美術(shù)鑒賞第8課《天工開(kāi)物——中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)》說(shuō)課稿.doc

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　　美術(shù)鑒賞第8課《天工開(kāi)物——中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)》說(shuō)課稿　　一、說(shuō)教材　　熟知教材是提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)高效和和諧課堂的需要。為此，我對(duì)教材做了詳細(xì)的解讀。本次說(shuō)課的內(nèi)容《天工開(kāi)物——中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)》，選自人教版高中美術(shù)鑒賞第8課，屬于“美術(shù)鑒賞”模塊。本課的主要內(nèi)容是欣賞具有中國(guó)特色的織物、陶瓷、玉石、漆木等作品，能夠從造型、材質(zhì)、技藝等方面鑒賞工藝美術(shù)作品。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)鑒賞傳統(tǒng)工藝美術(shù)的方法，也能夠體會(huì)其背后蘊(yùn)藏的藝術(shù)價(jià)值，從而提高藝術(shù)鑒賞能力，珍愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)工藝，為堅(jiān)定文化自信打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　《⒄f(shuō)學(xué)情　　作為老師，只有充分全面地了解自己的每一個(gè)學(xué)生，才能在教學(xué)中做到因材施教，更好地去引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在備教材的同時(shí)，更要備學(xué)生。高中階段的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中更加渴望了解本質(zhì)性的、藝術(shù)內(nèi)涵方面的知識(shí)。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我會(huì)以活動(dòng)探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生從工藝美術(shù)的材料、技術(shù)、工藝等不同的方面認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品的價(jià)值所在。　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南，對(duì)于課程具有導(dǎo)向作用。因此，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：　　1.了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的種類，熟知其在功能與美觀、材料與技術(shù)方面的重要體現(xiàn)，掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品的鑒賞方法。　　2.觀察工藝美術(shù)作品，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的種類和作用，欣賞《長(zhǎng)信宮燈》《白玉雕桐陰侍女》等作品，掌握工藝美術(shù)作品從造型、裝飾、材料和技術(shù)等方面的特點(diǎn)，并能夠從以上角度進(jìn)行工藝美術(shù)品鑒賞?！　?.重視工藝美術(shù)的價(jià)值，發(fā)揚(yáng)精工細(xì)作的工匠精神，樹(shù)立保護(hù)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的意識(shí)?！　∷摹⒄f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)　　基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：　　重點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的種類及鑒賞角度?！　‰y點(diǎn)：體會(huì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。 　　五、說(shuō)教學(xué)方法　　好的教學(xué)方法將教師、學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來(lái)，并使之相互作用，從而優(yōu)化教學(xué)。因此，我將采用多媒體展示法、對(duì)比鑒賞法、小組探究法來(lái)提高課堂效率。　　六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備　　工欲善其事必先利其器，為了保證課堂的教學(xué)效果，我將準(zhǔn)備精美課件、紀(jì)錄片片段等素材輔助教學(xué)?！　∑摺⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程　　接下來(lái)，我將著重分享一下精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的核心環(huán)節(jié)?！　』顒?dòng)一：趣味情境導(dǎo)入　　朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”這就要求教師應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。為此，我將以“我唱你猜”的活動(dòng)，清唱《青花瓷》片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：青花瓷作為中國(guó)傳統(tǒng)工藝中的一種，為何獨(dú)具魅力?我們?cè)撊绾舞b賞中國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)呢?以此揭示課題?！　