山東省濰坊市六縣區(qū)2022-2023學年高一下學期期中語文 Word版無答案.docx

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2022-2023學年度高一下學期期中質量監(jiān)測語文試卷注意事項：1.答卷前，考生務必將自已的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把等題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。詩歌作為文學體裁中的一種，直接取材于自然界和現實生活。林庚曾在《唐詩綜論》中指出：“詩歌語言詩化的過程，不止是語言的精煉靈活而已，更重要的是形象性的豐富。展開對形象的捕捉，活躍詩人們的形象思維，最廣闊的天地便是大自然的景物，這就是大自然的對象化。”這里的大自然應屬于廣義的自然，即人的生活環(huán)境，因為唐詩中不僅僅有山水湖海、花木禽獸，更有大量的亭臺樓閣、宅院庭房，這些建筑描寫同樣是當時人與自然共生共存的寫照。“徑”作為生活居處組成部分，與人類的日常生活密切相關?！皬健钡谋玖x是小路，徑的；形態(tài)特征是窄與曲，在生活中隨處可見?！皬健鳖l繁出現在詩歌作品中，如“花徑不曾緣客掃”“野徑云俱黑”“萬徑人蹤滅”“竹徑通幽處”等。再如“澤蘭漸被徑，芙蓉始發(fā)池”（謝靈運《游南亭詩》）、“紫荷漸曲池，皋蘭覆徑路”：（江淹《池上酬劉記室》）。從形式上說“被徑”與“發(fā)池”相對，“曲池”與“徑路”相對；從內容上說“蘭”與“徑”共同構成幽雅之境?？梢?，“徑”已經不同于日常生活中的小路而具有了審美性。為了使“徑”意象的形成脈絡清楚化，采用列表方式，梳理了六朝詩歌（表1，以逯欽立《先秦漢魏晉南北朝詩》所收詩歌為依據）和唐代詩歌中“徑”的用法。表1六朝詩歌中“徑”的用法分類語匯新語匯數語匯次數匯語匯次數語匯次數語匯次數形態(tài)、曲徑1斜徑1荒徑5野徑4修徑1幽人徑l 情態(tài)植物搭配花徑3蘭徑3竹徑2松徑2草徑1蘿徑1時間、氣候朝徑1昔徑1云徑1其他三徑8蹊徑6邪徑4石徑2迷徑2平原徑1行徑2酒徑異徑1涂徑1表2唐代詩歌中“徑”的用法分類語匯次數語匯次數語匯次數語匯次數語匯次數語匯次數形態(tài)、情態(tài)曲徑5斜徑4仄徑2狹徑1微徑13蛇徑1野徑36荒徑16幽徑56逸徑1閑徑1香徑31植物搭配竹徑60松徑35苔徑28草徑2樵徑16蘭徑15蘿徑14李徑10藥徑6菊徑2芳徑9芝徑1時間、氣候春徑5秋徑5晚徑2朝徑2煙徑5云徑4雪徑4霞徑3風徑1雨徑3 其他三徑93元亮徑1巖徑6迷徑5虛齋徑1虎溪徑石徑38開徑7掃徑11“一個物象可以構成意趣各不相同的許多意象。由‘云’構成的意象，例如‘孤云’‘云山’‘宮云’等我們習以為常的詞語，呈現在我們心鏡中的，是玲瓏明徹的兩個物象?！痹娙藗儗蓚€普通的物象結合起來，并把自己的情感熔鑄其間，從而形成了一個不普通的意象。同樣，“徑”由一個物象經過詩人的情感點綴轉化為了一個個豐富的意象?！爸駨健薄坝膹健薄耙皬健钡仍谔拼姼柚斜淮罅窟\用，并不是偶然的。正如梅蘭竹菊并稱“四君子”、松竹梅并稱“歲寒三友”那樣，“竹徑”從普通的物象進入到詩歌里，已經逐漸產生出象征的意義。詩人不僅用植物性情來表征“徑”之情態(tài)，還把士人崇尚的品格疊加在“徑”的意象上，形成了各種不同性格的徑，如“竹徑”“蘭徑”“松徑”和“隱徑”“野徑”“逸徑”等。于是，“徑”便由一個普通物象轉化為詩歌中的審美意象，由實而虛，完成了詩意化的過程。