廣東省東莞市六校高三上學(xué)期聯(lián)考語文試卷（Word版，含答案）

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廣東省東莞市六校高三上學(xué)期聯(lián)考語文試題一、課內(nèi)選擇題（每小題2分，共6分）1﹒對下列句中加點的詞的解釋有誤的一項是（）A﹒此去經(jīng)年經(jīng)年：年復(fù)一年B﹒料峭春風(fēng)吹酒醒料峭：形容微寒C﹒遙岑遠目岑：大而高的山D﹒羽扇綸巾綸巾：佩有青絲帶的頭巾。2﹒對下列句中“勝”的含義與“竹杖芒鞋輕勝馬”中“勝”字相同的一項是（）A﹒此所謂戰(zhàn)勝于朝廷B﹒不違農(nóng)時，谷不可勝食也C﹒引人入勝D﹒日出江花紅勝火3、下列加點實詞解釋錯誤的一項是：（）A數(shù)罟不入洿池數(shù)：細密B﹒伏尸百萬，流血漂櫓櫓：盾牌C﹒非我也，兵也。兵：士兵D﹒非能水也，而絕江河絕：橫渡二、古詩文閱讀（19分）（一）閱讀下面的文言文，然后完成問題。閱讀下面的文言文，完成4～7題。鄧訓(xùn)，字平叔，南陽新野人，大司徒禹第六子也。少有大志，不好文學(xué)，禹常非之。顯宗即位，初以為郎中。訓(xùn)樂施下士，士大夫多歸之。永平中，理虖沱、石臼河，從都慮至羊腸倉，欲令通漕。太原吏人苦役，連年無成，轉(zhuǎn)運所經(jīng)三百八十九隘，前后沒溺死者不可勝算。建初三年，拜訓(xùn)謁者，使監(jiān)領(lǐng)其事。訓(xùn)考量隱括，知大功難立，具以上言。肅宗從之，遂罷其役，更用驢輦，歲省費億萬計，全活徒士數(shù)千人。

1章和二年，護羌校尉張紆誘誅燒當(dāng)種羌迷吾等，由是諸羌大怒，謀欲報怨，朝廷憂之。公卿舉訓(xùn)代紆為校尉。先是小月氏胡分居塞內(nèi)，勝兵者二三千騎，皆勇健富強，每與羌戰(zhàn)，常以少制多。時迷吾子迷唐，來至塞下，未敢攻訓(xùn)，先欲脅月氏胡。訓(xùn)擁衛(wèi)稽故，令不得戰(zhàn)。議者咸以羌胡相攻，縣官之利，以夷伐夷，不宜禁護。訓(xùn)曰：“不然。今張紆失信，眾羌大動。原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。今因其迫急，以德懷之，庶能有用?！彼炝铋_城及所居園門，悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之，嚴(yán)兵守衛(wèi)。羌掠無所得，又不敢逼諸胡，因即解去。由是湟中諸胡皆言漢家常欲斗我曹今鄧使君待我以恩信開門內(nèi)我妻子乃得父母咸歡喜叩頭曰唯使君所命。訓(xùn)遂撫養(yǎng)其中少年勇者數(shù)百人，以為義從。羌胡俗恥病死，每病臨困，輒以刃自刺。訓(xùn)聞有困疾者，輒拘持縛束，不與兵刃，使醫(yī)藥療之，愈者非一，小大莫不感悅。迷唐伯父號吾乃將其母及種人八百戶，自塞外來降。永元二年，大將軍竇憲將兵鎮(zhèn)武威，憲以訓(xùn)曉羌胡方略，上求俱行。訓(xùn)初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。四年冬，病卒官，時年五十三。吏人羌胡愛惜，旦夕臨者日數(shù)千人。羌俗父母死，恥悲泣，皆騎馬歌呼。至聞訓(xùn)卒，莫不吼號，或以刀自割，又刺殺其犬馬牛羊，曰：“鄧使君已死，我曹亦俱死耳?！彼旒壹覟橛?xùn)立祠，每有疾病，輒此請禱求福。《后漢書鄧訓(xùn)轉(zhuǎn)》4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.拜訓(xùn)謁者拜：授予官職B.更用驢輦更：改換C.原諸胡所以難得意者原：原來D.悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之內(nèi)：通“納”，接納5．對文中加粗部分語句的斷句，正確的一項是（3分）A.由是湟中諸胡皆言／漢家常欲斗我曹／今鄧使君待我以恩信／開門內(nèi)我妻子／乃得父母／咸歡喜叩頭曰／唯使君所命B.由是湟中諸胡／皆言漢家常欲斗我曹／今鄧使君待我以恩信／開門內(nèi)我／妻子乃得／父母咸歡喜／叩頭曰／唯使君所命C.由是湟中諸胡／皆言漢家常欲斗／我曹今鄧使君／待我以恩信開門內(nèi)我妻子／乃得父母／咸歡喜叩頭曰／唯使君所命D.由是湟中諸胡皆言／漢家常欲斗／我曹今鄧使君／待我以恩信／開門內(nèi)我／妻子乃得／父母咸歡喜／叩頭曰／唯使君所命6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.鄧訓(xùn)少有遠志，禮賢下士。鄧訓(xùn)是東漢官員鄧禹的六兒子，他年輕時有遠大志向，但他不喜歡文學(xué)，父親并不責(zé)怪；鄧訓(xùn)喜歡施恩于人，士大夫大多歸依他的門下。B.鄧訓(xùn)心系百姓，治理有方。肅宗任命鄧訓(xùn)為謁者，派他監(jiān)理漕運，鄧訓(xùn)知道這件事難以成功，上報皇上，肅宗聽從他的意見停止了漕運，因此保全和救活了服役的幾千人。

