有重量級(jí)職業(yè)拳擊家的外表，但面對(duì)黑暗混亂的社會(huì)，內(nèi)心卻充滿了無助和茫然。6.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的鑒賞分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者在描寫人物時(shí)運(yùn)用了對(duì)照的手法。如面對(duì)一樁未遂的殺人案，享利餐廳的三位目擊者作出了不同的反應(yīng)，彼此形成了鮮明的對(duì)照。

5B.小說用象征表達(dá)現(xiàn)實(shí)主義的主題。如：兩名殺手艾爾和麥克斯是邪惡和黑暗的化身和象征，小男孩尼克象征著海明威對(duì)未來最美好的希望。C.小說以細(xì)節(jié)傳神，文中用“他用戴手套的手拉了拉衣襟”“穿著那么包緊的大衣，戴著高禮帽”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)殺手的小心謹(jǐn)慎。D.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻手法，暗示在世界的舞臺(tái)上，殺人是玩雜耍，兩個(gè)丑角殺手視殺人為兒戲，表現(xiàn)出了這個(gè)世界的黑暗混亂。7.海明威曾說：“我想要讀者對(duì)他所讀的東西覺得好像是親身經(jīng)歷的一樣，使他產(chǎn)生這樣的印象，仿佛這是真正發(fā)生過的。”請(qǐng)結(jié)合這篇小說談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。8.海明威小說創(chuàng)作的“冰山原則”將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！闭?qǐng)從情節(jié)和語言兩方面談?wù)勎谋臼侨绾螌?shí)踐這一原則的，并簡要說明其藝術(shù)效果。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。王圖，字則之，耀州人。萬歷十一年進(jìn)士。改庶吉士，授檢討，以右中允掌南京翰林院事。召充東宮講官?！把龝笔缕?，沈一貫欲有所羅織，圖，其教習(xí)門生也，盡言規(guī)之。累遷詹事，充日講官，教習(xí)庶吉士。進(jìn)吏部右侍郎，掌翰林院。兄國，方巡撫保定。廷臣附東林及李三才者，往往推轂圖兄弟。會(huì)孫丕揚(yáng)起掌吏部，孫瑋以尚書督倉場(chǎng)，皆陜西人，諸不悅圖者，目為秦黨。而是時(shí)郭正域、劉日寧及圖并有相望。正域逐去，日寧卒，時(shí)論益歸圖。葉向高獨(dú)相久，圖旦夕且入閣，忌者益眾。適將京察，惡東林及李三才、王元翰者，設(shè)詞惑丕揚(yáng)，令發(fā)單咨是非，將陰為鉤黨計(jì)。圖急言于丕揚(yáng)，止之。群小大恨。初，圖典庚戌會(huì)試。分校官湯賓尹欲私韓敬，與知貢舉吳道南盛氣相詬誶。比出闈，道南欲劾，以圖沮而止。王紹徽者圖同郡人賓尹門生也極譽(yù)賓尹于圖而言道南黨欲傾賓尹并及圖宜善為計(jì)。圖正色卻之，紹徽佛然去。時(shí)賓尹已為祭酒，其先歷翰林京察，當(dāng)圖注考，思先發(fā)傾之。乃與紹徽計(jì)。令御史金明時(shí)劾圖子寶坻知縣淑抃贓私巨萬。且謂國素疾李三才，圖為求解，國怒詈之，圖遂欲以拾遺去國。國兄弟抗章力辯，忌者復(fù)偽為淑抃劾國疏，播之邸抄。圖上疏言狀，帝為下詔購捕，乃已。及考察，卒注賓尹不謹(jǐn)，褫其官，明時(shí)亦被黜。由是其黨大噪。秦聚奎、朱一桂、鄭繼芳、徐兆魁、高節(jié)、王萬祚、曾陳易輩，連章力攻圖。圖亦連章求去，出郊待命。溫詔屢慰留，堅(jiān)臥不起，九閱月始予告歸。國亦乞休去，未幾卒。四十五年京察，當(dāng)事者多賓尹、紹徽黨，以拾遺落圖職。天啟三年，召起故官。進(jìn)禮部尚書，協(xié)理詹事府。明年，魏忠賢黨劉弘先劾圖，遂削籍。尋卒。崇禎初，贈(zèng)太子太保，謚文肅。淑抃終戶部郎中。（節(jié)選自《明史》）9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.王紹徽者/圖同郡人/賓尹門生/也極譽(yù)賓尹于圖/而言道南黨欲傾賓尹并及圖/宜善為計(jì)B.王紹徽者/圖同郡人/賓尹門生/也極譽(yù)賓尹/于圖而言/道南黨欲傾賓尹并及圖/宜善為計(jì)