“三徑”和“竹徑”，在唐詩中出現的次數最多?！叭龔健弊畛踔讣艺械男÷?。典出東漢趙歧的《三輔決錄》：“蔣詡歸鄉(xiāng)里，荊棘塞門，舍中三徑不出，唯羊仲、求仲從之游?！边@是有關“三徑”的最早記錄。由于蔣詡的高蹈和隱逸引起后人模仿，因而“三徑”便與隱逸相關聯(lián)，被認為是古代隱士的家園。最先引“三徑”入詩文的是陶淵明，《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”之句，由于陶淵明在后代文人中的影響深遠，因而出現了“元亮徑”“松菊徑”等各種說法，以至于出現了“歷來對‘三徑’一典，多認從陶淵明之《歸去來兮辭》”的情況。另外，用求仲、羊仲之典象征友誼，如“嘆茲三徑斷，不踐十年余”（喬知之《哭故人》）用“三徑斷”慨嘆敵人的離去，友情之深可見；“應憐蔣生徑，秋露滿蓬蒿”（錢起《秋夜寄袁中丞、王員外》）用“蔣生徑”傾訴對友人的思念之情，可謂對“三徑”的拓展。“竹徑”同樣經歷了一個由實指到虛化的過程。唐詩中的竹徑也有很多寫實的詩句，如常建的“竹徑通幽處，禪房花木深”（常建《題破山寺后禪院》）。破山寺即興福寺，在虞山北麓，寺中有大片的竹林。由于對竹徑的喜好，唐代文人在園林中“開竹徑”，如“自須開竹徑，誰道避云蘿”（杜甫《秋日寄題鄭監(jiān)湖上亭三首》）。竹徑被虛化，首先用來表現幽雅意境的構筑。后人評常建此詩指出，“第二聯(lián)和第三聯(lián)是并列的，用幾個具體意象來表現古寺的幽靜”。其次，“竹徑”經常與“上人”“山人”“寺院”等相聯(lián)系表達禪境。第三，竹徑與桃源、仙家的結合更把竹徑虛化了?！爸駨教以幢境鰤m，松軒茅棟別驚新”（崔混《奉和幸韋嗣立山莊應制》），竹徑與桃源并列象征出世的高潔；“御酒瑤觴落， 仙壇竹徑深”（徐彥伯《侍宴韋嗣立山莊應制》），竹徑與仙家并列象征隱逸的閑適?！爸駨健庇谑菑纳钪械闹窳中÷愤@樣一個現實性的具象上升為具有隱逸和閑適色彩的幻化意象?！皬健庇删唧w的生活物象轉換成為審美意象，這是一個詩化的審美過程，也是文化的積淀過程。成為詩歌意象之后的“徑”，不再是普通的小路，而是含有豐富文化意蘊和象征意義的符號。但詩化以后的“徑”意象，并沒有僅僅停留在詩歌和其他的文學創(chuàng)作中，而是再一次被運用到建筑環(huán)境的營造中，重新成為實指的物象。這一次意象重新轉換成物象，不再是早期實指的物象表達，而是將詩化的載負著文人士大夫價值觀的意象，運用到庭院或園林的布局中。生活中的普通物象，經過歷代文人的歌詠，成為審美意象；又因它所承載的文化意蘊而被再次運用到實際生活中，成為真實物象。這種轉換，使得建筑物象漸染了文人性情，從而打通了詩歌與其他物質文化之間的內在聯(lián)系，也使我們看到詩歌是和文人的生活方式緊密相聯(lián)的，關注詩歌與文化大環(huán)境的聯(lián)系，是我們認識詩歌本質的重要方面。（摘編自朱易安、王書艷《物象的“詩化”和意象的“實化”》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“詩化”就是將具體的生活物象轉換成為審美意象，從而豐富詩歌的形象性。B.“徑”是人們生活居處的常見物象，也是詩歌中重要的審美意象，含義豐富。C.“三徑”在唐詩中最初指宅中的小路，后與隱逸關聯(lián)，被認為是隱士的家園。D.“竹徑”成為具有隱逸和閑適色彩的幻化意象，經過了由實指到虛化的過程。2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.