2C.鄧訓(xùn)深明大義，以德立信。羌人迷吾的兒子迷唐為父報仇心切，欲脅迫小月氏胡人一起攻打鄧訓(xùn)，在這關(guān)鍵時刻，鄧訓(xùn)力排眾議，下令打開城門并敞開家門，放胡人進城，派重兵保護。D.鄧訓(xùn)恩施異族，深受愛戴。羌胡人生病時，鄧訓(xùn)找來醫(yī)生為其治病，羌胡之人非常感動，前來歸順；鄧訓(xùn)死后羌人為之立祠。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）今因其迫急，以德懷之，庶能有用（5分）（2）訓(xùn)初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，然后完成問題。采桑子　歐陽修　　輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨?！　o風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！　　咀ⅰ课骱褐笣}州(今安徽阜陽)西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊?！?.詞的上闕第一句在整首詞中的的作用是什么?上片描寫了一幅什么樣的圖景?(5分)　9詞的下闕主要是用了哪種表現(xiàn)手法描寫西湖春色的?抒發(fā)了詩人的什么感情?(6分)（三）名句名篇默寫（20分）10﹒補出下列句子中的空缺部分。（第7題、第8題第二處及第9題各為1分）（1）李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”神話的句子是“，”。（2）白居易在《琵琶行》中告訴人們藝術(shù)表現(xiàn)中要適當(dāng)以“空白”展現(xiàn)更豐富的意蘊的兩句詩是“，?！薄埃??！笔恰杜眯小啡姷闹髦?，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。（3）昭君出塞外，歸雁落胡天。在杜甫的筆下，昭君在出塞后沒能回到漢朝，能表達這一意思的兩句詩是：“，?！?/p>

3（4）宋代羅大經(jīng)指出《登高》中“，?！币宦?lián)有八層含義，細讀之下，的確如此。（5）李商隱詩中用典頗多，其中用莊生夢蝶、望帝啼鵑的兩句詩是“，。”（6）《定風(fēng)波》中上片表明自己人生態(tài)度的詩句：“?！毕缕惆l(fā)自己人生感慨的詩句是：“。”（7）《念奴嬌赤壁懷古》中詞人感慨人生就像夢一樣，還是灑酒祭獻給江中明月的句子是：“，。”（8）《水龍吟登建康賞心亭》辛棄疾感慨人生易老，只有喚來年輕的侍女替他擦拭英雄淚的詩句：“，，?！保?）《永遇樂京口北固亭懷古》中表示宋文帝北伐的結(jié)果是只落得個北望敵軍而驚慌失措的句子是：“?！保?0）《荀子·勸學(xué)》指出：“青，取之于藍，而青于藍。”這與韓愈《師說》中“，?！庇^點是相同的。三、閱讀下面的文字，完成下面問題（25分）一雙鞋的影響力李曙(1)艾維爾年僅20歲，他的父親在都爾市橡樹大街開了一家鞋鋪,已經(jīng)30多年了。艾維爾從小就跟父親學(xué)手藝，父親臨終前對他說：“孩子，你是個鞋匠，鞋匠的一生，就是要做好每一雙鞋?！?2)艾維爾現(xiàn)在每天一大早就打開店門，一邊做鞋一邊接生意。這天下午，一個不到30歲的女人走進店里：“艾維爾，我來取鞋了！我叫米莉婭，訂了一雙鞋，那時還是你父親管著這個鋪子。”　　(3)艾維爾把父親留下的賬本從頭到尾翻了一遍：“沒有啊，米莉婭小姐，這里沒有你的記錄?！薄霸趺磿?！”米莉婭急了，“我還預(yù)付了鞋錢呢，肯定是你父親忘記寫上了。我可是等著這雙鞋穿呢！”