6C.王紹徽者/圖同郡人/賓尹門生也/極譽(yù)賓尹于圖/而言道南黨欲傾賓尹并及圖/宜善為計(jì)D.王紹徽者/圖同郡人/賓尹門生也/極譽(yù)賓尹/于圖而言/道南黨欲傾賓尹并及圖/宜善為計(jì)10.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是（）A.吏部，是古代主管官員的官署，掌管官吏的考課、任免、調(diào)動(dòng)、勛封、升降等事務(wù)。B.“目為秦黨”的“目”是“看作”之義，與《鴻門宴》中“范增數(shù)目項(xiàng)王”的“目”相同。C.“庚戌”為我國古代干支紀(jì)年法?！兜翘┥接洝分械摹扒∪拍辍睘榈弁跄晏?hào)紀(jì)年法。D.祭酒本義是在大饗宴時(shí)以年老賓客一人舉酒祭祀地神，后用為官名，如國子監(jiān)祭酒。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.王圖任吏部右待郎，掌管翰林院時(shí)，其兄王國正巡撫保定。依附東林黨和李三才的朝廷大臣，往往推崇王圖兄弟。B.郭正域、劉日寧和王圖均有任職高位的聲望。雖然郭正域驅(qū)趕王圖，劉日寧去世了，但當(dāng)時(shí)的輿論更加傾向王圖。C.皇帝下詔令追繳，才平息了湯賓尹等人對(duì)王圖的發(fā)難。后來湯賓尹被評(píng)注為不謹(jǐn)慎，官職被革除，金明時(shí)也被罷黜。D.王圖接連上奏請(qǐng)求離職，皇帝多次下達(dá)溫和的詔令對(duì)他安慰與挽留，他堅(jiān)持臥病不起，經(jīng)過多月才被準(zhǔn)許回鄉(xiāng)。12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）比出闈，道南欲劾，以圖沮而止。（2）譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也13.有評(píng)論者認(rèn)為：“萬歷朝之小人何其多也……則之先生，方以公忠盡國，而虎狼輩必欲除之而后快?！薄盎⒗禽叀贝驌敉鯃D的具體表現(xiàn)有哪些？請(qǐng)簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題賀新郎劉克莊實(shí)之三和有憂邊之語，走筆答之。國脈微如縷。問長纓何時(shí)入手，縛將戎主？未必人間無好漢，誰與寬些尺度？試看取當(dāng)年韓五①。豈有谷城公付授，也不干曾遇驪山母。談笑起，兩河路。少時(shí)棋柝曾聯(lián)句。嘆而今登樓攬鏡，事機(jī)頻誤。聞?wù)f北風(fēng)吹面急，邊上沖梯屢舞。君莫道投鞭虛語，自古一賢能制難，有金湯便可無張?jiān)S？快投筆，莫題柱。【注】①韓五：南宋初年抗金名將韓世忠在兄弟中排行第五，年輕時(shí)有“潑韓五”的諢號(hào)。14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“國脈微如縷”，一個(gè)“縷”字，讓人想起飄忽不定、一觸即斷的游絲，用極形象的比喻表現(xiàn)南宋王朝危在旦夕，再不拯救，將后悔莫及。B.

7“聞?wù)f北風(fēng)吹面急”一句中，“北風(fēng)”暗指北方來的蒙古兵，它既點(diǎn)出了敵軍入犯的方向，也渲染了入犯者帶來的殺伐之氣。C.作者用“問”“未必”“試看取”“豈……也……”等詞，既增加了詞章的感染力，又如一篇環(huán)環(huán)相扣的論說文，邏輯嚴(yán)密。D.全詞多處用典，有古人古事，如唐代安史之亂時(shí)堅(jiān)守睢陽的張巡、許遠(yuǎn)等；也有化用的詩句。用典使表達(dá)含蓄委婉，因此這是首婉約詞。15.有人說本詞是時(shí)事策，是人才論，是志愿書，請(qǐng)結(jié)合全詞簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《大學(xué)之道》中，寫要想使自己的意念真誠，先要獲得知識(shí)的句子是：“____________，____________?！保?）《<老子>四章》中，勸諫、警告自我夸耀之人應(yīng)懂得“___________，__________”的道理。（3）《春江花月夜》中，明亮的月光惹得思婦觸景生情，思念尤甚。詩中表明她想趕走這惱人的月色而不能的句子是：“__________，___________?！保?）《將進(jìn)酒》中，傳達(dá)出舍我其誰、高度自信的驚人之句是：“____________，__________。”三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。春分、夏至、秋分、冬至，都是幾個(gè)內(nèi)涵豐盈的四季中的大節(jié)，人們?cè)诿總€(gè)對(duì)應(yīng)的時(shí)日里，男女老少就要到效野祭天、祭地、祭日和祭月。那時(shí)祭月節(jié)定在秋分，不過這一天不一定都有圓月朗朗。