PEP四年級上冊英語教案.doc

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Unit1MyclassroomLesson1（定稿一)一．教學(xué)目標(biāo)1.聽、說、認(rèn)讀單詞：classroom,window,door,picture,board,light2.三會(huì)句型：What’sintheclassroom?二．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What’sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light.三．教學(xué)難點(diǎn)：1．window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正?！　?．在回答“What’sintheclassroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。四．教具準(zhǔn)備：單詞卡，錄音帶五．教學(xué)過程：（一）Warm-up　　1．教師出示SectionA中的圖片，問：“What’sinthepicture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。引出picture并帶讀三遍。　　3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。　　4．引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?　　5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）　　1．教師指著本班教室說：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?　　2．學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk,chair,picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。3．告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom4.教師先指著教室里的“門、窗、黑板、燈”等慢慢的說三遍單詞，最后讓學(xué)生試著說說，說對的給以表揚(yáng)。接著用單詞卡教學(xué)單詞?！　?．Drill:①.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。. ②.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如:聯(lián)想法，諧音比較法。6．學(xué)生跟讀并模仿Let’slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）　　7.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’sthis?讓學(xué)生回答?！　?.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）　　9.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1做“找朋友”的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯(cuò)了，請他人改錯(cuò)后再讀出來。四．作業(yè)設(shè)計(jì)：1．抄寫單詞，每個(gè)寫兩個(gè)。2.針對上面寫的單詞來聽音標(biāo)序號。教學(xué)反思：Unit1MyclassroomLesson2（定稿一)一．教學(xué)目標(biāo)1.三會(huì)句子：Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights.二．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學(xué)習(xí)用near表示方位。三．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。四．教具準(zhǔn)備：1．學(xué)生自帶一件物品，是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。3．一張畫有教室的大幅圖片。. 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。五．教學(xué)過程：（一）Warm-up　　1．復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子　3．當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)回答：It’son/in/under/the…　4．在學(xué)生回答Whereisit?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It’snearthe…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）　　1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’she?Who’sshe?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate　　2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandhavealook.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What’sintheclassroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)3.學(xué)生跟讀并模仿Let’stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）　4．請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用Wehave…說句子。請學(xué)生解釋Let’sgoandhavealook.本句可用動(dòng)作來表示。教師告訴學(xué)生Let’sgoandhavealook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西?！?．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。　6.．聽Let’schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）. 7.教師帶讀對話。　　8.學(xué)唱“APPLESONG”教學(xué)反思:Unit1MyclassroomLesson3（定稿一)一．教學(xué)目標(biāo)1.字母AaBbCcDdEe的學(xué)習(xí)2.單詞beef,doctorbed的四會(huì)學(xué)習(xí)二．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫，學(xué)習(xí)單詞beef,doctor,bed三．教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的筆順?biāo)模叹邷?zhǔn)備：　　1．寫有大小寫Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡　　2．寫有本課單詞的單詞卡　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶五．教學(xué)過程：（一）Warm-up　　1．教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit6,Let’schant/B）　　2．讓學(xué)生背誦字母表（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）　　1．播放教學(xué)課件（字母A）?????　①教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What’sthis?隨著學(xué)生回答出：It’sahand.It’sanapple.It’sanant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時(shí)，apple和ant前an的使用。　?、谙茸寣W(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa. 的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)?！　、劢處熢诤诎迳袭嫼玫乃木€三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤?！　?．播放教學(xué)課件（字母B）　?、俳處煼謩e用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’saboy.It’saball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb?！　、谧寣W(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步?！　?．同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E　　4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1,Readandwrite/A］　　5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力?！　?．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與“Writeandsay”相結(jié)合?！　。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）　　游戲1：看誰找得快　　學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。　　游戲2：配對子小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e?！　　　“鍟O(shè)計(jì)：???????????????　　Unit1???Myclassroom　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方：___at??___gg??___pple?___uck??__all教學(xué)反思:. Unit1MyclassroomLesson4（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1.聽、說、讀句子Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…；2.四會(huì)單詞：computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor二、教學(xué)重點(diǎn)：單詞的學(xué)習(xí)二、教學(xué)難點(diǎn)：the的發(fā)音與運(yùn)用以及單詞teacher’sdesk的讀音。三、教具準(zhǔn)備：錄音帶、單詞卡四、教學(xué)過程：（一）Warm-up　1．老師做動(dòng)作，學(xué)生說單詞（P6）2、教師用顏色卡讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞（二）Presentation　1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’slearn的內(nèi)容。2、利用單詞卡教學(xué)單詞，引導(dǎo)學(xué)生用適合的方法學(xué)單詞3、教師問What’sthis?讓學(xué)生試著回答問題（出示單詞卡）?！?．學(xué)生跟讀并模仿“Let’slearn”部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）　5．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞?！　??！“鍟O(shè)計(jì)：?。???????????????教學(xué)反思. Unit1MyclassroomLesson5（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)Let’s…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋?！卧~job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。四、　教具準(zhǔn)備：　　1．教材相配套的教學(xué)錄音帶2．教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）五、教學(xué)過程：（一）Warm-up1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。（二）Presentation　　1．用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis…介紹這些人物　　3．教師提問，學(xué)生回答：　　4．教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie. 所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。　　5．學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思?！　?．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子?！　?．看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let’stalk/B）　　8．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)?！　