唐詩中既有山水湖海、花木禽獸，也有大量的亭臺樓閣、宅院庭房，這充分說明詩歌的取材并不只限于自然界。B.詩歌中出現了，“幽徑”“野徑”等大量與“徑”相關的意象，可見一個物象可以構成意趣各不相同的許多意象。C.由于陶淵明<《歸去來兮辭》影響深遠，以至后世出現了“元亮徑”等意象，并有人認為“三徑”一典出自該文。D.物象“詩化”和意象“實化”的轉換使得詩歌和文人的生活方式緊密相聯(lián)，閱讀詩歌時需要對此有充分認識。3.根據表格內容，下列說法不正確一項是（）A.通過兩個表格的比照可以探究“徑”這一意象的形成脈絡。B.“徑"意象在六朝時期已初步形成，意象類型也較為豐富。C.唐詩中“徑”意象的語匯數和使用量，遠遠超過六朝時期。D.唐詩中的“徑”已經完成詩意化，都具有一定的象征意義。4.實現物象的“詩化”和意象的“實化”的關鍵是什么？請根據文本分別概括。 5.這是一篇研究文學現象的論文，作者的研究過程和方法對你有哪些啟發(fā)？請結合文本材料說明。（二）現代文閱讀I（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。滿師陸濤聲民國后期，江南毗陵城南門外有條“木匠街”，有一里多長，兩邊開滿木匠鋪。木匠鋪多，不光是因為砌房造屋人家增多，還因為城郊民間手工紡織業(yè)興起，要制作紡紗織布的木絞機，活兒越來越多。木匠鋪既做木器賣還幫人來料加工，也外出包工建房造屋，每家都有個手藝好的師傅領班。一家朱記木鋪店里，領班師傅姓羅，既能造屋立柱架梁，又善跨行做家具，是個多面手，手藝特別高超，為人也厚道，名氣很大。有他，朱記鋪子生意特別興隆。毗陵東城外白家橋村有個小伙子，叫白金生，拜羅師傅為師，聰明、勤快、好學，師父喜歡他，把本事都教給了他。他當三年學徒，樣樣都熟練了，到了滿師的日期，按規(guī)矩得辦謝師酒席。可是家窮沒錢，他父親說，先向親戚借一借，等他掙了工錢再歸還。他便找羅師傅約定辦酒日子。羅師傅卻說：“你家里也難，這謝師酒就先欠著，等你干了三五個月掙到錢了再辦吧?！笨梢圆唤鑲耍捉鹕酶袆?。羅師傅接著又問他：“你打算留在這鋪子里當客師，還是自己出去闖闖？”白金生早就了解行情，到外頭獨自接活干，比在鋪里當客師拿月工錢掙得多，有時接的活量大自己領班招幫手干，掙得更多，便說：“我想出去練練。”羅師傅說：“羽毛長齊了，出去飛飛也好。人家知道你是我徒弟，會相信你活兒不差。不過，請干活的主家有各種各樣人，量氣有大有小，供待有好有差，你即使心里有不滿，活兒還是要精心干好，不能拆半點爛污，別給自己臉上抹黑斷自己的路。”白金生連稱知道，也確實記在心里。師父隨后問，是否已經接到活干。他說沒有。師父說手里接了一宗活，來不及干，是城郊有戶姓周的人家要造三間新樓，既要豎柱架梁做門窗，還要做臺、凳、床、櫥、柜、箱，不小的工程，先讓他去做。白金生好開心，只是這工程一個人做不了，便在另一家生意清淡的木匠鋪里找了一個名叫阿富的年輕木匠。 正是初夏時節(jié)，他和阿富到鄉(xiāng)下周家干活了，主家是開土布作坊的，靠十幾臺木絞機雇人織布外銷，發(fā)了點小財，就想造三間新樓，把原住的老屋騰出來添絞機擴大作坊。同時開工的還有兩個瓦匠，還有兩個同村要好鄰居幫工。主家供待，頭天早飯是菜肉餡糯米粉團子，中飯菜有三葷兩素，還有白酒?？墒牵诙煸缟厦追蹐F子就沒餡了，中午也只有一葷三素，酒也沒了。他覺得奇怪。其實他并不好酒，只是覺得即使他不喝，主家也該拿上來亮亮，是對他們看重。之后每天都如此，兩瓦匠和兩幫工卻都沒什么反應。