四川省成都市雙流中學(xué)2022-2023學(xué)年高三5月模擬檢測(cè)語(yǔ)文Word版含解析

《四川省成都市雙流中學(xué)2022-2023學(xué)年高三5月模擬檢測(cè)語(yǔ)文Word版含解析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

成都市雙流中學(xué)高2023屆高三5月模擬檢測(cè)試題語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！霸?shī)詞的研讀是支持我走過(guò)憂患的一種力量。”葉嘉瑩先生在口述自傳的結(jié)尾這樣說(shuō)。在最痛苦的時(shí)候，葉先生靠寫(xiě)作詩(shī)詞療愈自己。葉先生拈取的這條線索，在解讀東坡詞時(shí)體現(xiàn)得最為鮮明。蘇軾的坎坷遭際和樂(lè)觀性格為大家所熟知，而葉先生這次講蘇軾，不是強(qiáng)調(diào)蘇軾如何曠達(dá)地應(yīng)對(duì)外界打擊，而是在蘇軾的痛苦面前停一停、凝心看一看，那到底是什么樣的痛苦？“似花還似非花”（《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》）是蘇軾被貶到黃州時(shí)寫(xiě)下的，葉先生講：“古人常常以為柳絮就是柳樹(shù)開(kāi)的花，這個(gè)花不是萬(wàn)紫千紅地開(kāi)在樹(shù)上，它只要一張開(kāi)，馬上就被風(fēng)吹走了。它也叫花，可是它沒(méi)有萬(wàn)紫千紅的色彩，也不能留在樹(shù)上?！倍K軾本人的經(jīng)歷，正是二十二歲中進(jìn)士以后，幾年間母親、父親相繼離世，蘇軾守孝六年，再回京時(shí)已是新黨當(dāng)政。他不肯委蛇附和，直陳新法之弊的結(jié)果是被新黨一貶再貶，從杭州到密州再到湖州，烏臺(tái)詩(shī)案九死一生之后又被棄置黃州，此時(shí)看見(jiàn)“也無(wú)人惜從教墜”的楊花，感慨自然很深。葉嘉瑩先生并不停駐在對(duì)痛苦深淵的凝視中，更進(jìn)一步看到詞人將苦痛向?qū)徝荔w驗(yàn)轉(zhuǎn)化、升華的努力。蘇軾像春末柳絮一樣身經(jīng)風(fēng)吹雨打，卻“不恨此花飛盡”，沒(méi)有因此封閉自己、日日舔舐傷口，而是“恨西園、落紅難綴”。此處葉先生特別提醒道，“細(xì)看來(lái)不是，楊花點(diǎn)點(diǎn)，是離人淚”，不能只顧及意思就點(diǎn)斷為“細(xì)看來(lái)不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”，一定要按照詞牌的牌調(diào)斷為三句，“楊花點(diǎn)點(diǎn)”之后停頓，且末四字注意“是/離人淚”的停頓，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吟誦出來(lái)，才足以傳達(dá)東坡詞中纏綿悱惻、欲語(yǔ)還休的情意。

1因有苦痛，才會(huì)努力拂拭心上陰影；摶揉苦痛為辭章，心影在吟唱中漸漸變得通透，像天上的云影一樣不再翳蔽日光，而是與日色交相輝映，共成一幅可以欣賞玩味的景象。此時(shí)心影已無(wú)須拂去，它成為人生的底色，帶來(lái)人格的厚度、筆下的滋味。葉嘉瑩先生“弱德之美”的概念，正是在辭章中得到升華的苦痛與詞調(diào)的音聲之美結(jié)合而成的樣態(tài)，是借由書(shū)寫(xiě)吟唱實(shí)現(xiàn)的對(duì)苦痛的超越，而這也是葉先生本人的生命體驗(yàn)。在“弱德之美”的審美取向下，葉嘉瑩先生更多地選取詞人的“幽咽怨斷之音”（夏敬觀《吷庵手批東坡詞》）。即使策馬直闖金營(yíng)如入無(wú)人之境的辛棄疾，葉先生也是選他悲慨秋日的《漢宮春·會(huì)稽秋風(fēng)亭懷古》來(lái)講。在“木落江冷”的秋日，辛棄疾煩悶填心、大發(fā)牢騷：“千古茂陵詞在，甚風(fēng)流章句，解擬相如?！蔽恼铝⒀缘靡粤裘嗍饭倘皇呛?，卻不是他辛稼軒一輩子最想做成的事業(yè)。接到故人書(shū)信提醒他莫要留戀仕途、“忘卻莼鱸”，他只有一聲嘆息：“誰(shuí)念我，新涼燈火，一編太史公書(shū)?！碧饭?dāng)年為了完成著書(shū)之志，遭受大辱仍未肯輕易赴死，稼軒唯有向他尋得一點(diǎn)安慰和支持。葉先生參透這一層，替稼軒把心底的話說(shuō)出：“我有我要完成的東西，我還沒(méi)有完成，我總希望有一個(gè)最后的機(jī)會(huì)能夠把它完成?！边@種隱忍中有堅(jiān)守、豪放中見(jiàn)悲哀的風(fēng)格，正是“弱德之美”。（摘編自鄭子欣《中華讀書(shū)報(bào)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.葉先生靠寫(xiě)作詩(shī)詞療愈最痛苦時(shí)候的自己，并從中尋找到力量，這在解讀東坡詞時(shí)體現(xiàn)得最為鮮明。B.葉先生對(duì)蘇軾詞的解讀不是停駐在對(duì)痛苦深淵的凝視中，而是看到詞人將苦痛向?qū)徝郎A的努力。C.解讀蘇軾為酬和章質(zhì)夫而作的詞的最后句子，葉先生堅(jiān)持用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吟誦，才足以傳達(dá)東坡詞中的情意。D.辛棄疾并不反對(duì)靠文章立言而留名青史，他的志向是為國(guó)效力，收復(fù)北方失地，但無(wú)奈的是事與愿違。2.下列關(guān)于原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文章引用蘇軾被貶黃州時(shí)寫(xiě)下的詞句“似花還似非花”，是為了解讀蘇軾面對(duì)痛苦樂(lè)觀曠達(dá)的內(nèi)心。B.蘇軾雖經(jīng)風(fēng)吹雨打，但并沒(méi)有被苦痛擊垮，這可以從《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》中品讀出來(lái)。C.文章采用并列式結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)解讀詞人面對(duì)苦痛的人生態(tài)度，逐層深入，歸結(jié)出“弱德之美”的概念。D.文章最后一段，辛棄疾在悲慨秋日的詞中引用司馬遷創(chuàng)作《史記》的典故來(lái)表現(xiàn)自己留名青史的愿望。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.只有從解讀蘇軾在最痛苦時(shí)期寫(xiě)作的詞入手，才能對(duì)蘇軾的思想有一個(gè)全面準(zhǔn)確的了解。B.摶揉苦痛為辭章，借由書(shū)寫(xiě)吟唱詩(shī)詞實(shí)現(xiàn)對(duì)苦痛的超越，這也是葉先生的生命體驗(yàn)。C.葉先生解讀辛棄疾時(shí)更多選取“幽咽怨斷之音”，這是受“弱德之美”審美取向的影響。D.文章最后一段中寫(xiě)辛棄疾的故人提醒他莫要留戀仕途，其實(shí)這是對(duì)辛棄疾的誤解?！敬鸢浮?.B2.B3.A