4　　(4)艾維爾看看米莉婭，她一身衣服雖然舊了些，倒還過得去，但腳上的鞋實在是太破了，前頭的鞋幫和鞋掌已經(jīng)裂開，像張大的嘴巴?！澳銊e急，米莉婭小姐，”艾維爾說道，“我給你趕做一雙鞋?！卑S爾一邊說一邊給米莉婭量好尺碼，“你明天來取吧，但不要太早，膠水晾干需要一段時間?！薄　?5)這天晚上，艾維爾鋪子里的燈光一直亮到后半夜。第二天中午，米莉婭來了。她把新鞋穿上，輕輕跺了跺腳，對艾維爾說，“小鞋匠，你真行，鞋做得不錯!”然后就穿著新鞋神氣地走了?！　?6)大約兩星期后，一個身穿制服的警察來到艾維爾的鞋鋪?！澳憔褪前S爾嗎？”警察問。“是的。”艾維爾請那個警察坐下，“您是要做鞋嗎?”“不，我是來了解一件事的。你有沒有給一個叫米莉婭的女人做過鞋?”“米莉婭？”艾維爾想了一下，“我是給她做過鞋，有什么問題嗎?”“她是個騙子?！本煺f?！拔抑?，”艾維爾并不意外，“她從我這兒騙過一雙鞋?！薄　?7)他講了米莉婭來討鞋的經(jīng)過：“我父親是個非常仔細的人，他一生都沒有記錯過一次賬。”“既然這樣，你為什么還給她做鞋呢？”警察很不解。“她太需要一雙鞋了。我是鞋匠，不能讓一個人穿著那樣破的鞋從我這里走出去?！蓖ｎD了一下，艾維爾有些不安地問，“米莉婭現(xiàn)在在哪兒？”“她在拘留所里?！薄澳请p鞋是我自己愿意給她的，你們就不要為難她了。”“小兄弟，米莉婭可不只是詐騙一雙鞋的事?！本煨πΓ拔抑皇莵砹私庖幌虑闆r。既然那雙鞋真是你做的，我告訴你一個好消息，市長夫人要請你做鞋。”　　(8)兩天之后，有人來請艾維爾去一趟市長家?？粗@個還是學(xué)生模樣的小鞋匠，市長夫人問道：“那個叫米莉婭的女人，她的鞋真是你做的嗎？”艾維爾點點頭。“你知道我為什么請你做鞋嗎？”艾維爾搖搖頭?！澳翘煳胰ヅ泳辛羲鶇⒓右豁椆婊顒?那些囚犯穿得又臟又破,哪里還像是女人啊?？删驮谀菚r，我看到了米莉婭的鞋，一雙新鞋，那么精致，那么漂亮。那一刻，我簡直有些嫉妒那個女人了。那時候我就想，我一定要請做這雙鞋的人給我也做一雙，不，是一大堆?！薄　?9)艾維爾沒有說話，但心里甜滋滋的?！?10)“后來我請警察局的人幫我打聽一下是誰給米莉婭做了那雙鞋，我聽他們說米莉婭那雙鞋沒有給錢，而且你那時候就知道她是訛詐你的，是嗎？”艾維爾又點點頭。