?9．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育?！“鍟O(shè)計(jì)：教學(xué)反思:Unit1MyclassroomLesson6（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer,hat,icewater。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer,hat,icewater。. 三、教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫F,H和小寫i的筆順，小寫f,g,I的占格位置。四、教具準(zhǔn)備：　　1．寫有大小寫Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡　　2．寫有本課單詞的單詞卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶五、教學(xué)過程：　（一）Warm-up　　1．復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。　　2．游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生?！　?．讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。?。ǘ㏄resentation　　1、先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順?！　?、教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff?！　?．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母?！　?．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力?！　?．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與“Writeandsay”相結(jié)合?！　。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）　　游戲1：看誰敲得快　　學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝?！　∮螒?猜字母　　學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。然后相互交換。　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）. 　　1．讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii2．把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類板書設(shè)計(jì)：???????????????　　Unit1?Myclassroom　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg,Hh,Ii　　黑板下方：___ce—cream???___ish????____oose???___amburger教學(xué)反思:　Unit2??Myschoolbag?Lesson1（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1．三會(huì)句型：Howmany…doyouhave?Ihave…2．三會(huì)詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag二、教學(xué)重點(diǎn)：　1．句型：Howmany…doyouhave?Ihave…2．詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag三、教學(xué)難點(diǎn)：　1．發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag　2．區(qū)別書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,Englishbook,mathbook　四、教具準(zhǔn)備：單詞卡、錄音帶　五、教學(xué)過程：?。ㄒ唬￤arm-up　1、復(fù)習(xí)UNIT1的單詞2、Let’sdo:Cleanthe...　. 　　3．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞（教師展示物品，學(xué)生說單詞）：　　pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）　　1．讓學(xué)生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…　　T：Ihavetwopencils.（出示物品）Howmanypencilsdoyouhave?　　S：Ihave…　　T:Howmanyschoolbagsdoyouhave?(出示書包)　　S：Ihave…　　教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）　　T：Howmanybooksdoyouhave?　　Ss：Ihave…　　(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書Howmany…doyouhave?Ihave…)　　2．教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。　3．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式?！?．學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit2Let’slearn/A）　5．讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。　6．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評價(jià)(三)、趣味練習(xí)：老師說單詞學(xué)生舉起相應(yīng)的書，或?qū)W生說學(xué)生做動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　Unit2?Myschoolbag　　　Howmany…doyouhave?. 　　　Ihave…　　　schoolbag　　?Chinesebook??Mathbook??　　　Englishbook??story-book??　notebook?教學(xué)反思:Unit2?MyschoolbagLesson2（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1、句型Whatcolourisit?It’s…的四會(huì)學(xué)習(xí)2、單詞colour,fat的認(rèn)讀二、教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatcolourisit?It’s…的聽、說、讀、寫三、教學(xué)難點(diǎn)：1．What’scolourisit?的書寫指導(dǎo)。2．在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)It’sared.這樣的錯(cuò)誤，教師要注意糾正。四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)錄音帶　、一只玩具熊　　　　五、教學(xué)過程：（一）Warm-up　　1．做本單元A部分Let’sdo內(nèi)容，聽指令做動(dòng)作?！?．復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。做對話：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…3.教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音進(jìn)行對話?！　:Ihavea…　　B:Oh,really?MayIhavealook?　　A:Sure.Hereyouare.　　B:Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.　　A:Thanks.（二）Presentation. 1．T（展示新書包）：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?如果學(xué)生一時(shí)回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Isitblack/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，教師說完整句It’s…讓學(xué)生重復(fù)。2、帶讀句子：Whatcolourisit?It’s…　　3．讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?It’s…的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It’sablue.教師要隨時(shí)給與糾正）　　4．教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What’sthis?對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It’sapanda.It’safatpanda.在說句子時(shí)，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。　　5．教師指著熊貓，與學(xué)生做問答?！　：Whatcolouisit?　　S：It’sblackandwhite.　　T：Hownice！（教師說此句時(shí)，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）　　6．讓學(xué)生模仿著做這組對話。7．聽錄音帶，跟讀并模仿?！　?．讓學(xué)生分小組表演對話。9．學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評價(jià)?！　　　。ㄋ模鍟O(shè)計(jì)：　　????????????????????????Unit2?Myschoolbag　　????????????????????????Whatcolourisit?　　????????????????????????It’s…教學(xué)反思:. Unit2?MyschoolbagLesson3（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1、英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的四會(huì)學(xué)習(xí)2、三會(huì)單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。3、四會(huì)單詞：bag,pencil,pen二、教學(xué)重點(diǎn)：　　1．學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫。　　2．學(xué)習(xí)單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles?！　?．學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag,pencil,pen三、教學(xué)難點(diǎn)：　　1．單詞jigsawpuzzle,kangaroo,lion的發(fā)音。四、教具準(zhǔn)備：　　1．單詞jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles等的圖片　　2．寫有大小寫Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡　　3．單詞卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose　　4.教材相配套的教學(xué)錄音帶五、教學(xué)過程：（一）Warm-up　　1．聽寫字母Aa-Ii，并隨堂批改。　2．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）Presentation　　1．教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsawpuzzle,jacket?！　　　〗處煟哼@三個(gè)詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。. 　　2、同一方法教學(xué)字母KkLlMmNn　　3．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)?！　?．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿?！　?．學(xué)習(xí)拼寫單詞bag,pencil,pen。　　教師分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：What’sinEnglish?學(xué)生回答：bag,pencil,pen。　　6、教師問：Canyouspellthesewords?如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡?！?、教師讓學(xué)生看單詞回答：Howmanylettersinthisword?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞?！?、教師讓學(xué)生在四線三格中默寫單詞：bag,pencil,pen。（三）趣味操練（Practice）　　游戲1：看誰拿得快教師可將字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下?！　。ㄋ模鍟O(shè)計(jì)：???????????????　　