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1、比賽教學法在高校排球公共體育課中的實踐應用探討張曉琳天津師范大學在公共體育課上通過“比賽教學法”進行教學能夠給學生營造一個良好的氛圍，調動起學生的積極性，這對于傳統(tǒng)的排球教學來說是一項全而的改革，從教學本質上改變了課堂性質，提升了課堂效率，將課堂教學的重點融入到比賽中提升了課堂的質量。木文主要對“比賽教學法”在高校排球選項課教學中應用的重要性和具體策略進行分析和研宄，以期能夠提升高校排球選項課教學的質量和效果，提升學生整體的排球水平。關鍵詞：比賽教學;高校排球;公共體育課;在高校排球公共體冇課的教學中,不僅教授給學生排球技能，還要通過比賽的形式讓學生家長應用。“
2、比賽教學法”能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，加強實際運用能力?！氨荣惤虒W法”也能夠彌補一些傳統(tǒng)教學模式下的不足，在比賽中培養(yǎng)學生的體育精神和競爭意識。比賽教學法”的內涵“比賽”在古代是一種競爭模式，最早應用于古代競技，在時代的發(fā)展變化中逐漸應用于各行各業(yè)的生產、技能等的比拼。而“比賽教學法”是依照人們的競爭意識以及在競爭屮不斷完善、學習的規(guī)律，在近似比賽的環(huán)境K進行教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，是一種真實的、嚴格的、有效的專項訓練?！氨荣惤虒W法”的重點不在于比賽的形式，而在于通過比賽如何完善自身專業(yè)技能，如何鞏固學習的知識，如何加強實際運用的能力。這種教學法能夠
3、彌補在傳統(tǒng)教學下的一些不足，不僅能夠加深學生對課程內容的理解，還能夠了解比賽流程和規(guī)則，培養(yǎng)體育精神，在互相競爭與激勵屮不斷進步。同時，“比賽教學法”能夠調動學生的學習積極性，不斷挖掘學生的能力，促進學生的全方面發(fā)展，提高課堂效率。二、“比賽教學法”在高校排球選修課教學中的應用“比賽教學法”的教學準備階段按照新課改的要求，教師要尊重學生在教學中的主體地位。所以不管是教學安排、課程設計等都要根據學生的實際情況，盡量滿足每一位學生的學習需求。教師在運用“比賽教學法”時，就要以學生為主體，合理分組進行教學，提高教學效率。尊重學生主體是指教師要根據學生的實際情況，包括學
4、能力、專業(yè)技能、知識儲備等進行教學。學生的一些外部環(huán)境、心理素質等因素，也會影響教學效果，所以教師在設計教學安排時要時刻關注學生，理解學生各方面能力的不同。在分組的時候要盡量公平，如果教師沒有科學合理地分組，學習能力較好的學生會學習不到新的知識，體會不到學習的樂趣，學習差的學生會因為學習進度跟不上而無法理解學＞』到的知識。無論如何，沒冇安排好學生的分組，教學的效果都是不理想的?？茖W合理地準備教學，才能高效地展開教學活動。以“排球選課”為例，在進行選課之前，老師必須通過調査問卷或者詢問學生的的形式，了解每一個學生的身體素質以及排球水平。通過分析總結，進行合理的教學
5、安排。在設計問題時，也必須貼近主題，例如:老師可以設計以下問題：請問你對排球了解多少?請問你是否有排球基礎?你選擇排球課程的原因是什么？等等。老師在選課前，也可以通過設立一些小測試（墊球、發(fā)球等），讓學生對排球進行初步了解的同時觀察學生的潛力與基礎，為以后制定合理的教學計劃奠定良好的基礎，保證教學過程做到因材施教。（二）“比賽教學法”的教學實施階段。“比賽教學法”在實施階段要充分根據學生的實際情況開展排球教學活動。教師要根據不同的學生選擇合適的比賽方式，還要根據不同的教學內容選擇恰當的方式教學，這樣冰能提高排球教學的成效。“比賽教學法”不僅能夠在一定程度上調動學
6、生學習贄球的積極性，還能夠使落后的學生得到更好的訓練，而且這種競爭的方式還能使學生不甘落后，堅持鍛煉。行進間分組傳、墊球接力比賽。在學生傳墊球有一定的基礎后，可以安排見習學生和班干部對學生進行監(jiān)督，既能調動大家的競爭意識，也能使大家互相吸收借鑒，取長補短，還能增強團隊合作的默契程度，以此更好地適應比賽時的心理狀態(tài)。比賽要以學生的實際情況為主導，在全班同學整體排球專業(yè)技術水平較薄弱時，主要是通過比賽鍛煉學生的實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)排球意識和排球專業(yè)知識能力。在進行教學比賽時，應當降低難度，以攻守對抗的形式打比賽。而當全體學生的水平能力進階到一個更高水平的時候，就可以提高在
7、教學時比賽的難度，將班級學生進行分隊，兩兩對進行比拼，并制定比賽規(guī)則，讓學生尊重比賽規(guī)則，每局25分，先到25分并領先2分為勝利，在局數上面可以根據課程時間安排三局或五局。所有隊伍交叉進行比賽，使每個同學都能充分參與教學活動，在比賽中互相交流，探討經驗，使專業(yè)技能得到進一步提升。也可以采取淘汰賽的方式，鼓勵隊伍之間團結合作，競爭與鼓勵并行，增強學生的競爭意識，使教學效率在這種氛圍下提高。同吋，教師也可以定期組織比賽讓全體學生參與，并根據正式的排球比賽進行安排，制定規(guī)則，讓學生感受到正式的排球比賽。以老師講解“排球贄球”這一課時為例，在上課之前，老師必須根據課前調
8、查，提前做好教案。在上課