5　(11)“那你為什么還把鞋做得那么精致？隨便給她一雙不就行了嗎？”“我父親說過,我是鞋匠，我的一生就是要做好每一雙鞋?！卑S爾說完就開始為市長夫人量尺碼，商量鞋的樣式?！　?12)現(xiàn)在，整個都爾市幾乎所有人都想擁有一雙艾維爾做的鞋。艾維爾記錄訂鞋的本子已經(jīng)用到第9本，最近排隊的人想拿到訂做的鞋，至少要在兩年之后。11、（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）A．小說以小見大，一雙制作“精致”“漂亮”的鞋子，揭示出一個道理：人一生只要盡心做好一件事，就能取得事業(yè)的成功。B．市長夫人“那時候我就想，我一定要請做這雙鞋的人給我也做一雙，不，是一大堆?！钡脑挘瑥膫?cè)面寫出艾維爾制作鞋手藝高超，技術(shù)精湛；“艾維爾沒有說話,但心里甜滋滋的。”表現(xiàn)出艾維爾，無私幫助別人之后的充實與內(nèi)心的喜悅。C．小說的結(jié)局告訴我們勤勞樸實善良的人，盡職盡責(zé)，會有意想不到的收獲與回報。D．艾維爾的父親臨終前對他說的話中，隱含著父親對艾維爾繼承遺業(yè)，發(fā)展擴大鞋鋪，發(fā)揚光大祖業(yè)的樸實而美好的愿望。E．小說通過語言、外貌、心理、側(cè)面描寫，塑造了人物形象，揭示了做人要樸實善良、盡職盡責(zé)的主題。（2）第四段對米利婭衣著的描寫，在語段中有什么作用？請簡要分析。（6分）（3）結(jié)合小說簡要概括艾維爾這一人物形象的性格特征。（6分）（4）探究小說中的“一雙鞋”，有著怎樣的影響力。（8分）四、語言文字運用（9分）12、依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）①精于謀劃小圈子的人，拉幫結(jié)派，編織自己的關(guān)系網(wǎng)，以使自己左右逢源，如魚得水。結(jié)果卻是_________，到頭來圈住的定會是自己。②

6作為城里人如果錯誤地認(rèn)為農(nóng)村遠離城市，對農(nóng)村污染視而不見，甚至把城市污染物轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，終究要_________，用自己的健康來償還。③機器能夠為人類造福，但如果將來機器發(fā)展得足夠智能，那么人工智能就是“人類最大的潛在威脅”，玩弄人工智能等同于“召喚惡魔”，_________。A．自食其果玩火自焚作繭自縛B．玩火自焚自食其果作繭自縛C．作繭自縛自食其果玩火自焚D．作繭自縛玩火自焚自食其果13、下列各句中，沒有語病的一句是（）(3分)A．中國房地產(chǎn)將呈現(xiàn)中速增長常態(tài)，進入白銀時代，政策和市場都將迎來根本變化，人們期待2015年被看做中國房地產(chǎn)的“轉(zhuǎn)型元年”。B．當(dāng)今時代的主角應(yīng)是勇于實現(xiàn)夢想的年輕人，政府為他們解開了束縛手腳的政策，投資人和創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)給他們備足了“彈藥”。C．在本報對104國道滄縣段黑加油點亂象報道后，引起了滄縣政府的高度重視，滄縣政府經(jīng)研究決定在全縣范圍內(nèi)深入開展集中整治行動。D．2015年春晚凸顯“中國元素”，以“中國情”打動人心，以“中國魂”凝聚人心，以“中國夢”鼓舞人心，處處體現(xiàn)“中國味”。14．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()（3分）其實，孔子對于讀書有自己的看法。?。?。?。?。?，?，類似于“不患莫己知，求為可知也”這樣的話，《論語》中至少重復(fù)了四次。?①他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?②他還主張讀書是為完善自己，鄙夷那種沽名釣譽的文人?③而無須在乎外在的名聲和遭遇?④他主張讀書要從興趣出發(fā)，不贊成為求知而求知的態(tài)度?⑤他曾說：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。”?⑥他一再強調(diào)，一個人重要的是要有真才實學(xué)A．④①②⑤⑥③?B．⑥③⑤②④①C．④①⑥②⑤③?D．⑥③⑤④②①五、作文（60分）15﹒閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