2【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.原文第四段“葉嘉瑩先生并不停駐在對(duì)痛苦深淵的凝視中，更進(jìn)一步看到詞人將苦痛向?qū)徝荔w驗(yàn)轉(zhuǎn)化、升華的努力”的表述強(qiáng)調(diào)遞進(jìn)關(guān)系，而選項(xiàng)中的“不是……而是……”的表述為并列關(guān)系。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“是為了解讀蘇軾面對(duì)痛苦樂(lè)觀曠達(dá)的內(nèi)心”錯(cuò)誤。結(jié)合文章第二段、第三段，可以知道文章引用蘇軾被貶黃州時(shí)寫(xiě)下的詞句“似花還似非花”，是為了解讀蘇軾面對(duì)痛苦的復(fù)雜心情。C.“并列式結(jié)構(gòu)”錯(cuò)，并列式結(jié)構(gòu)要求圍繞中心論點(diǎn)從不同角度提出問(wèn)題，各問(wèn)題平行并列、分別論證。本文并非并列式結(jié)構(gòu)，而是遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，即按照事物或事理的發(fā)展規(guī)律以及邏輯關(guān)系，一層一層地安排組織材料，層次之間是深化遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)方式。D.“表現(xiàn)自己留名青史的愿望”錯(cuò)誤，從第六段中可以知道，文章最后一段，辛棄疾在悲慨秋日的詞中引用司馬遷創(chuàng)作《史記》的典故來(lái)表現(xiàn)自己心中的堅(jiān)守。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“只有……才能……”選項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)。并不是只有從蘇軾在最痛苦時(shí)期寫(xiě)作的詞入手才能全面準(zhǔn)確地了解蘇軾，其他時(shí)期未必不可以全面準(zhǔn)確地了解蘇軾。故選A。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2012年和2013年是中國(guó)人口老齡化發(fā)展中形成的第一個(gè)老年人口增長(zhǎng)高峰。2013年老年人口數(shù)量達(dá)到2.02億，老齡化水平達(dá)到14.8%，是勞動(dòng)年齡人口進(jìn)入負(fù)增長(zhǎng)的歷史拐點(diǎn)，老年撫養(yǎng)比從2012的20.66%上升到2013年的21.58%，據(jù)預(yù)測(cè)，本世紀(jì)中葉老年人口數(shù)量將達(dá)到峰值，超過(guò)4億，屆時(shí)每3人中就會(huì)有一個(gè)老年人。目前，我國(guó)空巢和獨(dú)居老年人近1億人，60歲以上失能半失能老年人約3500萬(wàn)人，要幫扶困難老年人作為發(fā)展老齡事業(yè)的重中之重。根據(jù)聯(lián)合國(guó)的規(guī)定，當(dāng)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)60歲及以上人口占總?cè)丝诘谋戎爻^(guò)10%，或65歲及以上人口占總?cè)丝诘谋戎爻^(guò)7%時(shí)，通常認(rèn)為這個(gè)國(guó)家進(jìn)入老齡化。

3未來(lái)幾十年里，“銀發(fā)潮”將席卷中國(guó)，60歲以上老年人口所占比例將會(huì)迅速提高。2005年，相對(duì)每100名適齡工作的成年人，僅有16名中國(guó)老年人。這一老年撫養(yǎng)比到2025年將會(huì)翻番到32%，到2050年會(huì)再翻一番，達(dá)到61%，到2050年時(shí)，將會(huì)有4.38億中國(guó)人年齡達(dá)到或超過(guò)60歲，其中1.08億人超過(guò)80歲，2050年勞動(dòng)者的負(fù)擔(dān)將增長(zhǎng)3倍。由于人口老齡化超前于現(xiàn)代化，“未富先老”和“未備先老”的特征日益凸顯。老年人面臨諸多問(wèn)題和困難。城鎮(zhèn)老年人口的居住環(huán)境問(wèn)題十分突出，七成以上的城鎮(zhèn)老年人口居住的老舊樓房無(wú)電梯，高齡、失能和患病老年人出行困難。高齡、失能和患病老年人的照料護(hù)理問(wèn)題，已經(jīng)引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。材料二：國(guó)家信息中心經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)部主任張宇賢表示，人口老齡化是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，是人類文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)，也是今后較長(zhǎng)一段時(shí)期中國(guó)的基本國(guó)情?！笆奈鍟r(shí)期中國(guó)將進(jìn)入中度老齡化階段，老齡化平將超過(guò)20%；2035年前后進(jìn)入重度老齡化階段，老齡化率將超過(guò)30%；2050年前后，老年人口接近5億人，占比達(dá)到36%左右，老年人口規(guī)模及比重相繼達(dá)到峰值中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流中心副理事長(zhǎng)王一鳴強(qiáng)調(diào)，中國(guó)已將“翻極應(yīng)對(duì)人口老齡化”上升為國(guó)家戰(zhàn)略，制定了中長(zhǎng)期規(guī)劃，并在人力資源、科技支撐、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)、社會(huì)保障、制度建設(shè)等方面采取一系列應(yīng)對(duì)舉措，這將為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造新機(jī)遇。在通用技術(shù)集團(tuán)副總經(jīng)濟(jì)師張剛看來(lái)，對(duì)于老年人，相關(guān)方不僅要幫助解決其生命質(zhì)量、生活質(zhì)量問(wèn)題，進(jìn)而還要解決其精神需求問(wèn)題。這也將推動(dòng)和構(gòu)成未來(lái)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的很多重要產(chǎn)業(yè)。中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)杜鵬認(rèn)為，人口老齡化確實(shí)給社會(huì)帶來(lái)壓力，但挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，而機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。在社會(huì)發(fā)展、公共治理過(guò)程中，老年人如何參與、怎么發(fā)揮作用，既是人口老齡化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，也對(duì)抵御此類挑戰(zhàn)有重要意義，杜鵬舉例指出，到2050年，中國(guó)老年人中擁有大以上學(xué)歷的人，可能達(dá)到8500萬(wàn)人。這不僅僅帶來(lái)人口素質(zhì)的變化，同時(shí)也給銀發(fā)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大機(jī)遇。聯(lián)合國(guó)人口基金駐中國(guó)代表康嘉婷也認(rèn)為，在過(guò)去幾十年間，由于在青年人健康、教育和就業(yè)機(jī)會(huì)方面的投入，已出現(xiàn)了一代受過(guò)更好教育、更健康，經(jīng)濟(jì)上也更獨(dú)立的老年人?！拔覀冾A(yù)計(jì)其人數(shù)在未來(lái)還會(huì)增長(zhǎng)。這一代老年人的新興需求，為銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)提供了很多機(jī)遇?！彼瑫r(shí)指出，健康的老齡化和繁榮的銀發(fā)經(jīng)濟(jì)需要基于社會(huì)公平和包容原則的社會(huì)投資戰(zhàn)略，以確保所有群體都能從優(yōu)質(zhì)教育醫(yī)療保健和體面工作中受益。材料三：當(dāng)前“銀發(fā)潮”撲面而來(lái)，我國(guó)人口老齡化沖擊無(wú)法回避。如何解決我國(guó)2億多老年人的養(yǎng)老問(wèn)題，成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。中國(guó)的“空巢”老人越來(lái)越多，他們對(duì)社區(qū)的各類養(yǎng)老服務(wù)需求越來(lái)越迫切。

4然而，目前的居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目比較傳統(tǒng)單一，覆蓋面不廣。中國(guó)老齡科學(xué)研究中心的專家認(rèn)為，為老年人服務(wù)是非常細(xì)致的工作，不只是簡(jiǎn)單的送餐、沐浴、理發(fā)、洗衣被、居室打掃一類。還包括康復(fù)護(hù)理、讀報(bào)陪聊、緊急援助呼叫等。但目前我國(guó)的居家養(yǎng)老服務(wù)還只是星星點(diǎn)點(diǎn)，服務(wù)能力薄弱。至于農(nóng)村居家養(yǎng)老更是空白。由于大部分青壯年外出打工，農(nóng)村老年人生活照料基本都是依靠自己，或鄰里互相照應(yīng)。鄉(xiāng)村還沒(méi)有建立針對(duì)居家養(yǎng)老的服務(wù)組織，農(nóng)村老年協(xié)會(huì)也比較少。此外，對(duì)老年人的精神慰藉服務(wù)也很欠缺。許多老年人深居簡(jiǎn)出，很少與社會(huì)交往，也缺乏生活興趣；對(duì)兒女情感依賴性強(qiáng)，兒女不在身邊，容易產(chǎn)生心理失落。伴隨著身體與心理上的衰老感，特別容易出現(xiàn)抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。一些城市已經(jīng)開(kāi)始推行“新型居家養(yǎng)老模式”，在社區(qū)建立日間“托老中心”。老人白天可以到托老中心吃飯、娛樂(lè)，晚上回家享受天倫之樂(lè)。這一模式投入少，資源利用率高，覆蓋面大，適合中國(guó)國(guó)情，是中國(guó)式的養(yǎng)老服務(wù)之路。4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.老齡人口增長(zhǎng)迅速，第一個(gè)老年人口增長(zhǎng)高峰到來(lái)后，從2013年起，勞動(dòng)年齡人口進(jìn)入負(fù)增長(zhǎng)階段。B.未來(lái)，“銀發(fā)潮”將席卷中國(guó)，到本世紀(jì)中葉老年人口數(shù)量將達(dá)到峰值，將達(dá)到全國(guó)人口的三分之一。C.勞動(dòng)者負(fù)擔(dān)加劇，勞動(dòng)年齡人口負(fù)增長(zhǎng)，老年撫養(yǎng)比到2050年翻兩番，勞動(dòng)者的負(fù)擔(dān)將增長(zhǎng)3倍。D.中國(guó)人口老齡化“未富先老”和“未備先老”特征比較明顯，因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后于老齡化速度。5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.張宇賢認(rèn)為，人口老齡化是人類文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)，也就是說(shuō)老齡化程度越高，社會(huì)也越文明。B.王一鳴強(qiáng)調(diào)，中國(guó)在積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，制定中長(zhǎng)期規(guī)劃，采取應(yīng)對(duì)舉措，可以化挑戰(zhàn)為機(jī)遇。C.張剛認(rèn)為，應(yīng)對(duì)老齡化，首要的就是解決老年人精神需求問(wèn)題，以此來(lái)推動(dòng)和構(gòu)成相關(guān)重要產(chǎn)業(yè)。D.杜鵬和康嘉婷都關(guān)注到受過(guò)更好教育的老年人這一群體，并認(rèn)為他們的加入既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。6.針對(duì)材料內(nèi)容，談?wù)劇洱R桓晉文之事》中孟子的主張對(duì)解決當(dāng)前養(yǎng)老問(wèn)題有哪些啟發(fā)?！敬鸢浮?.D5.B6.①孟子主張“制民之產(chǎn)”。當(dāng)前，我們要采取措施大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，尤其是銀發(fā)經(jīng)濟(jì)，合理規(guī)劃中國(guó)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提供有力的物質(zhì)保障。②孟子主張“謹(jǐn)庠序之教”。當(dāng)前，要注重精神文明教育，在整個(gè)社會(huì)形成尊老敬老愛(ài)老的氛圍，讓老年人老有所依。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