』顒?dòng)二：作品內(nèi)容識(shí)讀　　為了讓學(xué)生充分了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝的種類，我將利用多媒體展示《汝窯青瓷碗》《玉琮》《蟠虺紋銅尊盤》等作品圖片，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)歸類。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談一談還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些工藝作品。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和回憶生活、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，既拉近了當(dāng)下與傳統(tǒng)之間的關(guān)系，又有助于產(chǎn)生探究工藝美術(shù)的興趣?！　』顒?dòng)三：形式語(yǔ)言審美　　當(dāng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)生探究興趣，我會(huì)展示西漢的《長(zhǎng)信宮燈》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并結(jié)合教材資料，思考問(wèn)題：該作品屬于什么時(shí)期?有什么功能?造型有什么獨(dú)到之處?通過(guò)自主欣賞及閱讀材料不難總結(jié)出：長(zhǎng)信宮燈以青銅為材質(zhì)，通體鎏金，在造型上采用了跪姿宮女執(zhí)燈姿態(tài)，造型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，姿態(tài)優(yōu)美，體現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝美術(shù)兼顧功能和審美兩方面的要求?！　∥覍⒊脽岽蜩F，繼續(xù)出示清代和田玉作品《桐蔭仕女圖玉雕》及細(xì)節(jié)圖，提出問(wèn)題：玉器的色澤和質(zhì)地怎樣?結(jié)合作品的造型分析，雕刻者是如何將色澤和造型巧妙結(jié)合的?我之所以這么設(shè)計(jì)是為了突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)其自主分析出材料作為工藝作品的原料，難免有瑕疵，但是獨(dú)具匠心的藝術(shù)家能因材施藝，以精湛的工藝使作品更加具有美感?！　榱藢W(xué)生更好地掌握中國(guó)傳統(tǒng)工藝技術(shù)的演變和發(fā)展歷程，加強(qiáng)對(duì)工藝美術(shù)的審美認(rèn)識(shí)，我會(huì)在課程中播放《歷史的腳步—— 傳統(tǒng)工藝之旅》視頻片段，幫助學(xué)生體會(huì)不管是材料的運(yùn)用還是技法的使用，都是在制作工藝美術(shù)品時(shí)需要考慮的要素?？偨Y(jié)出材料與技術(shù)的協(xié)調(diào)也是我們欣賞工藝美術(shù)品時(shí)可著眼的角度?！　〈谁h(huán)節(jié)通過(guò)不斷問(wèn)答能夠使知識(shí)環(huán)環(huán)相扣更便于學(xué)生理解，通過(guò)多媒體的使用，給了學(xué)生更直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　』顒?dòng)四：社會(huì)文化理解　　感知中國(guó)傳統(tǒng)工藝集美觀、技高、藝精于一身，了解欣賞角度并不是本課最終的學(xué)習(xí)目的。“一朝一制作，一代一風(fēng)流”，工藝美術(shù)作為思想文化的載體，風(fēng)格因時(shí)而異，體會(huì)其背后所蘊(yùn)含的博大精深、兼容并蓄的中華文化才是本節(jié)課的內(nèi)在要求。因此，我會(huì)組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合不同時(shí)期的傳統(tǒng)工藝作品，展開(kāi)討論：歷史與文化對(duì)工藝品產(chǎn)生了哪些影響?從而感受每件文物背后的歷史、故事所賦予它們的獨(dú)一無(wú)二的氣質(zhì)?！　』顒?dòng)五：方法歸納運(yùn)用　　美術(shù)鑒賞教學(xué)的最終目的，是能夠用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行解讀、評(píng)價(jià)與交流，發(fā)展自身的美術(shù)鑒賞力。為此我將出示明代家具《紫檀南官帽椅》，創(chuàng)設(shè)“傳統(tǒng)工藝講解大賽”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從造型、材質(zhì)、工藝等角度來(lái)談?wù)剬?duì)于作品的理解，以鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深審美體驗(yàn)?！　』顒?dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)　　課堂臨近尾聲時(shí)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生先總結(jié)鑒賞傳統(tǒng)工藝作品的角度，并引申情感體驗(yàn)。如今，現(xiàn)代工業(yè)對(duì)世界各地的傳統(tǒng)工藝造成了巨大沖擊。生活中的許多手工藝品都被批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品所取代，一些技藝瀕臨失傳，另一些則發(fā)展為純粹的觀賞品，供旅游紀(jì)念、觀賞之用。為此我們更應(yīng)該重視工藝美術(shù)的價(jià)值，發(fā)揚(yáng)精工細(xì)作的工匠精神?！　∽鳂I(yè)的安排可以潛移默化的使課堂延伸至課后，以達(dá)到“春風(fēng)化雨”的目的。因此，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生課后去博物館觀看別具特色的工藝美術(shù)作品，寫一份觀后感，下節(jié)課一起分享?！　“恕⒄f(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)　　為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出。