7有個人實在活不下去了，準(zhǔn)備跳崖自盡。自盡前，他嚎啕大哭，細數(shù)自己遭遇的種種失敗。崖邊巖石上一株低矮的樹，聽了也不覺流下眼淚，說：“和你一樣，我怕是這世界上最苦命的樹了。你看我，生在這巖石的縫隙之間，終年營養(yǎng)不足，環(huán)境惡劣，風(fēng)來欲墜，寒來欲僵。我是生不如死呀?！比瞬唤c樹同病相憐，說：“既然如此，不如隨我一同赴死吧！”樹說：“我死倒是極其容易，但是你看到我頭上這個鳥巢沒有？此巢為兩只喜鵲所筑，一直以來，它們在這巢里棲息生活，繁衍后代。我要是不在了，那兩只喜鵲可咋辦呢？”人聽罷，忽有所悟，就從懸崖邊退了回去。要求：全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

8參考答案1、C岑：小而高的山2、D勝過、超過A勝利B盡C美好優(yōu)美3、C兵器二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4.C（動詞，推究）5.A6.A（“父親并不責(zé)怪”錯，原文說“禹常非之”）7.（1）現(xiàn)在趁他們處境危急，用恩德來安撫他們，可能（或希望）會有用處。（“因”“懷”“庶”各1分，句意2分。）（2）鄧訓(xùn)當(dāng)初和馬氏交情深，不被竇氏族人親近，到竇憲被殺時，他因此沒有遭受禍患。（“厚”“離”“為……所”各1分，句意2分。）【參考譯文】：鄧訓(xùn)，字平叔，南陽新野人，東漢官員大司徒鄧禹第六子。鄧訓(xùn)年輕時有遠大志向，不喜歡文學(xué)，鄧禹常常責(zé)怪他。漢顯宗即位，最初把他任命為郎中，喜歡施恩于人，禮賢下士，士大夫大多歸依他的門下。永平年間，朝廷下令疏理虖沱河和石臼河，從都慮直到羊腸倉，想使這兩地之間通漕運。太原的官吏百姓苦于勞役，連續(xù)多年沒有完成，漕運所經(jīng)過的三百八十九個險要的地方，前后落水淹死的人不計其數(shù)。建初三年，肅宗任命鄧訓(xùn)為謁者，派他監(jiān)理此事。鄧訓(xùn)經(jīng)過考察測算，知道這件事難以成功，把情況全部匯報給肅宗。肅宗聽從他的意見，于是停下這一工程，改用驢車運輸，每年節(jié)省費用數(shù)以億萬計，保全和救活了服役的幾千人。

