論中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題分析及對(duì)策

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1、論中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題分析及對(duì)策　　論中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題分析及對(duì)策　　　　文/彭益波　　　　摘要：中學(xué)體育課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段必修科目，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升具有重要意義。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育在教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，嚴(yán)重制約著體育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，影響體育課程的實(shí)際教學(xué)效果。圍繞我國(guó)中學(xué)階段體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題展開(kāi)論述，并提出一系列旨在強(qiáng)化體育教學(xué)、提升學(xué)生身體素質(zhì)和體育教學(xué)成果的措施?！　　　￡P(guān)鍵詞：中學(xué)體育；問(wèn)題；分析；對(duì)策　　　　體育課程作為中學(xué)學(xué)生素質(zhì)提升的重要環(huán)節(jié)，在基礎(chǔ)教育階段歷來(lái)受到高度重視，如何切實(shí)加強(qiáng)體育教學(xué)，

2、實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)是中學(xué)體育課程教學(xué)探究的重點(diǎn)。我國(guó)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)大綱明確提出：中學(xué)體育課程教學(xué)的根本目的在于通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并掌握體育鍛煉的基本基礎(chǔ)，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。近年來(lái)，隨著新的教學(xué)大綱的頒布實(shí)施，中學(xué)體育教學(xué)按部就班地落實(shí)教學(xué)大綱的要求，取得了一定的體育教學(xué)成效，但固有的一些教學(xué)頑疾并沒(méi)有從根本上得到去除，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)始終未能發(fā)揮出最大的效能，因此探究中學(xué)體育教學(xué)中的各種問(wèn)題，并有所針對(duì)地探尋出解決方案是當(dāng)前擺在中學(xué)體育教學(xué)中的頭等大事，對(duì)體育教學(xué)必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

3、　　　　一、加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)必要性　　　　中學(xué)體育教學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)重要課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)大綱下經(jīng)歷了多次改革，取得了顯著的成效。隨著新課程改革方案的實(shí)施，體育教學(xué)得到了進(jìn)一步的推進(jìn)，然而在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中仍然存在著諸多問(wèn)題，阻礙體育教學(xué)的進(jìn)一步深化，嚴(yán)重影響著中學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉意識(shí)的提升。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)教育正進(jìn)一步邁向深層次的改革，體育教學(xué)作為中學(xué)教育改革的重要組成部分，勢(shì)必要緊跟中學(xué)教育的改革步伐，深化體育教學(xué)改革，促進(jìn)體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，使學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和身體素質(zhì)得到全面提升?！　　　《⒅袑W(xué)體育教學(xué)面臨

4、的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)問(wèn)題　　　　我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)面臨著一系列的教學(xué)問(wèn)題，制約著中學(xué)體育的教學(xué)成效，探析問(wèn)題所在，并提出一系列可行的解決方案是當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)必須予以重視的重大問(wèn)題。我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　　　1.中學(xué)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，教育觀念落后，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性　　　　在應(yīng)試教育階段，中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力都比較大，長(zhǎng)期忙于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)較差。在這種情況下學(xué)校不重視體育教學(xué)和學(xué)生的體育鍛煉，反而輕視體育教學(xué)的重要作用，學(xué)生身體素質(zhì)差的狀況得不到改善，最終不利于文化科目的高效

5、學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)成效。近年來(lái)，隨著國(guó)家在新教學(xué)大綱中強(qiáng)調(diào)德、智、體、美等全面發(fā)展，體育科目受到了中學(xué)教育一定的重視，忽視體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念有所轉(zhuǎn)變，但體育教學(xué)的重視度依然不夠，距離現(xiàn)代體育教學(xué)理念還相距甚遠(yuǎn)。很多學(xué)校為了提高學(xué)生的文化成績(jī)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生偏重文化科目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知出現(xiàn)了一定的偏差，導(dǎo)致體育教學(xué)課時(shí)偏小，甚至出現(xiàn)偏廢，這不符合現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，必須要有所改善。　　　　2.體育課程教學(xué)科目設(shè)置不合理　　　　在應(yīng)試教育占據(jù)主導(dǎo)地位的中學(xué)教育環(huán)境下，課程設(shè)置不合理，體育課程被邊緣化的現(xiàn)象嚴(yán)重。強(qiáng)調(diào)文化科目的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能通過(guò)

6、文化考試考上好學(xué)校，在應(yīng)試教育理念下，這種現(xiàn)象較為常見(jiàn)，這種理念將會(huì)直接導(dǎo)致體育課時(shí)在整個(gè)中學(xué)課程中所占比例較小，出現(xiàn)重文輕體的怪異教學(xué)現(xiàn)象，不利于中學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展?！　　　?.中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施落后，體育器材缺乏　　　　縱觀我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)場(chǎng)地和器材缺乏的現(xiàn)象較為普遍，沒(méi)有條件開(kāi)展體育教學(xué)。造成這種狀況有多方面的原因，由于中學(xué)教育受傳統(tǒng)教育理念的束縛，致使體育教學(xué)得不到重視；學(xué)校體育場(chǎng)館的建設(shè)偏廢，缺少必要的資金投入，體育教學(xué)器材缺乏、落后，長(zhǎng)期得不到更新，導(dǎo)致體育教育事業(yè)滯后?！　　　?.體育教學(xué)方式過(guò)于單一，教學(xué)目標(biāo)

7、不明確　　　　體育教學(xué)是一項(xiàng)十分注重教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)的課程，制訂科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)，采用合理、豐富、完善的教學(xué)方式可以有效地提升體育教學(xué)的成果，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的良性發(fā)展。反觀當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以很清晰地看到我國(guó)體育教學(xué)面臨的一系列問(wèn)題?！　　　∈紫?，體育教學(xué)缺乏明確、合理的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)期停留在形式上。如，一些學(xué)校根本就沒(méi)有明確的體育教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)只不過(guò)是為了從形式上滿足中學(xué)教學(xué)大綱的要求。這種教學(xué)方法顯然不會(huì)對(duì)體育教育事業(yè)發(fā)揮多大的作用。其次，教學(xué)方式太過(guò)單一，學(xué)生不參加體育課也能知道教師要講什

8、么。這是中學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期停留在應(yīng)試教育階段的結(jié)果，照本宣科式的教學(xué)方式不適合體育課程教學(xué)，單一、乏味的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，參與體育鍛煉的熱度降低，不利于體育課程的學(xué)習(xí)。