5D.“因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后于老齡化速度”錯(cuò)誤。原文中是“現(xiàn)代化”，不單指“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。A.“老齡化程度越高，社會(huì)也越文明”錯(cuò)誤。老齡化只是重要體現(xiàn)，并不意味著老齡化與文明程度同步發(fā)展。C.“首要”錯(cuò)誤，并且原文中“這”指的是“不僅要幫助解決其生命質(zhì)量、生活質(zhì)量問(wèn)題，進(jìn)而還要解決其精神需求問(wèn)題”。D.“康嘉婷……并認(rèn)為他們的加入既是挑戰(zhàn)”錯(cuò)誤?？导捂脹](méi)有提到“挑戰(zhàn)”，而且康嘉婷提到的是“受過(guò)更好教育、更健康、經(jīng)濟(jì)上也更獨(dú)立的老年人”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。結(jié)合《齊桓晉文之事》中“五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣”的舉措以及材料中“中國(guó)已將‘積極應(yīng)對(duì)人口老齡化’上升為國(guó)家戰(zhàn)略，制定了中長(zhǎng)期規(guī)劃，并在人力資源、科技支撐、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)、社會(huì)保障、制度建設(shè)等方面采取一系列應(yīng)對(duì)舉措，這將為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造新機(jī)遇”的表述，可概括為：孟子主張“制民之產(chǎn)”。當(dāng)前，我們要采取措施大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，尤其是銀發(fā)經(jīng)濟(jì)，合理規(guī)劃中國(guó)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提供有力的物質(zhì)保障。結(jié)合《齊桓晉文之事》中“；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒”的舉措以及材料中“對(duì)于老年人，相關(guān)方不僅要幫助解決其生命質(zhì)量、生活質(zhì)量問(wèn)題，進(jìn)而還要解決其精神需求問(wèn)題。這也將推動(dòng)和構(gòu)成未來(lái)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的很多重要產(chǎn)業(yè)”的表述，可概括為：孟子主張“謹(jǐn)庠序之教”。當(dāng)前，要注重精神文明教育，在整個(gè)社會(huì)形成尊老敬老愛(ài)老的氛圍，讓老年人老有所依。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。膽量（節(jié)選）徐貴祥桑秋天的排長(zhǎng)一當(dāng)就是九年。別的沒(méi)啥毛病，還是因?yàn)槟懶?。?duì)上，除了敢在當(dāng)年的副連長(zhǎng)后來(lái)的團(tuán)參謀長(zhǎng)面前發(fā)發(fā)牢騷，其余的表現(xiàn)均是唯唯諾諾。膽小也有膽小的優(yōu)點(diǎn)，不惹事，沒(méi)有磨皮蹭癢的花花點(diǎn)子，當(dāng)然膽小還是弊多，大事交給他總是讓人放心不下，更別指望他干出什么驚天動(dòng)地的事來(lái)。

6直到九年后部隊(duì)調(diào)防到了邊境線，上級(jí)考慮，桑秋天的排座實(shí)在不能再當(dāng)下去了，再當(dāng)下去就不像話了，這才把他提到了連長(zhǎng)。和平時(shí)期的邊境，沒(méi)啥大仗，偶有摩擦，小打小閑過(guò)過(guò)槍癮而已。但是炮擊始終熱鬧，兩家都在鍛煉部隊(duì)。對(duì)方依仗地形優(yōu)勢(shì)，常常將小炮推到炮團(tuán)眼皮底下惹是生非。沙子不大，但鉆進(jìn)眼里硌人，春節(jié)前團(tuán)里擬了一個(gè)方案，決定派出前進(jìn)觀察所，潛進(jìn)深山密林，弄清對(duì)方小炮的游擊陣地，將其痛打一頓，大家好安穩(wěn)地過(guò)個(gè)年。參謀長(zhǎng)將桑秋天叫到團(tuán)指揮所，把方案大致情況介紹了一遍，然后說(shuō)：“反復(fù)考慮，這個(gè)任務(wù)對(duì)專業(yè)技能要求高，找不出合適的人選?！鄙Ｇ锾斓皖^抽煙，態(tài)度很不明朗。“有個(gè)人倒是定點(diǎn)很準(zhǔn)，圖上作業(yè)全師有名，可是，那家伙是屬豬大腸子的，撐不直?！眳⒅\長(zhǎng)又說(shuō)，目光在桑秋天的臉上晃了兩圈。桑秋天依然不吭聲，眼睛東張西望。窗外刮了一陣微風(fēng)，楊樹(shù)葉子嘩嘩地響。參謀長(zhǎng)憋不住了，問(wèn)：“桑秋天你寫(xiě)請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)了嗎？”“沒(méi)有?！边@一次，桑秋天回答得干脆?！吧Ｇ锾?，你去把鏡子拿來(lái)?！薄案墒裁?？”桑秋天抬起頭來(lái)，稀里糊涂地反問(wèn)“拿來(lái)照照你的臉，看看你現(xiàn)在像個(gè)什么樣子。當(dāng)個(gè)連長(zhǎng)窩窩囊囊的，成天一副陰死陽(yáng)活的熊樣子，腸子沒(méi)有個(gè)伸直的時(shí)候。天塌下來(lái)了，你怕不怕？”桑秋天翻了翻眼皮，又低下頭玩弄手中的半截?zé)?。“幾乎所有的干部都?xiě)了請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)決心書(shū)，有人還寫(xiě)了血書(shū)。你丟不丟人？”“寫(xiě)那玩意兒干啥，牛皮吹破了縫不上?！鄙Ｇ锾煲凰δX袋，振振有詞?！澳阊侥恪眳⒅\長(zhǎng)哭笑不得，“你放屁都怕砸腳后跟……別忘了，咱們可都是在‘鋼七連’淬過(guò)火的?！鄙Ｇ锾斐蛄顺騾⒅\長(zhǎng)，然后又奪下眼皮：“參謀長(zhǎng)，有話你就直說(shuō)了吧?！薄斑@不是明擺著嗎，”參謀長(zhǎng)站起身，手捏紅藍(lán)鉛筆敲了敲桌面，“開(kāi)設(shè)前觀是件搶手的任務(wù)，別人打破頭來(lái)爭(zhēng)?！眳⒅\長(zhǎng)抽出一摞文稿扔在桑秋天的面前，“翻來(lái)覆去找不見(jiàn)你的大名，這分明是往咱們‘鋼七連’臉上抹大糞嘛！”桑秋天向文稿掃了一眼，滿臉不屑的神氣：“做樣子給人看的，上級(jí)咋決定我咋服從?！薄澳呛茫眳⒅\長(zhǎng)扔了一支煙過(guò)來(lái)，自己也點(diǎn)燃一支，“這個(gè)任務(wù)交給你?！鄙Ｇ锾斓哪樕D時(shí)灰下來(lái)，耷下腦袋，手指痙攣地搓揉著那根香煙，直到把它搓成一根柔軟的面條兒。金黃色的煙絲從桑秋天的指間流出，顫顫抖抖地落在地上。