白金生可覺得很不舒服，猜想也許因自己年輕初出師門讓周老板看輕，不過只在心里，沒有表露。阿富卻忍不住，私下對他說：“主家既然這么摳，我們活兒也可以馬虎點，不必這么賣力?！卑捉鹕m然心里不快，但記得師傅的叮囑，便強忍著，還說服阿富，用自己漂亮的活兒，讓主家心服口服。可是，到房子造好，瓦匠、幫工走后，他倆還留下打櫥柜臺凳，又干了半個月，一直都是一葷三素，都沒有酒。這天活兒將全部結束，傍晚就要收工結工錢，阿富再也忍不住，私下對白金生說：“聽了你的，活兒干得這么好，主家還是這么摳，不把我們當回事，這口氣真咽不下?！卑捉鹕灿X得憋屈，說：“咽不下也只能咽，沒辦法?！卑⒏徽f：“怎么沒有辦法？聽我?guī)煾刚f，無論木匠還是瓦匠，都有治摳門主家的招。這家正在發(fā)財，有個兒子也快成人了。待會我們用小木塊做三個骰子，悄悄在新樓正梁上挖個凹塘放進去，排成‘幺’‘二’‘三’，會作祟讓他兒子染上賭癮，敗他家業(yè)。”這辦法白金生也曾聽過，心一沖動，就依阿富說的，私下與阿富一起做了手腳，心里有了幾分報復的痛快。最后一頓晚飯，周家在老屋的堂前桌上，擺了滿臺菜，有魚有肉有蝦有雞有蛋有酒，比頭天開工中飯還豐盛許多。吃完，主家如數算了工錢，給白金生十塊銀洋，白金生按事先約定四六分，也當場給了阿富四塊。隨后主家又拿出四塊，再給白金生和阿富各兩塊，說，“聽羅師父說二位小師傅家里都很拮據，供待你們葷菜又總吃不了老剩下，我讓你們吃素點，省下這點錢讓你們帶回去?！痹瓉硎沁@樣！兩人都呆住。白金生望著多出的兩塊銀元，尷尬了，后悔了，真不該聽阿富話在梁上做那種促狹手腳。一時沒有辦法，只好尷尬而又慌亂地連聲說謝謝。離開周家，一路上抱怨阿富。白金生不光掙到辦謝師酒的錢，還余五塊銀元給爹?？墒橇夹牟话?，不敢去見師父，總想找個辦法去把那梁上三顆骰子取掉，焦慮了兩天，硬著頭趕往周家，說是回家整理家什發(fā)覺有把鑿子沒了，可能在哪根梁上用時落在那了。周老板任他搬梯子上樓找，沒跟著看。他終于順利取下三顆木骰子藏進衣袋，對主家說鑿子沒找到，匆匆告別。心里石頭搬掉了，第二天一早就趕到木匠街去見師父。羅師傅一見他就隨意地問：“梁上那三顆骰子拿掉了？”白金生一嚇，魂飛魄散，低下頭羞慚地說：“徒弟錯了?！薄捌鋵嵞菢幼霾贿^是惡念的癡想，哪會真靈驗。你這一關如果沒過，我就不再認你是我徒弟?！?師父認真地說，“好在你知愧能改，這事你該一生一世記牢。謝師酒你可以先辦，不過你是不是真夠格正式滿師，還得看以后遇到真摳門的主家你怎么做?！卑捉鹕肓讼?，真誠地說：“徒弟知道了。”隨后又怯怯地問：“師父您怎么知道的！師父說：“其實我經常在你們收工后去看看?！痹瓉磉@頭筆活是師父設的考題，白金生完全明白了師父的苦心。6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）A.白金生心中想的是外出多掙錢，卻對師父說要出去練練，既寫出了他急于擺脫師父約束的心情，也表現了他不真誠的一面。B.白金生在主家對他們沒有足夠重視的情況下，也想給主家教訓，但沒有好主意，這促使他接受了阿富的建議。C.雖然白金生已經悔過并主動取回了骰子，但師父認為白金生還沒有合格滿師，還需要經過更加嚴格的考驗。D.在白金生作工過程中，師父經常在他們收工后去查看情況，說明師父雖然將活交給他干，但對他并不信任。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中人物之間對話大都非常簡練，不做過多的陳述，使小說主要情節(jié)更加突出。B.