而祭月看不到最好的月亮，豈不（）？后來，才將中秋提升上來做了祭月節(jié)。到了秋分，就不打雷了，小蟲子開始思謀如何鉆進(jìn)泥土，筑自己冬眠的窩。北地的冷，從天空某一角里探出頭笑了。床上涼席早已抽去，換上薄被。這一天，有人繼續(xù)做豎蛋試驗(yàn)，和半年前春分時(shí)玩的一樣：拿一個(gè)雞蛋，（）地在采子上把它豎起來。大家嘻嘻哈哈，你也來試我也來試。單晚稻已收割，搶晴耕翻土地，左一鋤，右一鋤，兩鋤剛好是畦子的寬度。新翻的泥土潮潤黝黑，像浸了油，彌漫著一股特有的芳香。日光夜色兩均長，秋分時(shí)節(jié)加緊忙……茬茬相接的農(nóng)事，被節(jié)氣打磨得無比勻凈清爽，就像這一條條稱心貼意的畦子一樣。這以后，都是一連串晴空萬里的日子，要不怎叫（）呢？拾頭看看氣象闊大的天空，白云悠悠飄浮，不時(shí)飛過成群結(jié)隊(duì)的鳥兒，俯沖向你，然后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身高揚(yáng)而去。天黑了，月隱星淡，周遭蟲子清唱（），越發(fā)地送來清涼。17.依次填入文中括號(hào)里的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.美中不足聚精會(huì)神秋高氣爽接連不斷B.大煞風(fēng)景聚精會(huì)神烈日當(dāng)空此起彼伏C.大煞風(fēng)景屏氣凝神秋高氣爽此起彼伏D.美中不足屏氣凝神烈日當(dāng)空接連不斷18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

8A.春分、夏至、秋分、冬至，都是四季中的幾個(gè)內(nèi)涵豐盈的大節(jié)，在每個(gè)對(duì)應(yīng)的時(shí)日里，男女老少就要到郊野祭天、祭地、祭日和祭月。B.春分、夏至、秋分、冬至，都是幾個(gè)四季中的內(nèi)涵豐盈的大節(jié)，在每個(gè)對(duì)應(yīng)的時(shí)日里，人們就要到郊野祭日、祭地、祭月和祭天。C.春分、夏至、秋分、冬至，都是四季中的幾個(gè)內(nèi)涵豐盈的大節(jié)，人們?cè)诿總€(gè)對(duì)應(yīng)的時(shí)日里，就要到郊野祭天、祭地、祭日和祭月。D.春分、夏至、秋分、冬至，都是四季中的幾個(gè)內(nèi)涵豐盈的大節(jié)，在每個(gè)對(duì)應(yīng)的時(shí)日里，男女老少就要到郊野祭日、祭地、祭月和祭天。19.請(qǐng)從修辭的角度，賞析文中畫波浪線的句子。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。韓愈貢獻(xiàn)的第五個(gè)方面，①。《大學(xué)》這部經(jīng)典是《禮記》當(dāng)中的一篇，在唐以后的思想史上非常重要。但是原本從漢代到唐代非常長的歷史階段里，②，（），沒有特別大的影響。很早就對(duì)《大學(xué)》有所關(guān)注的是漢代的揚(yáng)雄，他在《法言》里面對(duì)《大學(xué)》是有所關(guān)注的，但沒有產(chǎn)生什么了不起的影響?！洞髮W(xué)》這篇文章是經(jīng)由韓愈的表彰，③。經(jīng)過韓愈的表彰，到了北宋，這篇文章就開始成為儒家最核心的經(jīng)典之一。20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這篇普通的文章是《小戴禮記》中的一篇而已B.《小戴禮記》中普通的文章就有這篇C.這篇文章僅僅是《小戴禮記》中普通的一篇而已D.《小戴禮記》中有這篇普通的文章21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。清代學(xué)者阮元評(píng)價(jià)黃易（清代篆刻家、西冷八家之一）時(shí)說：“嘗謂刻印之法當(dāng)以漢人為宗，萃金石刻之精華以佐其結(jié)構(gòu)，不求生動(dòng)而自然生動(dòng)矣，又謂小心落墨、大膽奏刀二語，可為刻印三味……”小心落墨是指在寫引稿（刻章前用細(xì)毛筆在石章上書寫所刻文學(xué)的底稿）時(shí)要精心設(shè)計(jì)，小心落筆，力求字形和章法布局的完美；大膽奏刀是指在開始落刀篆刻時(shí)大膽沉穩(wěn)，不拖泥帶水、謹(jǐn)小慎微，在干凈利落的刀法中完成篆刻藝術(shù)的創(chuàng)作過程。小心落墨體現(xiàn)了周密規(guī)劃，大膽奏刀體現(xiàn)了果斷執(zhí)行，兩者兼顧，方可成事。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