7桑秋天心驚肉跳地帶領(lǐng)四名測(cè)地兵和兩名計(jì)算兵，趁夜暗霧濃鉆進(jìn)距駐地九公里的榔岈山，潛伏四天四夜，終于摸準(zhǔn)了對(duì)方的三個(gè)游擊炮陣地。表尺和射向都是桑秋天本人計(jì)算并親自下達(dá)的，而且還負(fù)責(zé)觀察修正炸點(diǎn)。電臺(tái)啟用不久，就被對(duì)方偵聽(tīng)出位置。就在炮戰(zhàn)打得最熱鬧的當(dāng)口，兩個(gè)排的兵力把他們包圍在榔岈山東側(cè)的1879高地。桑秋天在向1879高地轉(zhuǎn)移的途中受了傷，腿上挨了一槍，估計(jì)是碎了髕骨，得有人架著走，架到1879高地頂上，便又迅速展開(kāi)作業(yè)，指示修正炸點(diǎn)。間瞄（間接瞄準(zhǔn)）射擊開(kāi)始后，后方的陣地就成了瞎子，校正延伸火力捕捉目標(biāo)就全聽(tīng)桑秋天的了。幾名戰(zhàn)士是桑秋天用手槍逼走的。戰(zhàn)士們起先不走，抱著桑秋天大哭大嚷“要死死在一起”，桑秋天橫豎掙脫不開(kāi)，急得高喊：“你們這是想把我送上軍事法庭啦，任務(wù)沒(méi)完成我不能離開(kāi)，你們留在這里沒(méi)用，趕緊回去帶人來(lái)接我……”那幾個(gè)戰(zhàn)士死不松手，抬胳膊拽腿硬是要把桑秋天往山下運(yùn)……桑秋天掏出手槍將槍口擱在太陽(yáng)穴上，悲悲壯壯地吼了一嗓子：“你們?cè)俨蛔?，老子就摳火！”兵們只好撒了。他們搶占一個(gè)制高點(diǎn)，向包國(guó)上來(lái)的敵軍實(shí)施壓制射擊，掩護(hù)桑秋天作業(yè)。桑秋天終于沒(méi)再回來(lái)，又堅(jiān)持了二十多分鐘，指示打掉對(duì)方的最后一個(gè)炮陣地，然后靠在一棵樹(shù)上，對(duì)電臺(tái)吼了一聲：“關(guān)機(jī)，我要炸電臺(tái)了！”據(jù)前去營(yíng)救的一名排長(zhǎng)說(shuō)，桑秋天在電臺(tái)上捆了四顆手榴彈，等人家擁上來(lái)抓俘虜搶電臺(tái)的時(shí)候，他才突然將弦扯斷。參謀長(zhǎng)給桑秋天的爹拍了份電報(bào)，老爺子很快就趕到了，硬硬朗朗地登上了海拔兩千一百六十米的云霧峰，去年那片剛剛平靜的戰(zhàn)場(chǎng)。老爺子心平氣和地問(wèn)起部隊(duì)的傷亡情況，參謀長(zhǎng)回答說(shuō)只亡一人，就是桑秋天。隨行的人都不吭聲，都在等待老爺子捶胸頓足地哭一場(chǎng)。老爺子堅(jiān)決不哭，垂著兩臂如同塑像一般挺著龐然的身軀，花白濃密的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃耀著金屬般的光澤。他舉起望遠(yuǎn)鏡又看了一會(huì)兒，看得很細(xì)。遙遠(yuǎn)的天穹、湛藍(lán)的天空、雪白軟綿的云絮……目光終于落在那座嶙峋挺拔的山峰上。老爺子放下了望遠(yuǎn)鏡，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)、沉默半晌，顫顫巍巍地落下兩顆巨大的老淚滴。（有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)篇交代桑秋天“排長(zhǎng)一當(dāng)就是九年”，設(shè)置懸念，進(jìn)而引出桑秋天膽小懦弱的性格，與小說(shuō)的結(jié)局形成對(duì)照和反差。B.文中有關(guān)參謀長(zhǎng)和桑秋天的對(duì)話描寫(xiě)，有利于進(jìn)一步展現(xiàn)桑秋天的人物形象，同時(shí)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使小說(shuō)緊湊自然。

8C.文中參謀長(zhǎng)之所以將此次任務(wù)交給桑秋天，不僅是因?yàn)樗嘈派Ｇ锾煊心芰ν瓿纱舜稳蝿?wù)，更是希望借此鍛煉他的“膽量”。D.本文圍繞題目“膽量”來(lái)展開(kāi)，映射到桑秋天身上，他的前后表現(xiàn)卻不相同，引發(fā)讀者對(duì)“膽量”的內(nèi)涵的深入思考，深化了主題。8.小說(shuō)結(jié)尾為何要安排老爺子登上云霧峰這一情節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.圓形人物是指文學(xué)作品中具有復(fù)雜性格特征的人物，是按照生活的本來(lái)面目去刻畫(huà)的人物形象，人性更真實(shí)、更復(fù)雜、更豐富，具有更高的審美價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)圓形人物的理解，談?wù)勆Ｇ锾爝@一形象?！敬鸢浮?.C8.①表達(dá)了父親對(duì)兒子犧牲的悲痛之情，看著兒子戰(zhàn)斗過(guò)的地方，對(duì)老人來(lái)說(shuō)是一種安慰，使小說(shuō)的情節(jié)更加真實(shí)。②體現(xiàn)了父親對(duì)兒子為國(guó)犧牲的理解，看到祖國(guó)的大好山河，為兒子的犧牲感到榮耀，深化了小說(shuō)的主題。③父親面對(duì)兒子犧牲所表現(xiàn)出來(lái)的深明大義更好地襯托出桑秋天的英雄形象。9.①桑秋天是一個(gè)膽小、唯唯諾諾的人。桑秋天到團(tuán)指揮所后的一系列行為、語(yǔ)言等表現(xiàn)出他的膽小。②桑秋天是一個(gè)勇于承擔(dān)使命、不怕?tīng)奚娜?。在接受命令后，他帶領(lǐng)士兵精準(zhǔn)計(jì)算，受傷后，依舊堅(jiān)持完成使命，最后英勇?tīng)奚?。③桑秋天是一個(gè)關(guān)愛(ài)戰(zhàn)友、舍己為人的人。在戰(zhàn)斗中，桑秋天不拖累戰(zhàn)友，用手槍捆在太陽(yáng)穴上，“逼”走了戰(zhàn)友，最后自己犧牲。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C．“更是希望借此鍛煉他的‘膽量’”錯(cuò)。應(yīng)該是參謀長(zhǎng)認(rèn)為桑秋天有能力完成此次任務(wù)才派他去的，并非主要鍛煉他的膽量。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。根據(jù)“老爺子放下了望遠(yuǎn)鏡，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)、沉默半晌，顫顫巍巍地落下兩顆巨大的老淚滴”，通過(guò)對(duì)老爺子在望遠(yuǎn)鏡里看到1879高地時(shí)，“手抖了一抖，暗紅色的血管立即蚯蚓般地凸出手背”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，暗示了老人內(nèi)心對(duì)兒子犧牲的悲痛之情，使小說(shuō)的情節(jié)更加真實(shí)。根據(jù)“遙遠(yuǎn)的天穹、湛藍(lán)的天空、雪白軟綿的云絮……目光終于落在那座嶙峋挺拔的山峰上”，“那座嶙峋挺拔的山峰”是兒子曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，現(xiàn)在已經(jīng)是一片和平安寧的景象，這是兒子用生命保護(hù)的地方，父親看到現(xiàn)在的和平安寧的景象理解了兒子為國(guó)犧牲的情感，從而為兒子的犧牲感到榮耀，深化了小說(shuō)的主題。