小說巧妙地運用了鋪墊和伏筆，雖然情節(jié)一波三折，多處突轉，但讀來并無突兀之感。C.文中對師父這一角色著墨不多，但刻畫出了他對徒弟既關心理解又要求嚴格的形象。D.白金生知道頭筆活是師父設置的考題后，對師父心存感激，揭示出小說知恩圖報的主題。8.小說是如何圍繞“滿師”謀篇布局的？請結合文本簡要分析。9.請結合本文，簡要分析作者是怎樣塑造白金生形象的。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李士衡為館職，使高麗，一武人為副。高麗禮幣贈遺之物，士衡皆不關意，一切委于副使。時船底疏漏，副使者以士衡所得縑帛藉船底，然后實己物，以避漏濕。至海中，遇大風，船欲傾覆，舟人大恐，請盡棄所載，不爾，船重必難免。副使倉惶，取船中之物投之海中，便不暇揀擇。約投及半，風息船定。既而點檢所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一無所失。王荊公病喘藥用紫團山人參不可得時薛師政自河東還適有之贈公數兩不受。人有勸公曰：“公之疾，非此藥不可治。疾可憂，藥不足辭?！惫唬骸捌缴鸁o紫團參，亦活到今日?！本共皇?。公面梨黑，門人憂之，以問醫(yī)。醫(yī)曰：“此垢污，非疾也。”進澡豆令公颒①面。公曰：“ 天生黑于予，澡豆其如予何！”郭進有材略，累有戰(zhàn)功，嘗刺邢州。今邢州城乃進所筑，其厚六丈，至今堅完。進于城北治第，既成，聚族人賓客慶之，下至土木之工皆與。乃設諸工之席于東廡，群子之席于西廡。人或曰：“諸子安可與工徒齒？”進指諸工曰：“此造宅者?！敝钢T子曰：“此賣宅者，固宜坐造宅者下也?！背縿⑼⑹奖咎锛?。鄰舍翁甚貧，有一女約與劉廷式為婚。后契闊數年，廷式讀書登科。歸鄉(xiāng)閭訪鄰翁，而翁已死，女因病雙瞽，家極困餓。廷式使人申前好，而女子之家辭以疾，仍以傭耕，不敢姻士大夫。廷式堅不可：與翁有約，豈可以翁死子疾而背之？卒與成婚，閨門極雍睦，其妻相攜而后能行。廷式嘗坐小譴，監(jiān)司欲逐之，嘉其有美行，遂為之闊略。其后廷式管干江州太平宮，而妻死，哭之極哀。蘇子瞻愛其義，為文以美之。（節(jié)選自沈括《夢溪筆談》）【注】①颒：洗臉。10.下面對加點字的解釋，全對的一組是（）①副使者以士衡所得縑帛藉船底藉：墊②諸子安可與工徒齒齒：說到，提及③后契闊數年契闊：久別，離別④宗廟之事，如會同，端章甫會同：古代諸侯朝見天子的通稱⑤謹庠序之教，申之以孝悌之義謹：謹慎⑥族皰月更刀，折也族：眾⑦沛公之參乘樊噲者也參乘：即“驂乘”，古時站在車左陪乘或擔任警衛(wèi)人A.①②⑥⑦B.①③④⑥C.②③④⑤D.④⑤⑥⑦11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.王荊公病喘/藥用紫團山人參/不可得時/薛師政自河東還/適有之/贈公數兩/不受/B.王荊公病/喘藥用紫團山人參/不可得/時薛師政自河東還/適有之/贈公數兩/不受/C.王荊公病/喘藥用紫團山人參/不可得時/薛師政自河東還/適有之/贈公數兩/不受/D.王荊公病喘/藥用紫團山人參/不可得/時薛師政自河東還/適有之/贈公數兩/不受/12.下列對原文有關內容的概述，不正確的-項是（）A.李士衡在出使高麗回國途中遭遇風暴，當船夫請求將船上的物品扔掉以避風險時，副使無奈只能將自己的部分東西扔到海中。B.王荊公患病時，有人勸他接受紫團山參便于治療；他面部發(fā)黑，門人尋診問醫(yī)后進獻澡豆讓他洗臉，這些建議他都拒絕了。C. 