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《情感教育在英語教學(xué)中的實(shí)施》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、情感教育在英語教學(xué)中的實(shí)施沈宏勤在教學(xué)過程中，情感教育的實(shí)施能夠完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果。木文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐對情感教育在英語教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：情感教育；師生關(guān)系；愛心；生活實(shí)際沈宏勤，任教于河南省商丘市第十七中學(xué)。影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素很多，通過十余年的教學(xué)摸索，筆者逐漸認(rèn)為到：英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。筆者通過情感教學(xué)，常能起到事半功倍的效果。所謂情感教學(xué)從根木含義上說
2、就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)，從而使認(rèn)知因素和情感因素得到和諧的統(tǒng)一。一、溝通情感教育的通行證--平等尊重現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，這就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的語境中參與自由交流，要向朋友一樣平等對待他們，在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者，乂是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾,還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友。良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流
3、從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感、親近感產(chǎn)、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材木身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在生活中，人們都很注重“第一印象”，其實(shí)，無論是對人還是對于學(xué)習(xí)，“第一印象”都非常關(guān)鍵。開學(xué)伊始，學(xué)生對于教師、課程都很陌生。筆者通過與學(xué)生親切、平等的交流，取得了“雙豐收”。在開學(xué)最初，筆者先教學(xué)生一些簡單的日常用語，如見面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱謂、時(shí)間、年
4、齡、性別等。鼓勵(lì)他們在適時(shí)、適當(dāng)?shù)厥褂眠@些用語，其至當(dāng)學(xué)生半中文、半英語夾雜著與筆者對話時(shí)，筆者也非常有耐心地與他們交流，消除他們對學(xué)習(xí)英語的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學(xué)生們感覺筆者與他們是平等的伙伴,而不是高高在上的“老師”，所以很快這些學(xué)生就對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是當(dāng)他們掌握不熟練吋，更要多多鼓勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)逐漸拉近與老師之間的距離。二、體現(xiàn)情感教育的先決條件--熱情開朗作為一名教師，對待任何一名學(xué)生都應(yīng)該熱情洋溢，教師健康熱情、開朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠u耳相傳，更要注意言傳身
5、教的示范作用。教師的一言一行對學(xué)生來說都具有很強(qiáng)的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說讓他們和你一起走入課堂內(nèi)容，積極思考和解答問題；一位整天心不在焉的教師，把本職工作當(dāng)作苦差事來應(yīng)付，學(xué)生更不可能與你身心交融，不可能讓學(xué)生以主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)去投入學(xué)習(xí)中。每當(dāng)筆者步入學(xué)校走進(jìn)教室，心中油然而升起一種責(zé)任感和神圣感，發(fā)自內(nèi)心地自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個(gè)音節(jié)，講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),耐心細(xì)致地解答每一個(gè)疑難問題；自始至終熱情飽滿，從而不知不覺地感染了每個(gè)學(xué)生，鼓舞著每一個(gè)學(xué)生。
6、在細(xì)微的言行中全身心地投入情感，在筆者的課堂中師生舉手投足便能心領(lǐng)神會(huì)，和諧相處，在這種教學(xué)氛圍中，教學(xué)成績逐年上升。學(xué)生對筆者有一個(gè)共冋的評價(jià)：我們上英語課本非常有趣，特別帶勁。所以，在課堂教學(xué)中老師的熱情洋溢起著十分重要的作用。三、表露情感教學(xué)--愛心無限“沒有愛就沒有教育”，筆者非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。情感教育必須以“愛”為核心。在英語教學(xué)中，整個(gè)班級學(xué)生的成績特別是隨著學(xué)習(xí)知識(shí)面的擴(kuò)大，學(xué)生學(xué)成績更加參差不齊，這是許多教師都不可冋避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。筆者所帶
7、的學(xué)生也不可避免的出現(xiàn)兩極分化分化的現(xiàn)象，記得在前年也就是八級上學(xué)期吋，筆者所帶的周培培、王小軍等同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上掉了隊(duì)，筆者發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)英語失去了信心，于是筆者把這幾位較差的學(xué)生叫到了辦公室里私下的和他們進(jìn)行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說：“記憶力較差，記單詞比較困難?！比缓蠊P者就教給他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同吋以降低了對他們的要求，由原來的每個(gè)單元一次性的記憶變成每六個(gè)單詞聽寫一次，這樣以來,他們覺得記憶單詞比較輕松，于是漸漸的對英語產(chǎn)生了興趣，并在以后的批改作業(yè)過程中用鼓勵(lì)性的語言加一些批
8、語，筆者又不斷地為他們幾位同學(xué)專門制定了適合他們程度的學(xué)習(xí)方法，并相應(yīng)調(diào)整筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量在教學(xué)中面向多數(shù)，兼顧“兩頭”使各個(gè)層次的學(xué)生在課堂中都有收獲，讓他們體會(huì)到老師的真愛，從而避免了進(jìn)入初三后的大面積滑坡現(xiàn)象。四、擴(kuò)展情感教育--關(guān)注個(gè)體情感教育重在教學(xué)中的全過程，但課堂上師生交流時(shí)間畢竟冇限