9根據(jù)“他舉起望遠(yuǎn)鏡又看了一會(huì)兒，看得很細(xì)”“老爺子放下了望遠(yuǎn)鏡，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)、沉默半晌”，結(jié)合前文“隨行的人都不吭聲，都在等待老爺子捶胸頓足地哭一場(chǎng)”“老爺子堅(jiān)決不哭，垂著兩臂如同塑像一般挺著龐然的身軀，花白濃密的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃耀著金屬般的光澤”可知，父親面對(duì)兒子的犧牲并沒(méi)有捶胸頓足地哭一場(chǎng)，而是平靜地接受了這一事實(shí)，表現(xiàn)了父親的深明大義，從側(cè)面襯托了桑秋天的英雄形象?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由原文參謀長(zhǎng)叫桑秋天談話，“桑秋天低頭抽煙，態(tài)度很不明朗”，參謀長(zhǎng)暗示要挑選他，“桑秋天依然不吭聲，眼睛東張西望”，當(dāng)參謀長(zhǎng)把任務(wù)交給他時(shí)“桑秋天的臉色頓時(shí)灰下來(lái)，耷下腦袋，手指痙攣地搓揉著那根香煙，直到把它搓成一根柔軟的面條兒。金黃色的煙絲從桑秋天的指間流出。顫顫抖抖地落在地上”，可見(jiàn)桑秋天一開(kāi)始真的有些害怕，沒(méi)有積極請(qǐng)戰(zhàn)，表現(xiàn)了他的膽小、唯唯諾諾，這是對(duì)人性的真實(shí)表現(xiàn)。由原文“就在炮戰(zhàn)打得最熱鬧的當(dāng)口，兩個(gè)排的兵力把他們包圍在瑯琊山東側(cè)的1879高地”，“桑秋天在向1879高地轉(zhuǎn)移的途中受了傷，腿上挨了一槍，估計(jì)是碎了臏骨，得有人架著走，架到1879高地頂上，便又迅速展開(kāi)作業(yè)，指示修正炸點(diǎn)”，桑秋天在1879高地頂上以自殺逼走三名戰(zhàn)士，是因?yàn)閼?zhàn)斗到了緊要關(guān)頭，不能因?yàn)樽约簜€(gè)人安危影響到戰(zhàn)局的勝負(fù)，可見(jiàn)桑秋天是一個(gè)勇于承擔(dān)使命、不怕?tīng)奚娜?。由原文“任?wù)沒(méi)完成我不能離開(kāi)，你們留在這里沒(méi)球用，趕緊回去帶人來(lái)接我……”“桑秋天掏出手槍將槍口擱在太陽(yáng)穴上，悲悲壯壯吼了一嗓子：‘你們?cè)俨蛔?，老子就摳火！’”“?duì)電臺(tái)吼了一聲：‘關(guān)機(jī)，我要炸電臺(tái)了’”可見(jiàn)是因?yàn)樗Ｗo(hù)戰(zhàn)友，怕連累了戰(zhàn)友，逼不得已才用手槍擱在太陽(yáng)穴上，“逼”走了戰(zhàn)友，最后自己犧牲，表現(xiàn)了桑秋天關(guān)愛(ài)戰(zhàn)友、舍己為人的品質(zhì)。通過(guò)上面的分析，可見(jiàn)桑秋天是一個(gè)真實(shí)、復(fù)雜、豐富的圓形人物。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。唐臨為大理卿，初蒞職，斷一死囚。先時(shí)坐死者十余人，皆他官所斷。會(huì)太宗幸寺，親錄囚徒。他官所斷死囚，稱冤不已。臨所斷者，嘿而無(wú)言。太宗怪之，問(wèn)其故，囚對(duì)曰：“唐卿斷臣，必?zé)o枉濫，所以絕意?！碧趪@息久之，曰：“為獄固當(dāng)若是?！奔慈瞻萦反蠓?。張玄素為侍御史，彈樂(lè)蟠令叱奴罵盜官糧。太宗大怒，特令處斬。中書(shū)舍人張文璀執(zhí)“據(jù)律不當(dāng)死”。太宗曰：“倉(cāng)糧事重，不斬，恐犯者眾?！蔽赫鬟M(jìn)曰：“陛下設(shè)法，與天下共之。今若改張，人將法外畏罪。且復(fù)有重于此者，何以加之？”騭遂免死。

10李日知為司刑丞，嘗免一死囚。少卿胡元禮異判殺之，與日知往復(fù)，至于再三。元禮怒，遣府吏謂曰：“元禮不離刑曹，此囚無(wú)活法?！比罩獔?bào)曰：“日知不離刑曹，此囚無(wú)死法?！本挂詢陕?，日知果直。僧惠范恃權(quán)勢(shì)逼奪生人妻，州縣不能理。其夫詣臺(tái)訴冤，中丞薛登、侍御史慕容珣將奏之。臺(tái)中懼其不捷，請(qǐng)寢其議，登曰：“憲司理冤滯，何所回避？朝彈暮黜，亦可矣?！钡亲顺鰹獒荽淌?。時(shí)議曰：“仁者必有勇，其薛公之謂歟！”睿宗朝，雍令劉少征憑恃岑義親姻，頗黷于貨。殿中侍御史辛替否按之義囑替否以寬其罪替否謂同列曰少征恃勢(shì)貪暴吾忝憲司奈何懼勢(shì)寬縱罪人以侮王法少征竟處死肅宗初克復(fù)，重將帥之臣，而武人怙寵，不遵法度。將軍王去榮打殺本縣令，據(jù)法處盡。肅宗將宥之，下百察議。韋陟議曰：“昔漢高約法，‘殺人者死’。今陛下出令，殺人者生。伏恐不可為萬(wàn)代之法。”時(shí)人推其強(qiáng)直。（節(jié)選自《大唐新語(yǔ)·持法》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.殿中侍御史辛替否按之義囑/替否以寬其罪/替否謂同列曰/少征恃勢(shì)貪暴/吾忝憲司/奈何懼勢(shì)寬縱/罪人以侮王法/少征竟處死/B.殿中侍御史辛替否按之/義囑替否以寬其罪/替否謂同列曰/少征恃勢(shì)貪暴/吾忝憲司/奈何懼勢(shì)寬縱/罪人以侮王法/少征竟處死/C.殿中侍御史辛替否按之/義囑替否以寬其罪/替否謂同列曰/少征恃勢(shì)貪暴/吾忝憲司/奈何懼勢(shì)寬縱罪人/以侮王法/少征竟處死/D.殿中侍御史辛替否按之義囑/替否以寬其罪/替否謂同列曰/少征恃勢(shì)貪暴/吾忝憲司/奈何懼勢(shì)寬縱罪人/以侮王法/少征竟處死/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“會(huì)太宗幸寺”與“而君幸于趙王”（《廉頗藺相如列傳》）兩句中的“幸”字含義相同。B.“日知果直”與“直欄橫檻”（《阿房宮賦》）兩句中的“直”字含義不同。C.“請(qǐng)寢其議”與“貌甚寢”（《大鐵椎傳》）兩句中的“寢”字含義不同。D.“而武人怙寵”與“不省所怙”（《祭十二郎文》）兩句中的“怙”字含義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.皇帝親自審訊死囚、核實(shí)罪行時(shí)，之前其他官員判決的死囚紛紛鳴冤叫屈，唐臨判決的死囚卻默不作聲，因?yàn)樗J(rèn)為唐臨的判決是公正的。B.叱奴騭盜取官糧，魏征認(rèn)為他罪不至死，勸諫皇帝應(yīng)想方設(shè)法和百姓共有糧倉(cāng)；胡元禮判案苛酷，李日知執(zhí)法公允，免除一名囚犯死刑。