郭進因軍功擔任邢州刺史，曾經修筑府邸，在工程完工后宴請賓客，安排工匠們在東廂房就餐，而把自己的孩子安排在西廂房。D.劉廷式考中進士后回鄉(xiāng)，曾與他約為婚姻的女子雙目失明，家庭遭遇變故，但他仍然與好成婚，在妻子死后，他非常哀痛。13.把下面的文言語句翻譯成現代漢語。（1）廷式嘗坐小譴，監(jiān)司欲逐之，嘉其有美行，遂為之闊略。（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（《燭之武退秦師》）14.李士衡的副使和劉廷式在為人處世方面對我們有何警示或啟示？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。次韻王適①游陳氏園蘇轍宿雨晴來春已晚，眾花飄盡野猶香。舞雩便可同沂上，飲禊何妨似洛陽②。新圃近聞穿沼闊，漲江初喜放舟長。年來簿領③縈人甚，何計相隨入醉鄉(xiāng)。[注]①王適，蘇轍的女婿。②白居易和裴洽一起參加“洛陽修禊”活動后，單獨邀請裴老前輩舉辦了一場家宴。③簿領：官府記事的簿冊或文書。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.王適在游陳氏園時寫了以“香、陽、長、鄉(xiāng)”為韻腳的詩歌，蘇轍寫這首詩與他相唱和。B.首聯(lián)點出了游園的時節(jié)，雖然已經是晚春，花朵也在經歷風雨后落盡，但野外仍飄著花香。C.第三句運用“浴乎沂，風乎舞雩”的典故，表現出詩人跟孔子一樣對太平盛世圖景的向往。D.頸聯(lián)交代園中池沼水面上漲，可以蕩舟游玩，與首聯(lián)中的“宿雨”相照應，可見雨勢很大。16.全詩表達了詩人的怎樣的思想感情？請結合內容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子闡述自己的治國主張并對子路的表現進行點評的兩句是“__________________，__________________”。（2）《桂枝香·金陵懷古》中，詞入登高望遠，以“江”“山”意象展現金陵城深秋時節(jié)典型景色的兩句是“__________________，__________________”。（3）《念奴嬌·過洞庭》中，詞人仰天長嘯，抒發(fā)自己的豪情壯志，似乎忘卻了時間的句子是“__________________，__________________”。 三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。真正近距離觀察白鷴，還是去年秋天在洪家村。那天，臨近黃昏，首先是聽到林中沙沙的聲響，然后才看到白鷴黑色的羽冠，紅彤彤的臉，以及整個身子。最近的白鷴，離我也就二三米的樣子。它們看起來一只只氣質非凡，而吃相卻憨憨的，特別惹人喜愛。山溪里，田埂上，它們旁若無人，低著頭，像雞啄食似的。我知道，這些地方的水黽、蚯蚓、七星瓢蟲，還有地菍、龍葵、珊瑚櫻、南五味子的漿果，都令白鷴_________①_________。在婺源鄉(xiāng)村，燕子、麻雀、四喜烏、斑鳩、烏鶇，甚至白鷺都是村民的鄰居，而在洪家村，白鷴竟也能與村民如此親近，確實_________②_________。“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸?！睆漠數孛裰V中可見村民對一般的鳥類都如此愛護，那么在村規(guī)民約中為白鷴劃出地盤作為保護區(qū)，也就_________③_________了。