觀課報(bào)告--認(rèn)識三角形觀課報(bào)告

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認(rèn)識三角形觀課報(bào)告杰老師所授三角形認(rèn)識一課，整個教學(xué)過程緊湊完整，自始到結(jié)束，時(shí)刻圍繞主題目標(biāo)，從生活中見問題，自主探索交流合作，突出對學(xué)生能力培養(yǎng)。顯示教學(xué)有課件開始，課件出示了生活中多中應(yīng)用中的三角形，引出課題，體會數(shù)學(xué)來源于生活現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于生活。知識概念的形成，引導(dǎo)尊重學(xué)生自己嘗試三角形概念，把較為抽象的概念與圖形結(jié)合理解，自主得出三角形概念，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。教學(xué)中根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)，時(shí)間分配教學(xué)過程祥略得當(dāng)，對于三角形邊角頂點(diǎn)，特別是高的教學(xué)，杰老師特別詳盡講解，如何理解并畫出三角形的高，這是平常我們教學(xué)中難處理的地方，學(xué)生實(shí)際畫高往往易出錯，高的理解未完全，不能準(zhǔn)確找到對邊和頂點(diǎn)，再加上垂直學(xué)得不好，而杰老師用多種形式把這重要內(nèi)容處理得易學(xué)易掌握，進(jìn)而完全理解了高的含義和畫法。三角形三條線段，應(yīng)該6個端點(diǎn)，但三角形只有三個頂點(diǎn)，原因是重合在一起，答疑解惑，不留疑問給學(xué)生，特別形象的用量身高等形式，展現(xiàn)三角形的高是什么。應(yīng)該所學(xué)知識不是以定論形式呈現(xiàn)給學(xué)生，提供探索學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)歷知識形成過程。這節(jié)課，主要理解三角形概念，特性，會畫高，杰老師各項(xiàng)教學(xué)技能全面，基

1本功扎實(shí)，創(chuàng)情境貼近生活實(shí)際。教學(xué)過程中，符合小學(xué)生年齡特征，嚴(yán)謹(jǐn)有序，沒有浪費(fèi)課堂一點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生始終積極的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生保持高度學(xué)習(xí)信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用。無論那課那法，其主體都是學(xué)生，學(xué)生必須是主體，教師起引導(dǎo)組織作用，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，關(guān)注學(xué)生各種能力發(fā)展。注重追求學(xué)習(xí)知識形成過程。體現(xiàn)以學(xué)生為中心的主體觀，充分把握教學(xué)目標(biāo)，巧妙化解教學(xué)難度?？傊疅o論從教學(xué)的那個角度，杰老師的教學(xué)課堂近乎完美。