11C.僧人惠范倚仗權(quán)勢(shì)為非作歹，州縣官員不敢為受害人伸張正義，薛登慷慨陳詞，認(rèn)為自己身為憲司，不應(yīng)回避權(quán)貴，寧可被罷黜也要彈劾他。D.將軍王去榮打死官員，依法應(yīng)該處死，肅宗卻想要寬恕他。韋陟援引漢高祖約法三章的故事，對(duì)肅宗的做法提出了批評(píng)，受到人們的稱贊。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）太宗嘆息久之，曰：“為獄固當(dāng)若是。”即日拜御史大夫。（2）登坐此出為岐州刺史。時(shí)議曰：“仁者必有勇，其薛公之謂歟！”【答案】10.C11.A12.B13.（1）太宗嘆息了很久，說(shuō)：“審理案件（官司）本來(lái)就應(yīng)當(dāng)像這樣?！碧婆R當(dāng)天就被任命為御史大夫。（2）薛登因?yàn)榇耸卤煌夥懦鼍┤吾荽淌贰．?dāng)時(shí)的輿論說(shuō)：“有德行的人一定有勇氣，大概就是說(shuō)薛公的吧！”【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：殿中侍御史辛替否依律查究他，岑義囑托辛替否寬免他的罪行，辛替否對(duì)同僚說(shuō)：“劉少征仗勢(shì)貪婪橫暴，我身為憲司，怎么能夠畏懼權(quán)勢(shì)寬容放縱罪人，以使王法受到侮辱呢！劉少征最終被處死?！薄傲x囑替否以寬其罪”，中“囑”作謂語(yǔ)，“替否以寬其罪”作賓語(yǔ)，中間不斷開(kāi)，排除AD；“奈何懼勢(shì)寬縱罪人”，“罪人”作“寬縱”的賓語(yǔ)，不可斷開(kāi)，排除B。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文一詞多義的能力。A.“‘幸’含義相同”錯(cuò)誤。“幸”字含義不相同。“會(huì)太宗幸寺”的“幸”，指帝王到某處；句意：恰逢太宗前往大理寺?！岸矣谮w王”的“幸”，寵幸；句意：而您受寵于趙王。B.正確。“日知果直”的“直”，正確；句意：李日知果然是正確的?！爸睓跈M檻”的“直”，形容詞，直的；句意：或直或橫的欄桿。C.正確?！罢?qǐng)寢其議”的“寢”，擱置；句意：請(qǐng)求擱置這個(gè)意見(jiàn)。“貌甚寢”的“寢”，丑陋；句意：形容丑陋。

12D.正確?！岸淙蒜飳櫋钡摹扳铩保姓?；句意：因而將帥軍人倚仗恩寵?！安皇∷铩钡摹扳铩保姓?；句意：不知道倚仗誰(shuí)。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“勸諫皇帝應(yīng)想方設(shè)法和百姓共有糧倉(cāng)”理解有誤?！氨菹略O(shè)法，與天下共之”意思是：陛下設(shè)立法度，（應(yīng)當(dāng)）與天下人共同恪守它。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“為獄”，審理案件；“是”，這樣；“拜”，授予官職；（2）“坐”，因?yàn)?；“出”，外放；“其”，大概。參考譯文：唐臨擔(dān)任大理卿，剛到任不久，判決了一名囚犯死刑。這之前被判決死刑的有十多人，都是其他官員判決的。恰逢太宗前往大理寺，親自審查、核實(shí)死囚們的罪狀。其他官員判決的死囚，喊冤不絕。只有唐臨判決的囚犯，默不作聲。太宗對(duì)這感到奇怪，問(wèn)他緣故，囚犯回答：唐大理卿判決我死罪，一定沒(méi)有枉法濫刑，這是我沒(méi)有什么想法的原因。太宗嘆息了很久，說(shuō)：“審理案件（官司）本來(lái)就應(yīng)當(dāng)像這樣?！碧婆R當(dāng)天就被任命為御史大夫。張玄素任侍御史，彈劾樂(lè)蟠縣令叱奴騭（復(fù)姓叱奴）盜取官糧。太宗大怒，特別下令處斬。中書(shū)舍人張文瓘堅(jiān)持“依據(jù)法律不該判死罪”。太宗說(shuō)：“倉(cāng)庫(kù)官糧事關(guān)重大，不斬殺他恐怕今后作案的便更多了?！蔽赫鬟M(jìn)言說(shuō)：“陛下設(shè)立法度，（應(yīng)當(dāng)）與天下人共同恪守它?，F(xiàn)在如果隨意改變，人們將畏懼在法令之外遭受罪罰。況且又有比這更嚴(yán)重的罪行，用什么來(lái)施加懲罰呢？”叱奴騭于是得以免除死罪。李日知任司刑丞，曾經(jīng)免除一名囚犯死刑。少卿胡元禮與他判決不同，要?dú)⒘饲舴?，胡元禮與李日知在案子上反復(fù)爭(zhēng)執(zhí)，雙方堅(jiān)持再三。胡元禮發(fā)怒，派遣府吏告訴李日知說(shuō)：“我只要不離開(kāi)刑曹，此犯就沒(méi)有活路?！崩钊罩裁巳セ貓?bào)他說(shuō)：“我只要不離開(kāi)刑曹，此犯就不會(huì)被判死刑?！弊罱K將兩份判決書(shū)一起上報(bào)，李日知果然是正確的。

13僧人惠范倚仗權(quán)勢(shì)逼迫搶奪他人妻子，州縣官員不能審理。那個(gè)被奪了妻子的男人就到御史臺(tái)申訴冤屈，御史中丞薛登、侍御史慕容珣要將此事上奏。臺(tái)中官員懼怕此事不能成功，請(qǐng)求擱置這個(gè)意見(jiàn)，薛登說(shuō)：“身為憲司應(yīng)審理冤案積案，有什么可回避的呢？（縱使）早上彈劾晚上就被罷黜，也值得?！毖Φ且?yàn)榇耸卤煌夥懦鼍┤吾荽淌?。?dāng)時(shí)的輿論說(shuō)：“有德行的人一定有勇氣，大概就是說(shuō)薛公的吧！”睿宗當(dāng)朝時(shí)，雍縣縣令劉少征倚仗著是岑義的姻親，貪污了不少財(cái)貨。殿中侍御史辛替否依律查究他，岑義囑托辛替否寬免他的罪行，辛替否對(duì)同僚說(shuō)：“劉少征仗勢(shì)貪婪橫暴，我身為憲司，怎么能夠畏懼權(quán)勢(shì)寬容放縱罪人，以使王法受到侮辱呢！”劉少征最終被處死。肅宗剛收復(fù)失地時(shí)，重用將帥大臣，因而將帥軍人倚仗恩寵，不遵守法度。將軍王去榮打死了本縣縣令，依據(jù)法律應(yīng)該處決。肅宗想要寬恕他，交給百官商議。韋陟奏議道：“昔日漢高祖曾立下法令，‘殺人者死’。現(xiàn)在陛下發(fā)布命令，殺人者可以活?？峙虏荒艹蔀槿f(wàn)代遵循的法律吧?！碑?dāng)時(shí)的人都推崇他剛強(qiáng)正直。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。幽蘭崔涂幽植眾寧知，芬芳只暗持。自無(wú)君子佩，未是國(guó)香衰。白露沾長(zhǎng)早，春風(fēng)到每遲。不如當(dāng)路草，芬馥欲何為。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)幽蘭常年生于山野、谷畔，但不因清寒而不開(kāi)，不因無(wú)人而不芳，突出其芳潔不被人識(shí)的處境。B.頸聯(lián)寫(xiě)幽蘭因生于山林，寒露早至，先期零落；春光晚顧，又晚得佳期，一遲一早，寫(xiě)出凄慘境遇。C.尾聯(lián)寫(xiě)南蘭對(duì)自己的生存意義產(chǎn)生了疑慮與困惑：被棄擲路側(cè)，形同荒草，那么自開(kāi)自芳又有何用？D.本詩(shī)詩(shī)意昂揚(yáng)，氣概恢宏，寫(xiě)出幽蘭幾遭侵凌卻春心不死的柔韌之質(zhì)，表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)立不群的情懷。15.對(duì)于詠物詩(shī)，要“不即不離”，即既要與所詠之物相切合，又不能局限于所詠之物。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此進(jìn)行具體分析。【答案】14.D15.①詩(shī)人對(duì)蘭的稟賦特征體察入微，自己的思想情調(diào)又與之相契，物性與人情，各自昭然，又妙合如一，詩(shī)中所言皆為蘭，又無(wú)一不是詩(shī)人的自道。正可用“不即不離”來(lái)評(píng)價(jià)此詩(shī)。②詩(shī)歌從幽蘭的芳質(zhì)，不被人識(shí)的客觀處境、慘凄境遇、被棄擲路側(cè)等塑造了生于草野，當(dāng)風(fēng)離披的幽蘭抒情形象。③詩(shī)歌又抓住“人情”進(jìn)行抒懷。詩(shī)人借曲幽蘭抒“不遇”之情。表現(xiàn)了詩(shī)人期待后的失望、內(nèi)省后的自傷，寫(xiě)出詩(shī)人無(wú)限悲苦，塑造了一個(gè)落拓不遇、抑郁難伸的賢士形象。【解析】

