捕捉教育時機 彰顯教育本色

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1、捕捉教育時機彰顯教育本色  吉林省東豐縣第三中學(xué):周紅娟  多年的班主任工作實踐告訴我,要做好學(xué)生的思想工作,要做個稱職的班主任,必須善于捕捉最佳教育時機。什么是對學(xué)生的最佳教育時機?指的是最能反映他們思想深處的一個事件、一次對話、一個行動。即使是一句話、一個眼神,一個表情。蘊含在其中的那稍縱即逝的時刻,就是最佳的教育時機。對此,我們需要經(jīng)常擦亮“一雙慧眼”,不能“霧里看花”“貽誤戰(zhàn)機”,應(yīng)該“好風(fēng)憑借力,送他上青云”。以下就我在今年班主任工作中的幾點做法,談?wù)勼w會?! ≡谶@里,我不揣淺陋,將教育時機分為“常規(guī)時機

2、”和“特定時機”。常規(guī)時機指的是我們某個學(xué)年段的幾個重要時刻。捕捉教育時機彰顯教育本色  吉林省東豐縣第三中學(xué):周紅娟  多年的班主任工作實踐告訴我,要做好學(xué)生的思想工作,要做個稱職的班主任,必須善于捕捉最佳教育時機。什么是對學(xué)生的最佳教育時機?指的是最能反映他們思想深處的一個事件、一次對話、一個行動。即使是一句話、一個眼神,一個表情。蘊含在其中的那稍縱即逝的時刻,就是最佳的教育時機。對此,我們需要經(jīng)常擦亮“一雙慧眼”,不能“霧里看花”“貽誤戰(zhàn)機”,應(yīng)該“好風(fēng)憑借力,送他上青云”。以下就我在今年班主任工作中的幾點做

3、法,談?wù)勼w會?! ≡谶@里,我不揣淺陋,將教育時機分為“常規(guī)時機”和“特定時機”。常規(guī)時機指的是我們某個學(xué)年段的幾個重要時刻。捕捉教育時機彰顯教育本色  吉林省東豐縣第三中學(xué):周紅娟  多年的班主任工作實踐告訴我,要做好學(xué)生的思想工作,要做個稱職的班主任,必須善于捕捉最佳教育時機。什么是對學(xué)生的最佳教育時機?指的是最能反映他們思想深處的一個事件、一次對話、一個行動。即使是一句話、一個眼神,一個表情。蘊含在其中的那稍縱即逝的時刻,就是最佳的教育時機。對此,我們需要經(jīng)常擦亮“一雙慧眼”,不能“霧里看花”“貽誤戰(zhàn)機”,應(yīng)該

4、“好風(fēng)憑借力,送他上青云”。以下就我在今年班主任工作中的幾點做法,談?wù)勼w會?! ≡谶@里,我不揣淺陋,將教育時機分為“常規(guī)時機”和“特定時機”。常規(guī)時機指的是我們某個學(xué)年段的幾個重要時刻。學(xué)校在開學(xué)初著力強調(diào)的“開好第一個班會,上好第一節(jié)課,上好第一個晚自習(xí)?!本褪且怀鼋逃龝r機的重要作用:開個好頭。良好的開端等于成功了一半。而“月考前的動員、月考后的分析、高考前的心理輔導(dǎo)等”都體現(xiàn)了教與學(xué)的雙向交流與反饋。學(xué)年段內(nèi)的重要節(jié)日:教師節(jié)、國慶節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、青年節(jié)等等都是教育學(xué)生的好時機。在常規(guī)教育時機里關(guān)鍵是講求

5、教育的個性化,避免僵化教條沒有新意。在教育生涯中,其實經(jīng)常伴隨著我們的是特定時機,雖說是“特定時機”,但是它的最主要的特征就是“不確定性”,因而它更加隱蔽,幾乎是轉(zhuǎn)瞬即逝的。所以也更能體現(xiàn)一個班主任的“教育機智”。在本學(xué)期開學(xué)初收繳學(xué)雜費的時候,我碰到了這樣的一件事,我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)理直氣壯地和我說,我在高一高二都免了。這個意思就是到了高三,也要給我免。學(xué)校每年對生活困難的同學(xué)在學(xué)雜費方面都有一定的照顧,這種照顧所體現(xiàn)的是對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),這種照顧的目的是鼓勵。我想如果一個人養(yǎng)成了事事要人照顧的習(xí)慣,總以一種弱者

6、的姿態(tài)出現(xiàn),必將發(fā)育成不良人格,失去進(jìn)取的決心和意志,而且得到了照顧之后也不會產(chǎn)生感恩心理,反而覺得是不得白不得。我想這背離了我們教育者的本意。為此,我經(jīng)過縝密的調(diào)查,和同學(xué)們明確,學(xué)校的錢并不多,應(yīng)該照顧給最需要照顧的同學(xué)。家境困難的同學(xué)不要有精神壓力,家境困難只是暫時的,我們要相信依靠我們自己的力量完全可以改變我們個人的命運,在改變我們個人命運的同時我們也改變了家庭的命運,在我們的身后,有老師,有學(xué)校,即使上了大學(xué),也有專項貸款。困難是可以克服的,關(guān)鍵是我們要努力地成長為對家庭、社會、國家有用的人。班級訂閱的《

7、中國青年報》,有介紹大學(xué)生洪戰(zhàn)輝帶著撿來的妹妹求學(xué)12年的報道。我安排團支部認(rèn)真組織了團會,號召青年團員學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝自強不息的精神。其實,教育家也好,名師也好,無非是善于捕捉最佳的教育時機,進(jìn)行了有針對性的教育。兒童教育家孫敬修看到幾個孩子在搖一顆小樹,便走到小樹旁,把耳朵貼在樹干上,孩子們奇怪地問他在干什么。孫敬修說,我聽見小樹在哭,你們快把它的命根搖斷了。孩子們聽了,慚愧地低下了頭。這以后,幾個孩子成了這顆小樹的小衛(wèi)士,常為它澆水、培土。教育家的童心和愛心躍然紙上。幾代人愛戴的孫敬修爺爺正是準(zhǔn)確把握了孩子們的心理

8、脈搏,才能尋覓到最佳的教育時機。而這種教育時機的把握對于孫敬修爺爺來說幾乎是渾然天成的自發(fā)自覺行為。  我們在教育工作中應(yīng)該致力于尋找這種最佳的教育時機,把它逐漸變成自發(fā)自覺行為。大家都知道高三同學(xué)臨近畢業(yè),面對高考,有很多具體問題需要師生共同面對。到5月份的時候,我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)就已經(jīng)開始寫留言冊了,他們一開始是偷偷進(jìn)行的,看到我發(fā)現(xiàn)了一般都要藏起來。也有

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