9章和二年，護羌校尉張紆誘殺燒當(dāng)種羌迷吾等人，因此羌人各部落都非常憤怒，謀劃想報仇，朝廷很擔(dān)心這件事。大臣們推薦鄧訓(xùn)替代張紆為護羌校尉。此前小月氏胡人散居在塞內(nèi)，能作戰(zhàn)的二三千騎兵，都驍勇健壯，每次和羌人交戰(zhàn)，常常能夠以少勝多。當(dāng)時迷吾的兒子迷唐，來到塞下，不敢攻打鄧訓(xùn)，先想脅迫月氏胡人。鄧訓(xùn)加以保護阻礙，使雙方不能交戰(zhàn)。謀士們都認(rèn)為羌人、胡人互相攻擊，對漢朝有利，用夷人攻打夷人，不應(yīng)該阻止他們交戰(zhàn)。鄧訓(xùn)說：“不對?，F(xiàn)在張紆不講信譽，羌人各部落大舉行動。推究胡人各部落不能滿意的原因，都是因為我們對他們的愛護和信譽不夠?，F(xiàn)在趁他們處境危急，用恩德來安撫他們，可能（或希望）會有用處。”于是下令打開城門以及他自己住處的園門，驅(qū)使所有的胡人的妻子兒女進來，派重兵守衛(wèi)。羌人搶劫沒有收獲，又不敢逼近胡人各部落，于是就退兵離去。從此湟中的胡人都說“漢朝常想讓我們相互爭斗，現(xiàn)在鄧使君用恩德信譽來對待我們，開門收容我們的妻子兒女，我們這才得以與父母團聚”。大家都高興地叩著頭說：“我們只聽鄧使君的命令。”于是鄧訓(xùn)收養(yǎng)了幾百個勇敢的年輕人，把他們作為隨從。羌人、胡人的風(fēng)俗以病死為羞恥，每當(dāng)病重到了危急關(guān)頭，就用刀自殺。鄧訓(xùn)聽說有病重的人，就把他抓來綁好，不給他刀子，派醫(yī)生用藥治療，治好的人很多，大人小孩沒有不感激高興的。迷唐的伯父號吾就帶著母親和八百余戶族人，從塞外來投降。永元二年，大將軍竇憲率兵鎮(zhèn)守武威，竇憲認(rèn)為鄧訓(xùn)通曉對付羌胡人的方針策略，上朝請求派鄧訓(xùn)與他同行。鄧訓(xùn)當(dāng)初和馬氏交情很深，不被竇氏族人親近，到竇憲被殺時，他因此沒有遭受禍患。永元四年冬，鄧訓(xùn)因病死于任上，時年五十三歲。官吏百姓和羌人、胡人愛戴他，早晚來哭吊的每天有幾千人。羌人習(xí)俗：父母去世，以悲哀哭泣為羞恥，都騎著馬歌唱叫喊。等聽說鄧訓(xùn)去世，沒有人不大吼長號，有人用刀子割自己，又殺死自己的狗、馬、牛、羊，說“鄧使君已死，我們也一起去死吧”。于是家家為鄧訓(xùn)立祠位，每當(dāng)有人生病，就在鄧訓(xùn)祠位前祈禱求福?！?.答案：上闕第一句總攝全篇，（1分）點明題意，直抒贊美之情。（1分）上闕從視覺和聽覺兩方面描寫了蜿蜒曲折的綠水、長滿芳草的長堤、動聽的樂聲和歌聲（1分，描繪了美好生機盎然的(1分)西湖春景圖。(1分)　9.答案：動靜結(jié)合的手法或以動襯靜(2分)一、二句風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了“靜”。三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了“動”，而西湖愈顯其幽靜。動靜相襯，動靜結(jié)合寫出了西湖春色的多姿多彩。(2分)抒發(fā)了詩人流連山水的愉快心情。(2分)詞句注釋1.采桑子：又名丑奴兒，羅敷媚等。雙調(diào)四十四字，上下闕各四句三平韻。2.輕舟：輕便的小船。短棹：劃船用的小槳。西湖：指潁州西湖。在今安徽省太和縣東南，是潁水和其他河流匯合處。宋時屬潁州。3.綠水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道彎曲而長。4.隱隱：隱約。笙歌：指歌唱時有笙管伴奏。

101.琉璃：指玻璃，這里形容水面光滑。2.漣漪：水的波紋。3.沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥。[1-2白話譯文：西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。隱隱傳來的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。無風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進，只見微微的細浪在船邊蕩漾。看，被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。[創(chuàng)作背景公元1049年（宋仁宗皇祐元年），歐陽修移知潁州，“愛其民淳訟簡而物產(chǎn)美，土厚水甘而風(fēng)氣和，于是慨然已有終焉之意也。邇來俯仰二十年間······思潁之念未嘗少忘于心，而意之所存亦時時見于文字也”（《思潁詩后序》）。并與梅堯臣相約，買田于潁，以便日后退居。公元1067年（宋英宗治平四年），歐陽修出知亳州，特意繞道潁州，“蓋將謀歸休之計也。乃發(fā)舊稿，得自南京以后詩十余篇，皆思穎之作，以見予拳拳于穎者非一日也”（《思潁詩后序》）。數(shù)年后，終于以觀文殿學(xué)士、太子少師致仕，得以如愿歸居潁州。幾次游覽后，創(chuàng)作了《采桑子》十首。[3]作品鑒賞這組《采桑子》從不同側(cè)面描寫了“水深莫測，廣袤相齊”（《正德潁州志》卷一）的西湖美景，從中折射出歐陽修掛冠退隱后從容自適的閑雅心理。這首詞是《采桑子》組詞中的一首。描寫四季風(fēng)景是歐陽修《采桑子》組詞的重要內(nèi)容。這首名列第一，寫的是春色中的西湖，風(fēng)景與心情，動感與靜態(tài)，視覺與聽覺，兩兩對應(yīng)而結(jié)合，形成了一道流動中的風(fēng)景。全詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟潁州西湖時所見的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點，舟動景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩情畫意，讀來清新可喜。上闋主要寫堤岸風(fēng)景，筆調(diào)輕松而優(yōu)雅?！拔骱谩笔且黄?，“短棹”二字已將休閑的意思委婉寫出，因為是短棹，所以輕舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上，游人有足夠的時間來觀賞兩岸春色。“綠水逶迤，芳草長堤”兩句寫足由湖心經(jīng)水面到堤岸，再整體向遠處推進的動態(tài)畫面。而“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽覺的角度將西湖的歡樂情調(diào)刻畫了出來，“隱隱”和“處處”都凸顯出輕舟的流動感。