Unit1?Myclassroom　　教學(xué)反思:Unit2?MyschoolbagLesson4（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1、句型Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee?的三會(huì)學(xué)習(xí)?！?．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty的聽、說. 二、教學(xué)重點(diǎn)：　1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee?　2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty三、教學(xué)難點(diǎn)：1、從“幾”變成“十幾”再變成“幾十”的規(guī)律2．發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty四、教具準(zhǔn)備：1、?30本英語書、40本圖畫書和50本故事書.2．教材相配套的教學(xué)錄音帶五、教學(xué)過程：（一）Warm-up　1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20　?1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報(bào)數(shù)?！?2）游戲：叫號。教師把寫有one—twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞?！?．操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以內(nèi)的數(shù)字)（二）Presentation1．T(展示各種書)：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?Ss：Englishbooksandstory-books.T：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?　　Ss：　T：Whatbookisthis?It’sapicture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book.　T：Howmanypicture-bookscanyousee?　Ss：…　　2．教師往英語書一摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表揚(yáng)?！　?．教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…. thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個(gè)詞時(shí)，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上?！　?．教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：Howmanypicture-bookscanyousee?　　5．教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學(xué)生：Howmanypicture-bookscanyousee?　　6．教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺(tái)桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時(shí)讓學(xué)生對fourteen和forty加以識(shí)別?！　?．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：Howmanystory-bookscanyousee?　　8．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學(xué)生：Howmanystory-bookscanyousee？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時(shí)教師幫助他們說出50這個(gè)單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。　　9．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty板書設(shè)計(jì)：　　Unit2Myschoolbag　　Howmany…doyouhave?　　Howmany…canyousee?twenty-one…thirty??thirty-one…forty??forty-one…fifty教學(xué)反思:Unit2?Myschoolbag?Lesson5（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo);學(xué)習(xí)句型的短語20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.二、教學(xué)重點(diǎn)：. 　　1．句型中的短語20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases學(xué)習(xí)。2．詞匯：heavy,50以內(nèi)的數(shù)字三、教學(xué)難點(diǎn)：　1．名詞復(fù)數(shù)發(fā)音四、教具準(zhǔn)備：　1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶五、教學(xué)過程：（一）Warm-up　　1．復(fù)習(xí)50以內(nèi)的數(shù)字（注意規(guī)律）（二）Presentation　　　1、T：Whatarethey?(展示各種書)Ss:Englishbooks,picture-booksandstory-books.教師再進(jìn)一步問：HowmanyEnglishbooks/picture-books/story-books?學(xué)生會(huì)答出：thirty,forty,fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.再啟發(fā)學(xué)生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-books來回答What’sontheteacher’sdesk?　2、教師讓學(xué)生用此方法回答：What’sintheschoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)?！?．教師手中拿著一個(gè)書包說：Myschoolbagisheavy.一邊說一邊用動(dòng)作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy?！?．教師出示兩張畫有書包的圖片，說：TheseareZhangPengandAmy’sschoolbags.并讓學(xué)生猜一猜What’sintheirschoolbag?　5．讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶）　板書設(shè)計(jì)：　　?????????????????Unit2?Myschoolbag　　Myschoolbagisheavy.. 　　Story-bookPicture-bookPencil-caseEraserRulerCrayonSharpenerPencil教學(xué)反思:Unit2?Myschoolbag?Lesson6（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小寫?！　?．學(xué)習(xí)單詞queue,rice。　3．學(xué)習(xí)拼寫單詞：book,ruler,pencil-case二、教學(xué)重點(diǎn)：　　1．學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小寫?！　?．學(xué)習(xí)單詞queue,rice。3．學(xué)習(xí)拼寫單詞：book,ruler,pencil-case三、教學(xué)難點(diǎn)：　　1．大寫Q,R和小寫p的筆順，小寫p,q的書寫格式?！　?．單詞squirrel,queue,quiet的發(fā)音。四、教具準(zhǔn)備：1.?寫有大小寫Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡2.?單詞卡orange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler3.?教材相配套的教學(xué)錄音帶五、教學(xué)過程：（一）Warm-up　　1．聽寫字母Aa－Rr，并隨堂批改?！　?．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。3．復(fù)習(xí)單詞。?。ǘ㏄resentation　　1．教學(xué)字母Oo和教學(xué)單詞。. 　　教師出示單詞卡orange，讓學(xué)生讀出來并說出中文?！　〗處熥龀龃蜷_的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞Open?！　〗處熢趯W(xué)生回答完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢做出表示OK的動(dòng)作?！　〗處焼枌W(xué)生orange,OK,open這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：Whatletteristhis?學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫?！　〗處熢谒木€三格中教學(xué)字母大小寫Oo。　　2、同方法學(xué)習(xí)字母PpQqRr　　3．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)?！　?．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿?！　?．學(xué)習(xí)拼寫單詞book,ruler,pencil-case。　　6、教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母book,ruler,pencil-case。?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）　　游戲1：擊鼓傳花教師把所學(xué)過的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個(gè)小紙盒里，讓學(xué)生聽音樂傳東西。音樂停止時(shí)這個(gè)東西在誰手里，誰就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說對了，繼續(xù)游戲。　　　　板書設(shè)計(jì)：???????????????　　Unit1?Myclassroom　教學(xué)反思:Unit3?Myfriends?Lesson1（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1．句型三會(huì)：Who’she/she?Who’syourbestfriend?2、單詞的三會(huì)：hair,thin,strong,quiet. 二、教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Who’she/she?Who’syourbestfriend?　　2．詞匯：hair,thin,strong,quiet　三、教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞friends,thin的發(fā)音　　2．名詞復(fù)數(shù)的使用　　四、教具準(zhǔn)備：　　　Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或頭飾、錄音帶、五、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬￤arm-up　　1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜?！　t’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)　　It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)　　2．教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It’stall.It’sshort.　　3．復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說出中文意思?！　。ǘ㏄resentation　　1．教師出示ChenJie的面具，問：Whoisshe?學(xué)生回答：ChenJie。教師說：Shehaslonghair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問：Whoisshe?學(xué)生回答：Amy。教師說：Shehasshorthair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）　　教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.　　2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.　　3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教師出示單詞卡教讀longhair,shorthair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）　　4．教師出示Sarah和MissWhite的面具，問Whoisshe?學(xué)生答：Sarah,MissWhite。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出Shehaslong. hair.Shehasshorthair.　　