14【14題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“詩(shī)意昂揚(yáng)，氣勢(shì)恢宏……獨(dú)立不群的情懷”錯(cuò)，此詩(shī)充滿無(wú)可奈何的感傷情調(diào)，表現(xiàn)了詩(shī)人孤高而哀傷的抑郁情懷。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌寫(xiě)作技巧的能力。充分理解“不即不離”的意思，然后通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)作進(jìn)行分析。崔涂這首詩(shī)通過(guò)詠寫(xiě)蘭的貞芳幽獨(dú)，寄托自己孤高而又哀傷的抑郁情懷。此詩(shī)運(yùn)用傳統(tǒng)的芳草美人的比興手法。由于作者對(duì)蘭的稟賦特征體察入微，自己的思想情調(diào)又與之相契，物性與人情，各自昭然，又妙合如一。詩(shī)中所言皆為蘭，又無(wú)一不是作者的自道。王士禎說(shuō)：“詠物之作，須如禪家所謂不粘不脫，不即不離，乃為上乘?！边@正可用以評(píng)價(jià)此篇。開(kāi)篇先自剖高潔：“幽植眾能知，芬芳只暗持。”幽蘭常常生于山野、谷畔，但不因清寒而不開(kāi)，不因無(wú)人而不芳。這兩句寫(xiě)蘭的芳質(zhì)，又突出了蘭幽植孤生，芬芳不被人識(shí)的客觀處境?！白詿o(wú)君子佩，未是國(guó)香衰”，這兩句，從主體客體兩面著筆：蘭花芳節(jié)香質(zhì)不稍減，可君子卻置之不顧。這是期待后的失望，內(nèi)省后的自傷，更充滿無(wú)可奈何的感傷情調(diào)?！鞍茁峨曢L(zhǎng)早，青春每到遲”，因生于山林，寒露早至，使之先期零落；春光晚顧，又晚得佳期。這一遲一早，寫(xiě)出境遇之慘凄，顯出芳魂玉質(zhì)難得久持的無(wú)限悲苦，作吞吐哽咽之聲。由于以上種種遭遇，蘭對(duì)自己的生存意義產(chǎn)生了疑慮：“不知當(dāng)路草，芳馥欲何為？”芳質(zhì)高格，無(wú)人賞識(shí)，被棄擲路側(cè)，形同荒草，那么自己獨(dú)抱貞節(jié)，自開(kāi)自芳，又有何用？步步退逼，終歸于凄絕，把不遇之情，推至頂點(diǎn)。詩(shī)人借曲幽蘭抒“不遇”之情，表現(xiàn)了詩(shī)人期待后的失望、內(nèi)省后的自傷，寫(xiě)出詩(shī)人無(wú)限悲苦。至此詩(shī)篇的抒情形象完成了。我們好象看到了一株生于草野當(dāng)風(fēng)離披的芳蘭，又似看到了一個(gè)落拓不偶，抑郁難伸的賢士。詩(shī)篇不僅詠物抒情相融相映，一筆兩到，在具體表達(dá)中，用筆又始終是一語(yǔ)雙關(guān)，言己言他，嘆恨如一。使人一面感到幽蘭的悲訴、哀凄，一面又感到世人的冷漠、霜露之無(wú)情，在鮮明的對(duì)比中，揭露了現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷，真正做到了“不即不離”。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈《師說(shuō)》一文中，“_______________，_______________”指出士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師的荒謬心態(tài)。（2）李煜《虞美人》中“_______________，_______________

15”，將美景與悲情、往昔與當(dāng)今的對(duì)比融為一體，暗含對(duì)國(guó)土更姓、山河變色的感慨。（3）酒能喚醒內(nèi)心、激發(fā)靈感，在古詩(shī)詞中常與“愁”相伴而生，詩(shī)人們借此創(chuàng)造出酒愁文化，如“_______________，_______________”就是體現(xiàn)這種審美意境的千古名句?！敬鸢浮竣?位卑則足羞②.官盛則近諛③.雕欄玉砌應(yīng)猶在④.只是朱顏改⑤.抽刀斷水水更流⑥.舉杯消愁愁更愁（對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何/酒入愁腸，化作相思淚/艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“羞”“諛”“雕”“砌”“繁”“鬢”“潦”“濁”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沙坪壩土灣6號(hào)有一棟青磚灰瓦的小平房，這座低矮的建于上世紀(jì)30年代的建筑，如今為鱗次櫛比的高校所遮掩，人們已經(jīng)很難發(fā)現(xiàn)，但在當(dāng)時(shí)，它卻有一個(gè)婦孺皆知的名字——重慶之蛙。1938年，著名無(wú)線電專家馬簡(jiǎn)一創(chuàng)建的中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)，是陪都重慶對(duì)外宣傳最重要的渠道。珍珠港事件爆發(fā)后，遠(yuǎn)東各盟國(guó)反法西斯電臺(tái)盡數(shù)落入日軍手中，它成為盟軍在遠(yuǎn)東唯一可利用的組成電臺(tái)，這讓日寇頭疼不已，為此，日寇制定了瘋狂的轟炸計(jì)劃，五年半的時(shí)間里，圍繞該電臺(tái)進(jìn)行了①的大轟炸。幸運(yùn)的是，該電臺(tái)躲過(guò)了重重劫難，雄鳴不止。無(wú)可奈何的日寇，將其稱為“重慶之蛙”。1945年8月10日，電臺(tái)最先收到日本內(nèi)閣正式向中國(guó)政府轉(zhuǎn)達(dá)無(wú)條件投降請(qǐng)求的消息，潘永元、靳邁兩位播音員立即將這一②的好消息向全國(guó)通報(bào)?！爸貞c之蛙”成為最先向全世界廣播日本帝國(guó)主義無(wú)條件投降、世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得最終勝利的新聞機(jī)構(gòu)。重慶解放后，這里先是被用作重慶市房管局檔案館，后逐漸廢棄，變成了③的荒蕪之地，直到第三次文物大普查，“重慶之蛙”才重見(jiàn)天日，彼時(shí)它已經(jīng)在那里靜靜等待了50多年。這座如今靜靜屹立在山城一角從容地訴說(shuō)著不朽傳奇的電臺(tái)在炮火橫飛的歲月中曾經(jīng)默默地傳遞著前線消息且極大鼓舞了軍民士氣。（節(jié)選自江道（抗戰(zhàn)時(shí)期的“重慶之蛙”），有刪改）17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處依次填入包含“人”字的成語(yǔ)。18.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)句通順連貫，不得改變?cè)?9.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。【答案?7.①慘無(wú)人道(慘絕人寰)②振奮人心(大快人心)③人跡罕至(無(wú)人問(wèn)津)18.這座建于上世紀(jì)30年代的低矮的建筑，如今為鱗次櫛比的高樓所遮掩，已經(jīng)很難被人們發(fā)現(xiàn)。

1619.在炮火橫飛的歲月中，這座電臺(tái)默默地傳遞著前線消息，極大地鼓舞了軍民士氣，如今它靜靜屹立在山城一角，從容地訴說(shuō)著不朽的傳奇?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第①空，根據(jù)語(yǔ)段中的“日寇制訂了瘋狂的轟炸計(jì)劃”“五年半的時(shí)間里……大轟炸”“重重劫難”等可知，此處強(qiáng)調(diào)日寇兇狠殘暴，圍繞電臺(tái)進(jìn)行的轟炸極其慘痛，可填“慘無(wú)人道”“慘絕人寰”之類的成語(yǔ)。慘無(wú)人道：殘酷到了沒(méi)有一點(diǎn)人性的地步，形容兇惡殘暴到了極點(diǎn)。慘絕人寰：世間再?zèng)]有比這更殘酷的了。形容殘酷凄慘到了極點(diǎn)。第②空，由語(yǔ)境可知，“好消息”指的是日本內(nèi)閣正式向中國(guó)政府轉(zhuǎn)達(dá)無(wú)條件投降請(qǐng)求的消息，日本正式投降，中國(guó)人民心里感到非常痛快，精神振作奮發(fā)，可填“振奮人心”“大快人心”之類的成語(yǔ)。振奮人心：某件事使人振作奮發(fā)。大快人心：指壞人受到懲罰使人感到非常痛快。第③空，根據(jù)前文“后逐漸被廢棄”和后文“荒蕪之地”可知，此處說(shuō)的是很少有人來(lái)到這里或幾乎沒(méi)有人再關(guān)注這里，可填“人跡罕至”“無(wú)人問(wèn)津”之類的成語(yǔ)。人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)，指荒涼偏僻的地方。無(wú)人問(wèn)津：比喻沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買(mǎi)?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)病：一是“低矮的建于上世紀(jì)30年代的建筑”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“低矮的”放在“建筑”的前面；二是“人們已經(jīng)很難發(fā)現(xiàn)”中途易轍，前面句子主語(yǔ)都為“建筑”，此處應(yīng)主語(yǔ)一致，改為“已經(jīng)很難被人們發(fā)現(xiàn)”。【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之長(zhǎng)句變短句的能力。首先要提取出畫(huà)波浪線部分主干，即“這座電臺(tái)曾經(jīng)默默地傳遞著前線消息且極大鼓舞了軍民士氣”。可拆為：這座電臺(tái)默默地傳遞著前線消息，極大地鼓舞了軍民士氣。然后再分別讓修飾成分單獨(dú)成句，其修飾成分“如今靜靜屹立在山城一角從容地訴說(shuō)著不朽傳奇的電臺(tái)在炮火橫飛的歲月中”可拆分成“如今靜靜屹立在山城一角”，“從容地”“訴說(shuō)著不朽傳奇”，“在炮火橫飛的歲月中”。其中“在炮火橫飛的歲月中”可作狀語(yǔ)置于句首，“從容地”比較簡(jiǎn)短，可與“訴說(shuō)著不朽的傳奇”連在一起。最后以“這座電臺(tái)”為主語(yǔ)，將這些拆分出的短句按照時(shí)間順序排列出來(lái)即可。注意刪除重復(fù)部分。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