想來也是，倘若沒有村民對自然環(huán)境的珍視以及對白鷴的友善，我不會有這樣的眼福。18.請在文中橫線處填入恰當成語。19.下列句子中的“也”與文中加點“也”，用法相同的一項是（）A.我問過許多那個時候到過無錫的人，我也派人到無錫打聽過。（曹禺《雷雨》）B.我很驕傲，有仇必報，富于野心，我的罪惡是那么多，連我的思想也容納不下。（莎士比亞《哈姆萊特》）C.中醫(yī)的一個治則是活血化瘀，這一治則也適用于冠心病的術后維護。（《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）D.這樣的庭院或天井里雖然往往也種植樹木花草，但主要部分一般地都有磚石墁地，成為日常生活所常用的一種戶外的空間。（梁思成《中國建筑的特征》）（二）語言文字運用II（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。辣椒是蔬菜里的“維生素C之王”。辣椒的種類很多，有甜椒、彩椒、小紅尖辣椒、青尖椒等。其中，___①___，它的含量相當于橙子的4倍、蘋果的43倍。吃100克甜椒所攝入的維生素C含量，就可達到成年人每日維生素C推薦攝入量的130%。不過，由于蔬菜在烹調時要經受高溫，并在加熱條件下與金屬炊具接觸，使許多維生素導致被氧化與破壞而受損。所以甜椒、彩椒這類口感甘甜的辣椒可以洗干凈后生吃，以避免在烹調過程中損失營養(yǎng)。而且甜椒的顏值也很高，瑪瑙紅啊檸檬黃啊，切成甜椒圈拌到涼菜里，給菜色品相添彩的同時，___②_____，簡直兩全其美。 可是一部分青少年，為了不長痘而拒絕吃辣椒。實際上，____③___，反而還有研究稱辣椒素能夠用于治療痤瘡。也許有人會說：“那我為啥每次吃完辣的食物，臉上的痘痘就會馬上蹦出來？”這是因為吃辣可能會導致面部炎癥更明顯，看上去本不明顯的痘痘會因為“辣”的刺激而變得更紅，看起來也就更明顯。再有，辛辣的食物往往伴隨著高糖高脂，比如紅油火鍋、水煮肉片、辣子雞等，這些因素才是導致皮膚爆痘的主要原因。20.文中畫橫線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。21.下列各項中引號的用法，與材料中畫波浪線句子中引號的用法相同的一項是（）A.對治療失憶有效的石杉堿甲，也是從中草藥“千層塔”中提取的。（《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）B.我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。（加來道雄《一名物理學家的教育歷程》）C.在這里我們乃看見“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。（林庚《說“木葉”》D.兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內外。（梁思成《中國建筑的特征》）22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。《庖丁解?！分校叶∮龅脚！敖罟墙诲e”地方就避開，順其自然，從而達到游刃有余的境界；《齊桓晉文之事》中，孟子明知當時諸侯大都崇尚霸道，還是不遺余力地宣揚王道，“知其不可為而為之”。庖丁和孟子的態(tài)度在現實生活中也同樣存在。對此，你有怎樣的看法？請寫一篇文章，體現你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。