5．教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：Sheisthin.Heisstrong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒?！　?．教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：Heisstrong.Heisthin.　　7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把ChenJie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說出：Sheisquiet.讓學(xué)生翻譯中文。　　8．聽錄音帶，跟讀對話。［Unit3Let’slearn/A］　　　板書設(shè)計(jì)：　　??????????????Unit3?Myfriends　　Whoishe/she?　　Who’syourbestfriend?教學(xué)反思:?Unit3?Myfriends?Lesson2（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1．三會(huì)句型：What’shisname?Hisnameis…Hehas…　　2．聽、說單詞Chinese,photo. 二、教學(xué)重點(diǎn)：1．句型What’shisname?Hisnameis…Hehas…的認(rèn)讀　　2．兩會(huì)詞匯：Chinese,photo三、教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：Chinese,his的尾音及Hehas…的學(xué)習(xí)。四、教具準(zhǔn)備：　　1．幾張照片、John和他媽媽的面具或圖片、錄音帶五、教學(xué)過程：（一）Warm-up1．問答練習(xí)：Who’syourbestfriend?2．做“猜人”的游戲。用句子“Myfriendhas…來描述,順帶練習(xí)句型Who’she/she?He/Sheis…..（二）Presentation　　1．新課導(dǎo)入。T:Myname’s….，然后提問一名男生What’syourname?回答后，教師對大家說：Hisnameis…Heis…教師問學(xué)生：What’shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What’shisname?教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問What’syourname?另一個(gè)學(xué)生回答Hisnameis..2．同樣的方法教學(xué)句子：What’shername?Hernameis…　　3．教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：　　What’shis/hername?His/Hernameis…　　4．出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?　　5．教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述?！　±纾篐isnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He’stallandstrong.　　6．聽錄音，跟讀對話。　　7．讓學(xué)生戴上面具表演課文對話。　　板書設(shè)計(jì)：　　????????????Unit3??Myfriends. What’syourname?你叫什么名字？Myname’s….我的名字叫······　　What’shisname?他叫什么名字？　　Hisnameis…他的名字叫······　　What’shername?她叫什么名字？　　Hernameis…她的名字叫······教學(xué)反思:?Unit3?Myfriends?Lesson3（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher,student二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小寫以及復(fù)習(xí)所學(xué)的字母A—Q，并學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher,student教學(xué)難點(diǎn)：1．字母A—V的大小寫的區(qū)別記憶　　三、教具準(zhǔn)備：　　1．圖片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van　　2．單詞卡student,teacher和錄音帶四、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬￤arm-up1．聽寫。教師隨意讀字母Aa-Rr，學(xué)生聽寫，并當(dāng)堂批改。　　　　2．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義?！　。ǘ㏄resentation　　1．教學(xué)字母Ss和教學(xué)單詞spoon. 　　教師問學(xué)生：Areyouastudent?學(xué)生回答：Yes,Iamastudent.教師出示圖片，學(xué)生說出snake。教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。　　教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音?！　〗處煟哼@三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。　　教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss?！?、同樣方法教學(xué)字母TtUuVv　3．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)?！?．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿?！?．學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher,student?！　〗處煶鍪締卧~卡teacher,student,讓學(xué)生認(rèn)讀并記憶（注意教方法）。板書設(shè)計(jì)：???????????????　　Unit?3???My?friends　　　　黑板下方：教學(xué)反思:?Unit3?Myfriends?Lesson4（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1．三會(huì)句型：Myfriend/He/Shelikes…　　2．三會(huì)詞匯：music,science,sports,painting,computergame二、教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Myfriend/He/Shelikes…. 　　2．詞匯：music,science,sports,painting,computergame　三、教學(xué)難點(diǎn)：1、sports,painting的發(fā)音　　2．動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)的應(yīng)用　四、教具準(zhǔn)備：　　　　錄音帶、單詞卡、幾幅運(yùn)動(dòng)的圖片以及本課課件?！∥?、教學(xué)過程：　　（一）Warm-up　　1、用句子What’syourname?What’shisname?進(jìn)行對話?！。ǘ㏄resentation　　1．教師出示運(yùn)動(dòng)圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：Ilikesports.重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Doyoulikesports?引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes,Ilikesports.帶讀單詞sports.教師指著這個(gè)學(xué)生說：He/Shelikessports.然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話?！　?．教師給學(xué)生播放一段音樂，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說：Ilikemusic.Doyoulikemusic？帶讀music.教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/Shelikesmusic.　　3．教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Doyoulikescience?帶讀science.教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/Shelikesscience　　4．教師分別出示畫畫和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Doyoulikepainting/computergame?帶讀computergame.教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/Shelikespainting/computergame.　　教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。　　5．讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。　　6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方?！　?．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit3Let’slearn/A］8．聽錄音帶跟讀課文和單詞。. 9．教師邊說詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思?！　?0．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’sdo部分的詞組。（三）趣味操練（Practice）　　1．猜詞游戲　　小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.（四）Add-activities　:教師問：Whatdoesyourfriendlike?學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。板書設(shè)計(jì)：　　????????????Unit3??Myfriends　　Myfriendlikes…He/Shelikes…教學(xué)反思:?Unit3?Myfriends?Lesson5（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1．三會(huì)句型：What’shername?Hernameis…He/Shelikes…　　2．兩會(huì)詞匯：some二、教學(xué)重點(diǎn)：1．三會(huì)句型：What’shername?Hernameis…He/Shelikes…　　2．兩會(huì)詞匯：some三、教學(xué)難點(diǎn)：1．區(qū)別應(yīng)用What’shername?與What’shisname?. 四、教具準(zhǔn)備：　　1．John和ChenJie的面具、錄音帶五、教學(xué)過程：（一）Warm-up1．做接龍游戲。用句子What’shisname?來練習(xí)。被問的接著來問。2、復(fù)習(xí)單詞　　3．Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…（二）Presentation　　1、蒙眼游戲：教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boyorgirl?”學(xué)生答“Aboy.”教師問：What’shisname?做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’sthisgirl?What’shername?　　2．教師出示ChenJie的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boyorgirl?學(xué)生答出girl.教師再問：What’shername?并反復(fù)帶讀。3．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boyorgirl?學(xué)生答出boy。教師再問：What’shisname?4、在班上反復(fù)練習(xí)句子What’shername?What’shisname?及回答?！　?、聽錄音跟讀課文?！　?．兩人一組表演課文。　　7．讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價(jià)?！。ㄋ模〢dd-activities　　Let’ssing：《Friends》?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　??????????????????Unit3??Myfriends　　???????Ihaveafriend.She’s/He’s…She/Hehas…　　???????????What’shis/hername?　　???????????His/Hernameis…教學(xué)反思:. Unit3?Myfriends?Lesson6（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww,Xx,Yy,Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy,girl,friend二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww,Xx,Yy,Zz的大小寫和記憶單詞：boy,girl,friend　　三、教學(xué)難點(diǎn)：1．