捕捉教育時機 彰顯教育本色

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1、捕捉教育時機彰顯教育本色　　吉林省東豐縣第三中學(xué)：周紅娟　　多年的班主任工作實踐告訴我，要做好學(xué)生的思想工作，要做個稱職的班主任，必須善于捕捉最佳教育時機。什么是對學(xué)生的最佳教育時機？指的是最能反映他們思想深處的一個事件、一次對話、一個行動。即使是一句話、一個眼神，一個表情。蘊含在其中的那稍縱即逝的時刻，就是最佳的教育時機。對此，我們需要經(jīng)常擦亮“一雙慧眼”，不能“霧里看花”“貽誤戰(zhàn)機”，應(yīng)該“好風(fēng)憑借力，送他上青云”。以下就我在今年班主任工作中的幾點做法，談?wù)勼w會?！　≡谶@里，我不揣淺陋，將教育時機分為“常規(guī)時機

2、”和“特定時機”。常規(guī)時機指的是我們某個學(xué)年段的幾個重要時刻。捕捉教育時機彰顯教育本色　　吉林省東豐縣第三中學(xué)：周紅娟　　多年的班主任工作實踐告訴我，要做好學(xué)生的思想工作，要做個稱職的班主任，必須善于捕捉最佳教育時機。什么是對學(xué)生的最佳教育時機？指的是最能反映他們思想深處的一個事件、一次對話、一個行動。即使是一句話、一個眼神，一個表情。蘊含在其中的那稍縱即逝的時刻，就是最佳的教育時機。對此，我們需要經(jīng)常擦亮“一雙慧眼”，不能“霧里看花”“貽誤戰(zhàn)機”，應(yīng)該“好風(fēng)憑借力，送他上青云”。以下就我在今年班主任工作中的幾點做

3、法，談?wù)勼w會?！　≡谶@里，我不揣淺陋，將教育時機分為“常規(guī)時機”和“特定時機”。常規(guī)時機指的是我們某個學(xué)年段的幾個重要時刻。捕捉教育時機彰顯教育本色　　吉林省東豐縣第三中學(xué)：周紅娟　　多年的班主任工作實踐告訴我，要做好學(xué)生的思想工作，要做個稱職的班主任，必須善于捕捉最佳教育時機。什么是對學(xué)生的最佳教育時機？指的是最能反映他們思想深處的一個事件、一次對話、一個行動。即使是一句話、一個眼神，一個表情。蘊含在其中的那稍縱即逝的時刻，就是最佳的教育時機。對此，我們需要經(jīng)常擦亮“一雙慧眼”，不能“霧里看花”“貽誤戰(zhàn)機”，應(yīng)該

4、“好風(fēng)憑借力，送他上青云”。以下就我在今年班主任工作中的幾點做法，談?wù)勼w會?！　≡谶@里，我不揣淺陋，將教育時機分為“常規(guī)時機”和“特定時機”。常規(guī)時機指的是我們某個學(xué)年段的幾個重要時刻。學(xué)校在開學(xué)初著力強調(diào)的“開好第一個班會，上好第一節(jié)課，上好第一個晚自習(xí)?！本褪且怀鼋逃龝r機的重要作用：開個好頭。良好的開端等于成功了一半。而“月考前的動員、月考后的分析、高考前的心理輔導(dǎo)等”都體現(xiàn)了教與學(xué)的雙向交流與反饋。學(xué)年段內(nèi)的重要節(jié)日：教師節(jié)、國慶節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、青年節(jié)等等都是教育學(xué)生的好時機。在常規(guī)教育時機里關(guān)鍵是講求

5、教育的個性化，避免僵化教條沒有新意。在教育生涯中，其實經(jīng)常伴隨著我們的是特定時機，雖說是“特定時機”，但是它的最主要的特征就是“不確定性”，因而它更加隱蔽，幾乎是轉(zhuǎn)瞬即逝的。所以也更能體現(xiàn)一個班主任的“教育機智”。在本學(xué)期開學(xué)初收繳學(xué)雜費的時候，我碰到了這樣的一件事,我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)理直氣壯地和我說，我在高一高二都免了。這個意思就是到了高三，也要給我免。學(xué)校每年對生活困難的同學(xué)在學(xué)雜費方面都有一定的照顧，這種照顧所體現(xiàn)的是對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，這種照顧的目的是鼓勵。我想如果一個人養(yǎng)成了事事要人照顧的習(xí)慣，總以一種弱者

6、的姿態(tài)出現(xiàn)，必將發(fā)育成不良人格，失去進(jìn)取的決心和意志，而且得到了照顧之后也不會產(chǎn)生感恩心理，反而覺得是不得白不得。我想這背離了我們教育者的本意。為此，我經(jīng)過縝密的調(diào)查，和同學(xué)們明確，學(xué)校的錢并不多，應(yīng)該照顧給最需要照顧的同學(xué)。家境困難的同學(xué)不要有精神壓力，家境困難只是暫時的，我們要相信依靠我們自己的力量完全可以改變我們個人的命運，在改變我們個人命運的同時我們也改變了家庭的命運，在我們的身后，有老師，有學(xué)校，即使上了大學(xué)，也有專項貸款。困難是可以克服的，關(guān)鍵是我們要努力地成長為對家庭、社會、國家有用的人。班級訂閱的《

7、中國青年報》，有介紹大學(xué)生洪戰(zhàn)輝帶著撿來的妹妹求學(xué)12年的報道。我安排團支部認(rèn)真組織了團會，號召青年團員學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝自強不息的精神。其實，教育家也好，名師也好，無非是善于捕捉最佳的教育時機，進(jìn)行了有針對性的教育。兒童教育家孫敬修看到幾個孩子在搖一顆小樹，便走到小樹旁，把耳朵貼在樹干上，孩子們奇怪地問他在干什么。孫敬修說，我聽見小樹在哭，你們快把它的命根搖斷了。孩子們聽了，慚愧地低下了頭。這以后，幾個孩子成了這顆小樹的小衛(wèi)士，常為它澆水、培土。教育家的童心和愛心躍然紙上。幾代人愛戴的孫敬修爺爺正是準(zhǔn)確把握了孩子們的心理

8、脈搏，才能尋覓到最佳的教育時機。而這種教育時機的把握對于孫敬修爺爺來說幾乎是渾然天成的自發(fā)自覺行為。　　我們在教育工作中應(yīng)該致力于尋找這種最佳的教育時機，把它逐漸變成自發(fā)自覺行為。大家都知道高三同學(xué)臨近畢業(yè)，面對高考，有很多具體問題需要師生共同面對。到5月份的時候，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)就已經(jīng)開始寫留言冊了，他們一開始是偷偷進(jìn)行的，看到我發(fā)現(xiàn)了一般都要藏起來。也有