11下闋的視點收束，主要寫“綠水逶迤”。過片寫水面平滑，“無風(fēng)”二字為樞機所在，蓋正因無風(fēng)，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不覺船移”，其間不僅有詩情，而且合乎邏輯。結(jié)拍寫船動驚禽，劃破了湖面的平靜，為這一趟悠閑之旅平添了一個興奮點。大概沙禽久已習(xí)慣于西湖的平滑，所以輕舟帶來的小小漣漪，就足以驚起沙禽而掠岸飛過。視點也因此由近到遠，再向高處延伸，將立體而富有動感的西湖呈現(xiàn)在讀者面前。全詞以輕舟的行進為線索，漸次寫出堤岸和湖面的景物特征，并將游人之悠閑意趣融入其中，輕舟短棹、綠水芳草、游人笙歌與驚飛沙禽，“西湖好”在這一背景下得到了淋漓盡致的詮釋。全詞描繪了春日的潁州西湖，景色是那樣引人入勝，綠水蜿蜒曲折，長堤芳草青青，春風(fēng)中隱隱傳來柔和的笙歌聲。水面波平如鏡，不待風(fēng)助，小船已在平滑的春波上移動。這首詞如同一幅清麗活潑、空靈淡遠的風(fēng)景畫，美不勝收，清新可愛，有很的強吸引力。[10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（２０分）⑴地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連（2）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。（3）一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。（4）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（5）莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（6）誰怕？一蓑煙雨任平生。歸去，也無風(fēng)雨也無晴。（7）人生如夢，一尊還酹江月。（８）倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚（９）贏得倉皇北顧（１０）弟子不必不如師，師不必賢于弟子。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11、（1）B、DB項，“無私幫助別人之后的充實與內(nèi)心的喜悅”有誤。D項，“隱含著父親對艾維爾繼承遺業(yè)，發(fā)展擴大鞋鋪，發(fā)揚光大祖業(yè)的樸實而美好的愿望”，夸大了隱含的內(nèi)容。（2）①結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上一段對米利婭的描寫，并引出下文艾維爾為她做鞋，以及警察上門，市長夫人要求做鞋的情節(jié)，使故事情節(jié)顯得更有波瀾。②內(nèi)容上，從側(cè)面表現(xiàn)了艾菲爾早已識破她的謊言，但仍盡職盡責(zé)，更能突出她的善良的品質(zhì)，使這一形象更加鮮明生動。（3）勤勞善良盡職盡責(zé)純樸厚道（答出3點3分，舉例3分）（4）①你的職業(yè)道德決定你手中飯碗的含金量。②勤勞樸實善良的人，盡職盡責(zé)，會有意想不到的收獲與回報。③人一生只要盡心做好一件事，就能取得事業(yè)的成功。（每一點2分，結(jié)合現(xiàn)實拓展2分）

1212.C（作繭自縛：比喻做了某件事，結(jié)果使自己受困。也比喻自己給自己找麻煩。自食其果：指自己做了壞事，自己受到損害或懲罰。玩火自焚：比喻干冒險或害人的勾當(dāng)，最后受害的還是自己。）13.D（A句式雜糅，“2015年被看做是‘轉(zhuǎn)型元年’”或“人們期待2015年是‘轉(zhuǎn)型元年’”。B搭配不當(dāng)，“解開……政策”搭配不當(dāng)，把“解開”換成“取消”或把“政策”換成“繩索”。C主語殘缺?！耙稹睕]有主語。）14、A試題分析：作文立意：1、活著是一種責(zé)任/生命的支點/人不僅僅是為自己而活/對生命負責(zé)/生命的價值2、我為什么而活/堅守生命的使命3、人生的負重/責(zé)任的呼喚點評：材料作文寫法指導(dǎo)一、首先要“讀”：①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。②讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。二、其次要“析”：析讀材料是必不可少的一步，這個過程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的讀法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此清理寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據(jù)此形成自己的觀點