觀課---《認(rèn)識鐘表》觀課報(bào)告

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《認(rèn)識鐘表》觀課報(bào)告《認(rèn)識鐘表》是青島版一年級下冊第一單元的內(nèi)容。杰老師課堂教學(xué)的駕馭能力強(qiáng)，不緊不慢，胸有成竹，微笑著上課，值得我學(xué)習(xí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！币?、開門見山的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。杰老師利用課件出示不完整的鐘面，讓學(xué)生添加鐘面上缺少的東西，激發(fā)學(xué)生的生活想象，有利于學(xué)生總結(jié)自己已有的生活知識，便于輕松的學(xué)習(xí)，快速總結(jié)整時(shí)的認(rèn)識方法，再請大家拿出自己準(zhǔn)備的鐘表，經(jīng)歷我說你撥、我撥你說，展開下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了，由扶到放的教學(xué)思想。杰老師這節(jié)課充分利用現(xiàn)實(shí)情境，喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)讀時(shí)間的教學(xué)。讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在小組交流合作中矯正，在練習(xí)中強(qiáng)化。因?yàn)闀r(shí)間看不見、摸不著，學(xué)生感知起來比較困難，所以把時(shí)間的認(rèn)識與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來，利于學(xué)生掌握。這節(jié)課提供了鐘表模型（學(xué)生人手一個(gè)）、多媒體課件等教具和學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際的撥一

1撥、說一說等活動中自然地學(xué)會認(rèn)識鐘表。開門見山的導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭力，給人感覺學(xué)習(xí)氛圍活躍。二、教師語言評價(jià)豐富，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。在新知的學(xué)習(xí)過程中，杰老師與學(xué)生一道認(rèn)識鐘面的時(shí)針和分針，一個(gè)短一個(gè)長。先用游戲幫助熊大熊二教學(xué)認(rèn)識整時(shí)9時(shí)、11時(shí)、4時(shí)，孩子們認(rèn)真傾聽，“你是怎么觀察的？”“你觀察真仔細(xì)！”“表達(dá)的不錯(cuò)！”聆聽杰老師的評價(jià)語真的值得贊揚(yáng)，作為數(shù)杰老師不能吝嗇自己的評價(jià)。孩子們喜歡表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能激勵(lì)孩子、鼓勵(lì)孩子，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。三、由于一年級孩子注意力保持時(shí)間短，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的課中操《嘀嗒嘀嗒》，讓課堂充滿“精氣神”，提高了學(xué)生的注意力，這也符合當(dāng)代教育“快樂教學(xué)”的理念。四、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，杰老師關(guān)注學(xué)生，關(guān)注生活，將學(xué)生的所學(xué)知識與學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，比如，“平平是幾點(diǎn)在課桌讀書，什么時(shí)間在家燈下讀書？”等等，能培養(yǎng)孩子們的時(shí)間觀念，幫助他們更好地利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人?？傊?，這是一堂成功的數(shù)學(xué)課，通過聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容和實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面，學(xué)到了認(rèn)識整時(shí)的方法，初步認(rèn)識

2“快到幾時(shí)”、“幾時(shí)剛過”，體驗(yàn)時(shí)間的觀念及含義，為以后學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》的知識奠定了基礎(chǔ)。