校企共建實(shí)訓(xùn)基地的意義

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1、職業(yè)技術(shù)教育“校企合作”的涵義職業(yè)技術(shù)教育“校企合作”是國(guó)際上職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的大趨勢(shì)。其是職業(yè)技術(shù)院校與企業(yè)雙方以生存和發(fā)展的共同愿望為基礎(chǔ),以人才、技術(shù)、效益為結(jié)合點(diǎn),共同參與職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)過(guò)程,充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,校園文化與企業(yè)文化有機(jī)結(jié)合,專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,以培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線實(shí)用型人才為主要目標(biāo)的辦學(xué)形式。（一）“校企合作”的內(nèi)涵?！靶Ｆ蠛献鳌笔恰靶Ｆ蠛献鹘逃钡暮?jiǎn)稱(chēng)，國(guó)際上又稱(chēng)為“合作教育”。世界合作教育協(xié)會(huì)（WACE）對(duì)合

2、作教育的解釋是“利用學(xué)校和行業(yè)（企業(yè)）兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，將課堂上的學(xué)習(xí)與工作中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)性的實(shí)踐中，然后將工作中遇到的挑戰(zhàn)和見(jiàn)識(shí)帶回學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的教與學(xué)”。這種解釋涉及了校企合作的主體、合作的條件、教與學(xué)的方式以及知識(shí)能力培養(yǎng)的過(guò)程等，但對(duì)學(xué)校和企業(yè)在合作中的地位、功能、合作的內(nèi)容和層次等方面的要求并不十分明確。在國(guó)內(nèi)，不同的學(xué)者對(duì)“校企合作”的內(nèi)涵解釋有不同表述。錢(qián)愛(ài)萍認(rèn)為，“校企合作是充分利用學(xué)校與企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，理論與生產(chǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式?！?。黃婭妮

3、認(rèn)為，“校企合作主要是應(yīng)企業(yè)人才實(shí)際需求狀況而產(chǎn)生的，并按照企業(yè)部門(mén)和學(xué)校的安排實(shí)施的、交替進(jìn)行課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)際操作培訓(xùn)的教育模式?！蓖瑫r(shí)還認(rèn)為，“我國(guó)高職教育現(xiàn)有的校企合作模式，總體上來(lái)說(shuō)，是基于目標(biāo)導(dǎo)向型的人才培養(yǎng)合作模式，它實(shí)際上指的是在我國(guó)高職教育中為滿(mǎn)足企業(yè)人才質(zhì)量需要而進(jìn)行的可以效仿的實(shí)踐教學(xué)的一種樣式，是在為社會(huì)教育和培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的目標(biāo)下，開(kāi)展的高職院校與企業(yè)、行業(yè)、服務(wù)部門(mén)等校外機(jī)構(gòu)之間合作的標(biāo)準(zhǔn)樣式。通過(guò)這些樣式，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作或訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，以提高高職教育的質(zhì)量和未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)，并增

4、強(qiáng)企業(yè)部門(mén)與高職畢業(yè)生之間雙向選擇的可能性，最終促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。”李新生認(rèn)為，“校企合作和工學(xué)結(jié)合是指高職院校和相關(guān)企業(yè)或行業(yè)在共同育人方面遵循平等互利的原則進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作，是一種將學(xué)校的教育資源和企業(yè)的各種資源整合，學(xué)校把課堂設(shè)置到企業(yè)，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，企業(yè)把學(xué)生視為正式員工使用，按企業(yè)要求進(jìn)行管理和考核，以培養(yǎng)適合企業(yè)或行業(yè)需要的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的教育模式?！睂O偉宏認(rèn)為，“校企合作教育是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力

5、和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，來(lái)培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式?！蓖瑫r(shí)還認(rèn)為“校企合作的基本內(nèi)涵是產(chǎn)學(xué)合作，雙向參與；實(shí)施的途徑和方法是工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)踐；要達(dá)到的目標(biāo)是提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才?！币陨线@些表述，把“校企合作”視為一種人才培養(yǎng)模式、教育模式或教學(xué)模式，從不同的角度對(duì)校企合作進(jìn)行解釋?zhuān)婕靶Ｆ蠛献鞯脑瓌t、方法、過(guò)程、目標(biāo)等，是目前具有代表性的表述。校企合作的現(xiàn)狀校企合作仍舊存有很多的問(wèn)題，主要體

6、現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，??校企合作程度不深，絕大多數(shù)職校校企合作教育僅僅限于教學(xué)設(shè)備捐助、實(shí)習(xí)基地提供、員工培訓(xùn)等的合作，這種合作，離真正意義上的校企合作目標(biāo)，即建立起一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校企合作的良性循環(huán)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的整體效益相去甚遠(yuǎn)。第二，校企合作面較窄，絕大多數(shù)職校職校企合作教育只停留在個(gè)別的專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)上，沒(méi)有覆蓋所有的專(zhuān)業(yè)。第三，??理論與實(shí)際脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容以理論知識(shí)為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到企業(yè)的配合和認(rèn)可。第四，??缺乏長(zhǎng)期合作的有效形式，校企合作多是根據(jù)自身短期利益需要形成的，由于雙方承擔(dān)義務(wù)

7、的意識(shí)較弱，合作形式偶然性多，合作關(guān)系難以鞏固。第五，??企業(yè)合作熱情度不高。由于企業(yè)過(guò)分追求其自身的經(jīng)濟(jì)利益而忽視了其社會(huì)責(zé)任，認(rèn)為人才培養(yǎng)是學(xué)校的責(zé)任，企業(yè)只需從優(yōu)秀的畢業(yè)生中挑選人才，若沒(méi)有合適的就到其他企業(yè)去“挖”，絕大多數(shù)的校企合作都是在職校的單方熱情下一事一議。第六，沒(méi)有真正從企業(yè)的角度出發(fā)，為企業(yè)培養(yǎng)人才。校企共建實(shí)訓(xùn)基地的意義（1）校企共建實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，將豐富高職的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革。在校企共建實(shí)訓(xùn)基地教育模式中，雙方的關(guān)系由松散變?yōu)榫o密，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)的

8、緊密聯(lián)系，探索校企合作模式下，高職院校人才培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等一系列教育教學(xué)改革，使校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)出成效、見(jiàn)特色，為提升教師的科研能力和解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的基本能力、專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)能力及學(xué)習(xí)質(zhì)量與技能水平起到積極的推動(dòng)作用。通過(guò)與企業(yè)共同研究課題、研制