大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式?！　?．單詞yacht的發(fā)音以及三個(gè)單詞的記憶。?！　∷?、教具準(zhǔn)備：　　1.?寫有大小寫Ww,Xx,Yy,Zz的字母卡　　2.?單詞卡window,watermelon,walkman,taxi,six,yellow,zoo　　3.?教材相配套的教學(xué)錄音帶　　五、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬￤arm-up　　1．聽寫。教師隨意讀出字母Aa-Vv，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。　　2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母?！　?．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。　?。ǘ㏄resentation　　1．教學(xué)字母Ww。（出示字母課件）　　教師分別出示單詞卡window,watermelon,walkman，讓學(xué)生讀出來并說出中文。　　教師問學(xué)生這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：Whatletteristhis?學(xué)生回答：w。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫?！　〗處熢谒木€三格中教學(xué)字母大小寫Ww。教師要告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆?！?．同一方法教學(xué)字母XxYyZz　3．. 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)?！?．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿?！?．學(xué)習(xí)拼寫單詞boy,girl,friend　　教師分別指著班里的一個(gè)那同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)說：Thisisaboy.Thisisagirl.　　讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞boy,girl,friend.讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行?！。ㄈ㏄ractice　　1．Listenandshow　　教師將學(xué)過的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說一個(gè)以所學(xué)字母開頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片。活動(dòng)繼續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片?！“鍟O(shè)計(jì)：???????????????　　Unit3????Myfriends　　　黑板下方：教學(xué)反思:Unit4?MyhomeLesson1（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。二、教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,. kitchen。三、教學(xué)難點(diǎn)：單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音及學(xué)習(xí)表示指令的詞組。四、教具準(zhǔn)備：　　單詞卡、錄音帶五、教學(xué)過程：（一）、Warm-up1、Let’sdo（師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作）Touchyourface.....（二）、Presentation　1.出示study的圖片，教師手指著書房里的書T：Whatarethey?Ss：Theyarebooks.T：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教讀單詞study,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.　　2.教師出示livingroom的圖片，T:It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.(伴動(dòng)作)教讀單詞livingroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。　　3.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What’sinit?當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀?！　?.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀?！　?.教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Isthisabathroom?教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子：Thisisakitchen.6.讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文?！　?.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞?！　?.教師用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間?！　〗處煟篧ewatchTVinthe_______.　　?????Wereadabookinthe_________.. 　　?????Wehaveasnackinthe_________.　　?????Wetakeashowerinthe_________.　　?????Wehaveasleepinthe___________.　　9.Let’sdo:　　1)?教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。　　教師：Gotothelivingroom.??學(xué)生：WatchTV.　　Gotothestudy.?????????????Readabook.　　Gotothekitchen.???????????Haveasnack.　　Gotothebathroom.??????????Takeashower.　　Gotothebedroom.???????????Haveasleep.（三）、趣味操練（Practice）　1.搶讀單詞　這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞?卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝?！“鍟O(shè)計(jì)：????????????教學(xué)反思:Unit4?MyhomeLesson2（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.的學(xué)習(xí)。. 二、重點(diǎn)：句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.的學(xué)習(xí)及詞匯isn’t的讀音及書寫。三、難點(diǎn)：itis的連讀及isn’t的讀音。四、教具準(zhǔn)備：　　1.study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等的圖片.　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶五、教學(xué)過程：（一）Warm-up　　1.做游戲：教師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片?！　?.做A部分Let’sdo的游戲。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作?！　?.Singasong“Mybedroom”.（二）Presentation　　1.教師對一個(gè)學(xué)生說：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?讓學(xué)生回答：It’sin/on/under…　　2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes,itis.No,itisn’t來回答?！　?.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Isitin/on/under…?來猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes,itis.No,itisn’t來回答。教師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.　　4.教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。　　5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Unit4Let’stalk/A］. 　　看完課件后，讓學(xué)生回答：Whereisthecat?　　6.聽錄音，跟讀課文對話。　　7.讓學(xué)生做對話表演?！　。ㄈ㏄ractice　　1.做Let’splay部分的游戲。　　讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s….,蒙上眼睛的同學(xué)用Isitin/on/under/…?來猜。其他同學(xué)用Yes,itis.No,itisn’t來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目?！　?.猜袋中物　教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜對了為優(yōu)勝?！“鍟O(shè)計(jì)：　　???????????Unit4?Myhome　　?????????Isitin/on/under…?　　?????????Yes,itis.　　????????No,itisn’t.教學(xué)反思:Unit4?MyhomeLesson3（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：單詞home,room,school,classroom的記憶。二、教學(xué)重點(diǎn)：單詞home,room,school,classroom的拼寫。三、教學(xué)難點(diǎn)：home與house的區(qū)別四、教具準(zhǔn)備：　　1、study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等單詞的圖片?！　?.教材相配套的教學(xué)錄音帶、單詞卡五、教學(xué)過程：（一）Warm-up. 　　1．復(fù)習(xí)Let’stalk/A部分的對話?！　?、Let’sdo(P46)　?。ǘ㏄resentation　　1．出示圖片home,讓學(xué)生說出單詞，并讓學(xué)生用home說一句話。如：Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。　　2．分別出示圖片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告訴學(xué)生：Theyarerooms.教讀單詞room.　　3．讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問學(xué)生：What’sintheclassroom?　　4．出示圖片school，教師問學(xué)生：Isitaroom?Isitahome?讓學(xué)生回答：No,itisn’t.It’saschool.　　5．教師準(zhǔn)備單詞卡home,room,school,classroom?！　?．看單詞卡，拼讀單詞。　　7．教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。8．看圖填詞“Writeandsay”部分，并讓學(xué)生用home,room,school,classroom分別造句。(三)Practice　1．搶拼單詞　　叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：Unit4?Myhome教學(xué)反思:. ?Unit4?MyhomeLesson4（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：詞匯phone?shelf?fridge?sofa?bed?table等單詞的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：phone?shelf?fridge?sofa?bed?table的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：聽說認(rèn)讀本課生詞　　發(fā)音：phone不要丟掉尾音;bedshelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。四、教具準(zhǔn)備：1．本課生詞的單詞卡片、錄音帶五、教學(xué)過程：（一）Warm-up　　1、復(fù)習(xí)句型：Whereis…?It’son/in/…　　游戲：Guess:“Whereis…?”　　教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”來回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行?！　?、用學(xué)過的句型描述：　　學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如：Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom.?Ihaveastudy….