資源描述：
《核心素養(yǎng)視角下教育碩士教師技能培養(yǎng)策略研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、核心素養(yǎng)視角下教育教師技能培養(yǎng)策略研究胡冉冉鄭國(guó)萍河北科技師范學(xué)院教育學(xué)院本文主要研宄在核心素養(yǎng)視角下教育教師技能培養(yǎng)的棊本情況，此次調(diào)查的對(duì)象是2016級(jí)與2017級(jí)的教育，他們來(lái)自河北科技師范學(xué)院和位于石家莊的河北師范大學(xué)，以教育在教師技能方面存在的問(wèn)題為突破口，以“核心素養(yǎng)”為視角，以專業(yè)能力、學(xué)習(xí)觀念、職業(yè)道德、創(chuàng)新精神為主要研宄方面，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、訪談法、行動(dòng)研究法等方法，探索有利于當(dāng)下我國(guó)教育專業(yè)學(xué)位教師技能迅速提高的具體方案，提出培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的教育專碩的策略。關(guān)鍵詞：核心素奍;教育專碩;教師技能;提升策略;基金：“河北省研究生創(chuàng)新資助項(xiàng)目”（201
2、6-2017）AttheCoreLiteracyperspective,CultivationStrategiesResearchonCultivatingMastersofEducationofTeachingSkill核心素養(yǎng)視角下教育教師技能培養(yǎng)策略研究胡冉冉鄭國(guó)萍河北科技師范學(xué)院教育學(xué)院本文主要研宄在核心素養(yǎng)視角下教育教師技能培養(yǎng)的棊本情況，此次調(diào)查的對(duì)象是2016級(jí)與2017級(jí)的教育，他們來(lái)自河北科技師范學(xué)院和位于石家莊的河北師范大學(xué)，以教育在教師技能方面存在的問(wèn)題為突破口，以“核心素養(yǎng)”為視角，以專業(yè)能力、學(xué)習(xí)觀念、職業(yè)道德、創(chuàng)新精神為主要研宄方面，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、
3、訪談法、行動(dòng)研究法等方法，探索有利于當(dāng)下我國(guó)教育專業(yè)學(xué)位教師技能迅速提高的具體方案，提出培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的教育專碩的策略。關(guān)鍵詞：核心素奍;教育專碩;教師技能;提升策略;基金：“河北省研究生創(chuàng)新資助項(xiàng)目”（2016-2017）AttheCoreLiteracyperspective,CultivationStrategiesResearchonCultivatingMastersofEducationofTeachingSkillHuRanranZhengGuopingCollegeo^dy^tionLHeb^ULoxmalJMJxexsilyofScience&Technolo
4、gy;Abstract：Thepapermainlystudiesthestatusofeducationmasters’skillintheperspectiveofcoreliteracy.ThestudywasconductedinHebeiNormalUniversityofScience&TechnologyandHebeiNormalUniversity,andtheyareintheclass2016andclass2017.Amongthem,thestudentsofEducationPrimarySchoolarethemainsubjects.Theproblemof
5、EducationMasterinteachingskillisthebreakthrough.Focusonthecoreliteracy,thestudyusesseveralmethods,includingquestionnaire,literatureresearch,interviewandactionrearch.Eventually,itexplorespecificsolutions,whichisconducivetotherapidimprovementofteachingskiIls.Ttwillperfecttheteachingtrainingtheoretic
6、alsystemwithhighquality,highlevelandhighskills.Keyword：Keycompetencies;Mastersofeducation;Teachingskill;Cultivationstrategies;2014年，教育部出臺(tái)了一部關(guān)于核心素養(yǎng)的文件，初次提到了“核心素養(yǎng)”，該文件還提出研宄制定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系是課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容m。十三五規(guī)劃也提出教師發(fā)展過(guò)程中具體的“五大核心素養(yǎng)”，即永葆“活力”的創(chuàng)新素養(yǎng)、善于“柔化”的協(xié)調(diào)素養(yǎng)，著眼“發(fā)展”的綠色素養(yǎng)、工于“接納”的開放素養(yǎng)、樂于“碰撞”的共享素養(yǎng)等。由此可見，在課程改革以及國(guó)家政
7、策的大力推動(dòng)下，“核心素養(yǎng)”越來(lái)越成為當(dāng)下最炙手可熱的話題。、核心素養(yǎng)定義及對(duì)教育的要求1、核心素養(yǎng)的定義21世紀(jì)最重要的品質(zhì)體現(xiàn)，核心素養(yǎng)是教師必備的關(guān)鍵技能或能力，它的核心理念是使全體教師具備終身的學(xué)習(xí)能力。在素質(zhì)的定義方面，斯米爾諾夫最有發(fā)言權(quán)。因?yàn)樗谧约壕帉懙摹缎睦韺W(xué)》中說(shuō)道：“人不是生來(lái)就具有某些能力的。天生的東西只能是機(jī)體的某些解剖和生理的特點(diǎn)，其中具有最大意義的神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特點(diǎn)，叫作素質(zhì)”m此外，“素質(zhì)