17閱讀下面的文字，完成下面小題。海螺擁有一雙對(duì)光敏感但分辨率極低的眼睛，①。相比用眼睛這個(gè)詞來(lái)稱呼它這一視覺(jué)器官，其實(shí)叫它“光感受器”更合適。如果有一只魚(yú)從它面前游過(guò)，估計(jì)它的眼睛就只能看到一個(gè)黑影劃過(guò)。不過(guò)這點(diǎn)視力足夠它用了。只要它感受到外面的光影發(fā)生了變化，②。人家壓根不需要逃跑，只需在覺(jué)察到危險(xiǎn)的時(shí)候龜縮。扇貝的眼睛和海螺的眼睛功能也差不多。但扇貝的眼睛雖小，數(shù)量卻多得多，一只扇貝大約有兩百多個(gè)眼睛，所以相比于海螺兄來(lái)說(shuō)，它的感光范圍更廣。并且，它覺(jué)察到危險(xiǎn)后，會(huì)馬上鼓掌一樣游開(kāi)，在逃跑能力這一方面上，只能說(shuō)扇貝略勝一籌。此外，海螺的眼睛還有一個(gè)你想不到的特異功能，它會(huì)再生。2018年，有科學(xué)家對(duì)海螺做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把它的兩只眼睛切掉了，但過(guò)了八周之后，它就長(zhǎng)了一對(duì)新眼在眼柄上。由此看來(lái)，在再生這點(diǎn)上，③。20.下列句子中的引號(hào)和文中畫(huà)橫線處句子中的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（）A.那位“大師”捧著幾張古畫(huà)，到處宣揚(yáng)它們的價(jià)值，結(jié)果一鑒定，一幅真跡也沒(méi)有。B.閱讀學(xué)術(shù)著作，要關(guān)注其中“問(wèn)題的提出”和“問(wèn)題的解決”。C.她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說(shuō)：“抱去吧?！盌.宋徽宗所創(chuàng)的“瘦金體”，筆跡瘦勁，至瘦而不失其肉，在中國(guó)書(shū)法史上獨(dú)具特色。21.在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字?！敬鸢浮?0.D21.[示例]①什么都看不清楚②就會(huì)把頭縮進(jìn)殼內(nèi)③人眼永遠(yuǎn)比不上海螺眼【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中畫(huà)橫線處句子中的引號(hào)作用是特定稱謂。A.諷刺或否定；B.強(qiáng)調(diào)；C.直接引用；D.特定稱謂。故選D。【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①處從前后文“分辨率極低”和“只能看到一個(gè)黑影劃過(guò)”來(lái)看，海螺的視力微弱，即“什么都看不清楚”。

18第②處上文有表讓步的“只要”，后文用“就”來(lái)推定光影變化后海螺的行為。上下文有從宏觀到微觀的讓步語(yǔ)意關(guān)系：只需在覺(jué)察到危險(xiǎn)的時(shí)候龜縮，即“就會(huì)把頭縮進(jìn)殼內(nèi)”。第③處是對(duì)再生能力比較結(jié)果總結(jié)。人眼不可能再生，而海螺眼只需八周，因此“人眼永遠(yuǎn)比不上海螺眼”。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。年少時(shí)，學(xué)習(xí)無(wú)線電專業(yè)的鐘揚(yáng)對(duì)植物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，便轉(zhuǎn)向用計(jì)算機(jī)技術(shù)研究植物學(xué)問(wèn)題；工作時(shí)，辭去武漢植物所副所長(zhǎng)的職務(wù)，到復(fù)旦大學(xué)任教；再后來(lái)，為了守護(hù)祖國(guó)的植物基因?qū)殠?kù)，為人類造一艘種子的“諾亞方舟”，遠(yuǎn)赴西藏高原，長(zhǎng)途跋涉，不顧生命危險(xiǎn)，收集種子；在“采種子”的主業(yè)之外，他還投身于科普工作，編寫(xiě)科普著作，做科普講座，給中小學(xué)生做科學(xué)教育乃至思維教育……他是一位“探界者”，一直在探尋生命的邊界，而且“甘愿成為一個(gè)先鋒者”。對(duì)于“探界”和“探界者”這兩個(gè)詞，網(wǎng)絡(luò)及其他資料上，相關(guān)闡釋較少。閱讀了以上文字，作為青年學(xué)生，你有什么認(rèn)識(shí)與理解，有什么感悟與啟迪。請(qǐng)寫(xiě)一篇作文，題目自擬，不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料以鐘揚(yáng)的人物事跡引出“探界”與“探界者”兩個(gè)概念。“界”的本義為不同地域交接的地方，如“邊界”，泛指界限、范圍等?！疤浇纭?，就字面而言，即探索尋求邊界。但“邊界”又不單單指空間上的界限，在人生、社會(huì)等方方面面，都存在邊界。一個(gè)人所能達(dá)到的程度，即為邊界，有些人終其一生不知邊界何在，這樣的人生可以說(shuō)是受限的人生。一個(gè)人積極探求邊界，這意味著他在不停地尋找突破界限的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的生命半徑；而人生的界限又與其價(jià)值觀、格局、意識(shí)、思維等聯(lián)系在一起。本題要求學(xué)生緊扣青年學(xué)生的身份來(lái)談，在闡釋“探界”“探界者”的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合“成長(zhǎng)”“人生選擇”“職業(yè)規(guī)劃”等諸多內(nèi)容分析，意在啟示考生，身為青年學(xué)生，應(yīng)勇于做一名“探界者”，不斷探索并拓寬人生和生命的界限，實(shí)現(xiàn)人生意義與人生價(jià)值的突破，做新時(shí)代有為青年。論證時(shí)，可以采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從“探界”的內(nèi)涵，“探界”的重要意義，如何做一名“探界者”以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等角度展開(kāi)具體論證。在論證“如何做一名優(yōu)秀的探界者”時(shí)，可以從不同角度橫向分析，如做一名優(yōu)秀的探界者需要有擔(dān)當(dāng)精神、責(zé)任意識(shí)；需要有勇于探索、百折不撓的堅(jiān)韌意志；需要開(kāi)闊的視野、廣博的胸襟等。

19在論證過(guò)程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以列舉蘇炳添、徐夢(mèng)桃等運(yùn)動(dòng)員，不斷挑戰(zhàn)自己，突破極限，探索人生的邊界，為國(guó)爭(zhēng)光的事例，論證探界的重要意義。也可以引用《左傳》中“人生在勤，不索何獲”的觀點(diǎn)，論證青年應(yīng)不斷求索，拓寬人生邊界。在論據(jù)的選擇上，可以選擇更具有現(xiàn)實(shí)意義的論據(jù)，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)存在的“躺平”“擺爛”等社會(huì)現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點(diǎn)，使文章更具有深刻性。立意：1.生命本是界，探界者無(wú)界。2.探界不止，一葦以航。3.揚(yáng)進(jìn)取之帆，探人生之界。4.學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，爭(zhēng)當(dāng)新一代的探界者。

20