觀課報(bào)告--《分?jǐn)?shù)的意義》觀課報(bào)告

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《分?jǐn)?shù)的意義》觀課報(bào)告今天聽完杰老師的課使我感受頗深，杰老師自然大方的教態(tài)、無與倫比親和力、清晰的教學(xué)思路、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)情節(jié)，使得師生的配合相當(dāng)默契，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，整節(jié)課輕松、愉快、流暢，尤其是學(xué)生在課堂中的主體地位體現(xiàn)的較為突出。下面我就一下幾點(diǎn)來談?wù)勎业目捶ê腕w會(huì)。1、這節(jié)課杰老師先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)有哪幾部分，再讀寫分?jǐn)?shù)，最后教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義，一環(huán)緊扣一環(huán)，清楚明了。每一個(gè)問題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)從而使學(xué)生更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，從分蘋果導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)；然后根據(jù)教材呈現(xiàn)知識(shí)，提出問題：把4個(gè)蘋果平均分成4份，每份多少？然后解決問題，把8只彩筆平均分成4份，每份多少？把12個(gè)小正方體平均分成4份，每份多少？分?jǐn)?shù)的含義是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，教師用“三分之幾表示”來引導(dǎo)學(xué)生較好地感知它們的聯(lián)系并發(fā)展學(xué)生的思維進(jìn)而突破這一重難點(diǎn)。數(shù)學(xué)就是要注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。

12、在教學(xué)中教師運(yùn)用現(xiàn)代電腦教學(xué)手段將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使靜態(tài)的知識(shí)變得富有動(dòng)感，在讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。3、精彩的實(shí)踐性習(xí)題值得好好學(xué)習(xí)。這一課正是有了這一環(huán)節(jié)才顯得光彩照人起來，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一下子變得愛學(xué)、愛說、愛參與；其次對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了有效練習(xí)，使學(xué)生都能很快的說出單位“1”是幾，發(fā)生了怎樣的變化，每個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義，你所拿的分?jǐn)?shù)是幾個(gè)等等，使學(xué)生加深了理解，掌握了這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。4、在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上杰老師真正做到了層次分明、層層遞進(jìn)、形式多樣，即把枯燥的練習(xí)題變得豐富多彩又開拓了學(xué)生的思維。同時(shí)又緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密了聯(lián)系。數(shù)的產(chǎn)生是生活的需要，數(shù)學(xué)來源于生活。練習(xí)中充分讓孩子思考、想象，開拓孩子思維的空間。需要改進(jìn)的地方：1、教學(xué)語言不夠簡練、精確；2、概念教學(xué)有些緊張，可放開再多讓學(xué)生說一說，多讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)就更好了；

23、概念教學(xué)沒有新意，雖然也行之有效，但缺乏亮點(diǎn)；4、應(yīng)該多讓學(xué)生說一說單位“1”是幾，發(fā)生了變化沒有；5、應(yīng)加強(qiáng)組織，注意紀(jì)律，學(xué)生積極性高應(yīng)該肯定。總之，這節(jié)課是一節(jié)十分成功的課，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)而改進(jìn)自己今后的教學(xué)思路和方法，提高自己的教學(xué)水平。