先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。（二）Presentation　1、學(xué)生會(huì)說到TV.table.chairdesk甚至bed等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk,教師可通過圖片對比兩個(gè)單詞的不同?！?、教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音?！?、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。（三）趣味操練（Practice）. 　　游戲1：Let’sdo(Unit4/B/let’sdo)　　1)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做?！　?)教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。　　3)教師在黑板上展示Let’sdo的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說一說?！　?)比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作?！　　〗處熣f詞，學(xué)生按順序擺詞卡。　　游戲2：布置我的家　　學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語描述（如：Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。　　板書設(shè)計(jì)：?????????教學(xué)反思:Unit4?MyhomeLesson5（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：聽說認(rèn)讀句型Whereare…??Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.二、教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀句型Whereare…??Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.三、教學(xué)難點(diǎn)：句型Whereare…??Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t四、教具準(zhǔn)備：1．書包、鉛筆等文具的實(shí)物及教學(xué)錄音帶。五、教學(xué)過程：（一）Warm-up. 　　1、Let’sdo:（P49）教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲?！　?、Guess:教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說：Whereisit?假裝問：Isitinyourpencil-box?學(xué)生回答：No,itisn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes,itis.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Isit…?來提問，被問到的學(xué)生回答：No,itisn’t./Yes,itis.　?。ǘ㏄resentation　　1、教師拿出一個(gè)書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?來猜一猜,猜出正確答案:Theyarestorybooks.　　2、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子?！　?.小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音?！　?、各小組表演故事。5、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。　?。ㄈ㏄ractice　　游戲1：對話表演比賽　　教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)?！“鍟O(shè)計(jì)：教學(xué)反思:Unit4?MyhomeLesson6（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能用本單元的句型來描述自己的房間，如：Whatcanyousee. inmyroom?It’saniceroom.Ilikeit2、聽說讀寫window、desk、chair、door、bed等單詞。二、教學(xué)重點(diǎn)：能用本單元的句型來描述自己的房間，Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit及四會(huì)單詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：單詞windowdoor的發(fā)音，字母hnw的讀音，　單詞windowdeskchairdoorbed的拼讀訓(xùn)練，字母wirdk的書寫指導(dǎo)四、教具準(zhǔn)備：　　1．字母歌錄音帶（教師自備），教學(xué)錄音帶　　2．單詞配套詞卡.26個(gè)字母卡（每個(gè)小組一套）五、教學(xué)過程：（一）、Warm-up　　1、Singthe《ABC》song:學(xué)生和老師一起唱字母歌?！　?、指一指，說一說：教師出示26個(gè)字母表，教師指字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。　　3、小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。4、聽寫字母　?。ǘresentation　　1、看圖（P51）讓學(xué)生說說，Whatcanyousee?教師針對學(xué)生說的情況進(jìn)行教學(xué)。說對的生詞教師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。（beddeskchairdoor等詞學(xué)生都有可能自己說出來）　　2、出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)?！　?、教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說詞，學(xué)生做出動(dòng)作或是指著相應(yīng)的地方。（小組游戲）　　4、?你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰拼的又對又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。　　5、教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說說，哪個(gè)字母容易寫錯(cuò)。然后請學(xué)生在本上試寫字頭。教師巡視，找出有問題的學(xué)生，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。. 　　6、Writeandsay：學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit等句子進(jìn)行描述。?。ㄈ㏄ractice　　游戲1?聽一聽，猜一猜。教師說出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）　板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:Unit5?Whatwouldyoulike???Lesson1（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：句型CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.三會(huì)單詞：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable三會(huì)二、重點(diǎn)：句型CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.與　　單詞rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable的學(xué)習(xí)。三、難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。四、教具準(zhǔn)備：　　1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片?！　?.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片?！　?.單詞卡五、教學(xué)過程：（一）Warm-up　　1.Listenanddo. 　　教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）（二）Presentation　　1.教師出示Let’slearn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。　　2.導(dǎo)入新單詞?！　〗處熤钢鴪D片soup和vegetable問學(xué)生：Doyoulikesoup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用上述句型進(jìn)行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音?！　?.教師做饑餓狀：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：Sure.Hereyouare.教師說：Thankyou.　　4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’splay部分相結(jié)合）CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?　　Sure.Hereyouare.　　5.聽錄音，跟讀單詞和對話。　　6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞?！　?.教師指著黑板上的圖片說:Look!Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.　　Whatwouldyoulike?引導(dǎo)學(xué)生說出：I’dlikesome…and…　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　?Unit5?Whatwouldyoulike?　　　　　　　　?CanIhavesome…,please?　　　　　　　　?Sure.Hereyouare.　　　　　　　　?Rice??fish??????beef　　　　　　　　?Soup??noodles??vegetable教學(xué)反思;. Unit5?Whatwouldyoulike???Lesson2（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說Let’stalk中的對話。二、教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Let’stalk中的對話。三、教學(xué)難點(diǎn)：句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.Everything’sready.的學(xué)習(xí)。四、教具準(zhǔn)備：　　1.食物和飲料的圖片、單詞卡片　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶，課件。五、教學(xué)過程：?。ㄒ唬￤arm-up1.用Lesson1中的句型：CanIhave…?Sure,hereyouare.來對話?！。ǘ㏄resentation　　1.教師在黑板上畫一個(gè)鐘，時(shí)間指向6：30，教師說：Wow!It’s6:30.It’stimefordinner.I’mhungry!I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?　　2.一個(gè)學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：Whatwouldyoulike?I’dlike…　　3.教師通過圖片導(dǎo)入課文：Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?Whataretheytalkingabout?　　4.教師讓學(xué)生看教學(xué)課件?！　?.請學(xué)生回答問題：　　??WhatwouldMikelikefordinner?　　??WhatwouldMike’smotherlikefordinner?　　6.讓學(xué)生看課文聽錄音?！　?.聽錄音跟讀課文。　　8.三人一組做課文對話表演?！　?.觀看課件，給人物配音。. 　　10.教學(xué)生新單詞breakfast,lunch,supper.鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話?！　?1.讓學(xué)生到前面表演對話，進(jìn)行評比?！　。ㄈ㏄ractice1.單詞對抗賽將全班分成若干小組，對抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。板書設(shè)計(jì)：　　??????????Unit5?Whatwouldyoulike??　　Whatwouldyoulikefordinner/　　I’dlike…　教學(xué)反思:Unit5?Whatwouldyoulike???Lesson3（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：單詞bread,egg,milk,water的拼寫。二、教學(xué)重點(diǎn)：單詞bread,egg,milk,water的拼寫。三、教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀。四、教具準(zhǔn)備：　1.?圖片bread,egg,milk,water，錄音帶五、教學(xué)過程：（一）Warm-up　1.?復(fù)習(xí)Let’stalk/A部分的對話：看課件，學(xué)生模仿表演或創(chuàng)新對話。（二）Presentation　　1.讓學(xué)生選出兩種自己最喜歡的食物和一種的飲料，拿出這三張卡片。任意叫學(xué)生名字，當(dāng)學(xué)生聽到他的名字時(shí)，就站起來，舉起他/她的圖片說：Ilike(ice-cream),Ilike(bread)。. 　　2.教師說：Now,Iamveryhungry.I’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?然后連鎖問答操練?！　?.教師指著黑板上的圖片問學(xué)生：Whatwouldyoulikefordinner?讓學(xué)生回答：I’dlike…　　4.教師告訴學(xué)生：Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)?！　?.教師出示W(wǎng)riteandsay部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖完成對話?！　?.教師給出四個(gè)單詞，讓學(xué)生填到相應(yīng)的空格里?！　?.看單詞卡，拼讀單詞?！　?.教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在英語本上模仿拼寫?！　　　。ㄈ㏄ractice　　叫幾個(gè)學(xué)生自愿到前面和教師站成一圈，把球扔給一個(gè)學(xué)生，然后說：“I’dlike(milk).I’dlike(bread),I’dlike(water).等等。接到球的學(xué)生說：“Ilike(eggs).”這個(gè)學(xué)生再把球扔給另一個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生再說“I’dlike…”的句子。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:Unit5?Whatwouldyoulike???Lesson4（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：詞匯knife、plate、fork、spoon、chopsticks的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：詞匯knife、plate、fork、spoon、chopsticks的學(xué)習(xí)。三、難點(diǎn)：語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I發(fā)音；Chopsticks的讀音　　聽說認(rèn)讀五個(gè)生詞四、教具準(zhǔn)備：1、教學(xué)卡片、餐具實(shí)物、錄音帶　. 五、教學(xué)過程：（一）Warm-up　　復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞　　教師出示單詞，學(xué)生搶答?！　uess:“What’sthis?”(教師將手中的卡片背對學(xué)生，學(xué)生猜)　　Pairwork:Whatwouldyoulikefor…?　　學(xué)生結(jié)對進(jìn)行問答練習(xí)并上臺(tái)表演?！　÷犚宦牐鲆蛔觥　±蠋熣f：“Pass/Giveme….”,學(xué)生聽口令完成動(dòng)作?！。ǘ㏄resentation教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)1、T：HowcanIdrinksoupeatbeefeatnoodles?Ss:勺、筷子引出knife、plate、fork、spoon、chopsticks等單詞進(jìn)行教學(xué)?！。ㄈ㏄ractice　　游戲1?猜一猜　　教師在黑板上畫一個(gè)圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。教師在黑板上畫一更小的圓，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon?！　〗處煯嬕粋€(gè)長方形的小棍，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork?！　　鍟O(shè)計(jì)：?????Unit5???Whatwouldyoulike?教學(xué)反思:Unit5?Whatwouldyoulike???. Lesson5（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽懂、會(huì)說Let’stalk中的句型　　2、理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說Let’stalk中的句型三、難點(diǎn)：理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子　　發(fā)音：句子Helpyourself.Icanusechopsticks.的發(fā)音。四、教具準(zhǔn)備：　　1、單詞卡（餐具和食物）、真實(shí)的餐具、錄音帶五、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬￤arm-up　　1、教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。上課后，教師說：Pointtothebeef/fork…，學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說：Passmefish/Givemevegetables,學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將對應(yīng)的單詞圖卡取下，交給教師。　　2、教師播放第四課時(shí)Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊做?！　。ǘ㏄resentation　　教師說：“Whatwouldyoulikefordinner?ChinesefoodorEnglishfood?”　　學(xué)生回答：“IlikeEnglishfood.”教師拿出真實(shí)的餐具，讓孩子試一試。教師幫助孩子說：“Letmetry.”，請孩子來邊試邊說。然后教師邊示范邊說：“Letmeshowyou.”當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說：“Mm…Yummy.Ilikebeef.Icanusetheforkandtheknife.Letmeshowyou.”　　　　學(xué)生逐句跟讀，模仿對話?！　W(xué)生分角色跟讀練習(xí)?！　W(xué)生分角色給課件配音?！　⌒〗M練習(xí)、表演故事。　　小組為單位表演。邊唱歌謠邊按歌謠的內(nèi)容傳遞物品圖片或?qū)嵨??！　。ㄈ㏄ractice　　游戲1猜一猜，做一做. 　　教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元Let’sdo部分的指令，學(xué)生猜一猜，做一做?！　∮螒?雙簧游戲　　一個(gè)孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動(dòng)口形，不發(fā)聲，另一個(gè)孩子蹲在后面給他配音?！“鍟O(shè)計(jì)：Unit5???Whatwouldyoulike?　　Icanusechopsticks.Letmetry.Letmeshowyou.　　Helpyourself.　教學(xué)反思:Unit5?Whatwouldyoulike???Lesson6（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：掌握rice、beef、chicken、fish四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀和書寫。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握rice、beef、chicken、fish四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀和書寫。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確的拼讀chicken一詞、書寫四個(gè)四會(huì)單詞。四、教具準(zhǔn)備：　　1、本課生詞的單詞卡片。錄音帶五、教學(xué)過程：　　（一）、Warm-up　　1、Let’schant　　看上一課時(shí)Let’schant的課件，學(xué)生唱一唱，做一做，演一演?！　?、猜一猜　　教師出示單詞卡片的背面，學(xué)生猜一猜單詞。（二）Presentation　　1、教師出示ReadandwriteB部分的課件，問“Whatcanyousee?”學(xué)生看圖說出單詞?！　?、出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生記記每個(gè)單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母。（教師可做這樣的板書：ricefish等。邊讀詞，邊劃出字母，引導(dǎo)學(xué)生整體的記憶。）. 　　3、板書四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，邊跟著老師書空練習(xí)。　　每個(gè)單詞分別請每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰的拼讀的熟練，快速?！　?、教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助?！　?、教師貼出圖片，問：“Whatwouldyoulike?”學(xué)生回答并拼出單詞。把食物的單詞寫在黑板上。??　　6、孩子自己拼寫單詞?！　?、獨(dú)立完成Writeandsay部分的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)?！　?、小組表演Writeandsay部分的對話。教師適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者。　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）　　1、聽一聽，猜一猜　　教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出最多。小組練習(xí)?！　?、拼一拼，傳一傳　　教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。　板書設(shè)計(jì)：???????Unit5??Whatwouldyoulike?　　rice???fish??beef??chicken　　Whatwouldyoulikefordinner?　　I’dlikesome___________,some___________,?　　some___________,some___________.教學(xué)反思:Unit6?Meetmyfamily?Lesson1（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀單詞：familyparentsuncleauntbabybrother二、教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞：familyparentsuncleauntbabybrother. 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義四、教具準(zhǔn)備：1、單詞卡片、錄音帶、學(xué)生的家庭成員照片五、教學(xué)過程：　（一）　Warm-up　　1、聽Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演?！　?、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree，請孩子把fathermother等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。　　3、教師出示課件（自己的家庭照片），用Thisismy….?She/Heis.…進(jìn)行介紹和描述。（二）Presentation　　1、教師出示家庭照片說Thisismyfamily.教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上familytree的頂端。T：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學(xué)生回答。再問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵(lì)孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位置。?教師指自己的家庭成員說：“Thisismyuncle.Thisismyaunt?！辈褍蓚€(gè)單詞貼在familytree上，說：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormy?mother’ssister.”　　2、播放配套錄音：教師說：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指課文中的單詞認(rèn)讀?！　?、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy….”介紹家庭成員。（三）Practice　　1、Listentoasong《Comeandseemyfamily?》　　2、聽一聽，畫一畫　　學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。　板書設(shè)計(jì)：?????????. 教學(xué)反思:Unit6?Meetmyfamily?Lesson2（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。二、重點(diǎn)：熟練掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。三、難點(diǎn)：理解Let’stalk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用四、教具準(zhǔn)備：　單詞卡片、錄音帶、教師和學(xué)生的家庭照片五、教學(xué)過程：?。ㄒ唬￤arm-up　　1、單詞搶答:教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答　　2、T:Howmanypenpencilsinmyhand?　　Ss:搶答。?。ǘ㏄resentation　　1、展示家庭照說：“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”。帶讀句子?！　?、教師展示學(xué)生的家庭照片，并讓兩組學(xué)生來提問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”另兩組shi試答:Thereare…peopleinthepicture.?Theyaremy….”來回答。兩組交換練習(xí)。3、教師展示自己的家庭照問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?學(xué)生說：“Thereare6peopleinyourfamily.”　　. 4、學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)?！　?、Let’scount　　教師和學(xué)生一起總結(jié)：問：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引導(dǎo)學(xué)生回答?！?三)Add-activities　　小組活動(dòng)：相互了解一下同學(xué)的家庭情況（運(yùn)用本課句型）　板書設(shè)計(jì)：?????????Unit6?Meetmyfamily　　Howmanypeoplearethereinyourfamily?　　Whoarethey?教學(xué)反思:Unit6?MeetmyfamilyLesson3（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握單詞sister,brother,father,mother的拼、讀、寫。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫。三、教學(xué)難點(diǎn)：單詞的正確拼、讀、寫。四、教具準(zhǔn)備：　　1、單詞卡片、錄音帶五、教學(xué)過程：（一）Warm-up　T:Howmanyboysgirlsdesks…arethereinourclassroom?　針對Howmany…？學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)?！　istenandact　　聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。（二）Presentatio讓表演的孩子上臺(tái)并問“Whatcanyousee?”學(xué)生根據(jù)情況說出家庭成員的單詞?！　〗處煶鍪驹~卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音（motherfathersisterbrother）. 　　教師板書四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速?！　〗處熣谏w單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助?！　〗處煶鍪究ㄆ尯⒆悠闯鱿鄳?yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。　　教師貼出圖片，問：“Canyouspellthesewords?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。??　　6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請學(xué)生板書字頭，及時(shí)地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。　　7、學(xué)生獨(dú)立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)?！。ㄈ㏄ractice　　1、聽一聽，猜一猜　　教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。板書設(shè)計(jì)：?????????Unit6??Meetmyfamily教學(xué)反思:Unit6?MeetmyfamilyLesson4（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：詞匯doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer等的學(xué)習(xí)。以及句型What’syourfather?Myfatherisadoctor.兩會(huì)?！《?、教學(xué)重點(diǎn)：詞匯的三會(huì)學(xué)習(xí)：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.的兩會(huì)?！∪?、難點(diǎn)：單詞發(fā)音：baseballplayer. 　　Myfatherisadoctor.中的“a”的強(qiáng)調(diào)?！∷?、教具準(zhǔn)備：　　1．人物職業(yè)的圖片、錄音帶、單詞卡片五、教學(xué)過程：?。ㄒ唬￤arm-up　　1．做“What’smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）　　1．Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?　　2．模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?　　3．教師指著自己說：I’mateacher.再指著一名學(xué)生說：Heisastudent.然后自問自答：What’she?Heisastudent.教師問學(xué)生：What’she?引導(dǎo)他們說出：Heisastudent.　　4．教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’she/she?引導(dǎo)他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。　　5．教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問What’she/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver.　　7．聽錄音，跟讀課文。　　8．看Let’slearn（B）的動(dòng)畫課件，學(xué)習(xí)單詞?！　?．教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞?！　?0.學(xué)生給動(dòng)畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)?！　?1．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Actlike…”　　12.讓學(xué)生看Let’sdo的動(dòng)畫課件，邊看邊學(xué)說并模仿做動(dòng)作?！　?3．兩人一組根據(jù)操練Let’sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。　板書設(shè)計(jì)：. Unit6?Meetmyfamily???教學(xué)反思:Unit6?Meetmyfamily?Lesson5（定稿一)一、教學(xué)目標(biāo)：句型Isthisyour…?What’syour…?Helooks…三會(huì)二、教學(xué)重點(diǎn)：句型Isthisyour…?What’syour…?Helooks…三、教學(xué)難點(diǎn)：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?四、教具準(zhǔn)備：　教材相配套的教學(xué)錄音帶、單詞卡片、單人照和家庭相冊。五、教學(xué)過程：（一）Warm-up　　1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse2.Let’sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.（二）Presentation　　1.教師提問：What’syourmother/father?學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生?！　?.Let’schant：聽錄音，學(xué)歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{?！　?.教師出示一人物圖片，說：Look!Helooksstrong.教師出示另一張人物圖片問：Doeshelookstrong?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人物圖片，讓學(xué)生用He/Shelooks…來表達(dá)?！　?.教師找兩個(gè)較瘦的學(xué)生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教師出示一些圖片，讓學(xué)生說Theylook…. 　　5.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,she/heis.No,she/heisn’t.　　6.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教師再繼續(xù)問：Aretheyworkers?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes,theyare.No,theyaren’t.來回答?！　?.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學(xué)生：Whoarethey?　　8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。　　出示uncle的圖片問：Who’sthisman?　　出示aunt的圖片問：IsthisAmy’saunt?　　出示father的圖片問：IsthisAmy’sfather?　　出示mother的圖片問：What’shermother?　　出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethey?Aretheyfarmers?　　10.聽錄音，跟讀課文。11.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：　　Unit6?Meetmyfamily?　　Helooksstrong.　　Isthisyour…?　　Yes,she/heis.???　　What’syour…?　　He/sheis…????????????教學(xué)反思:Unit6?MeetmyfamilyLesson6（定稿一). 一、教學(xué)目標(biāo)：單詞nurse,doctor,farmer,driver的拼寫。會(huì)用I’mgoingtobea…來造句。二、教學(xué)重點(diǎn)：單詞nurse,doctor,farmer,driver的拼寫。三、難點(diǎn)：I’mgoingtobea…的應(yīng)用。四、教具準(zhǔn)備：　　1．單詞圖片、　教學(xué)錄音帶五、教學(xué)過程：?。ㄒ唬￤arm-up　　1．口語練習(xí)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?　　?Whoarethey?　　Whatarethey?　　2．讓學(xué)生改編B部分的chant,然后表演出來。教師對表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予獎(jiǎng)勵(lì)?！。ǘ㏄resentation　　1．教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并貼在黑板上?！　?．做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。　　3．教師：I’mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?(教師指著圖片提示學(xué)生：Areyougoingtobeadriver?)引導(dǎo)學(xué)生說出：I’mgoingtobea…　　4．教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擴(kuò)展一些職業(yè)詞匯：publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.　　5.當(dāng)學(xué)生說出I’mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer時(shí)，問學(xué)生Canyouspellthisword?　　6．看單詞卡，拼讀單詞?！　?．教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。　　8.教師出示W(wǎng)riteandsay部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成短文。　　9．通過Readandwrite部分的動(dòng)畫來學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容。. 　　10．學(xué)生小組為單位，模仿Writeandsay部分表演，拿出自己的家庭照片，介紹自己的家庭。　板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思:.