關(guān)于普通高校公共體育籃球選項課教學(xué)研究

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1、關(guān)于普通高校公共體育籃球選項課教學(xué)研究　　　籃球運(yùn)動是我國群眾基礎(chǔ)十分廣泛的大眾化運(yùn)動項目之一，深受社會各界群眾尤其是青年學(xué)生們的喜愛。在我國普通高校體育課教學(xué)中，籃球教學(xué)具有特別重要的地位，籃球選項課的教學(xué)質(zhì)量對于大學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量具有極為重要的影響。因此，籃球選項教學(xué)應(yīng)當(dāng)要在教學(xué)內(nèi)容上滿足大學(xué)生們對于知識的渴望，在教學(xué)方法上要更加符合學(xué)生的實際，從而讓學(xué)生們的籃球運(yùn)動技能夠更快地得到提高?！　∫弧⑵胀ǜ咝９搀w育籃球選修課教學(xué)中存在的問題　?。ㄒ唬W(xué)生人數(shù)眾多且運(yùn)動水平參差不齊　　當(dāng)前，我國多數(shù)高校設(shè)置兩年的公共體育課程，其中一年級一般是基礎(chǔ)課，

2、二年級則主要開設(shè)以專項技術(shù)為主要學(xué)習(xí)任務(wù)的選項課。因為籃球運(yùn)動是青年大學(xué)生們十分喜歡的一個運(yùn)動項目，所以籃球選項課往往是選修人數(shù)最多的一個項目。因為籃球運(yùn)動的動作技術(shù)較為復(fù)雜，且是在激烈的身體對抗之下要在瞬間完成攻守對抗的集體性項目，具有技術(shù)復(fù)雜和內(nèi)容繁多的特點，因此，在技術(shù)內(nèi)容上主要可分為進(jìn)攻技術(shù)與防守技術(shù)，并在攻守對抗中依據(jù)不同的條件而創(chuàng)造出各種技術(shù)組合，所以，籃球訓(xùn)練是一個需要長期積累的過程，而絕大多數(shù)大學(xué)生的籃球技能參差不齊。　?。ǘw育課時明顯偏少且場地器材受到限制　　如今，我國普通高校體育課一般是每學(xué)年64學(xué)時，所以，各項目的課程安排較為緊

3、湊，且因為選修籃球的大學(xué)生偏多，而場地與運(yùn)動器材相對較為有限，導(dǎo)致在同一個球場中練習(xí)的學(xué)生人數(shù)太多，從而影響到了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。　?。ㄈ┗@球教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法不恰當(dāng)　　因為籃球教學(xué)的內(nèi)容繁多，但教學(xué)學(xué)時卻相對較少，所以，大學(xué)生們對于籃球技能之學(xué)習(xí)往往顯得十分粗枝大葉，加之傳統(tǒng)體育課教學(xué)方法僵化陳舊，過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作，無法提高大學(xué)生們學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，因而難以達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量。　　二、提高普通高校公共體育籃球選項課教學(xué)質(zhì)量的策略　　（一）幫助大學(xué)生樹立終身體育理念　　因為大學(xué)生的身體素質(zhì)基本已發(fā)育好，思維也已成熟，知道怎樣享受運(yùn)動之快樂。所以

4、，在籃球選項教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用好籃球的趣味性與健身功能，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性，讓其真正感受到籃球運(yùn)動的魅力，從而牢固樹立起終身體育的理念?！　∪菭I造兼具健身性與娛樂性的教學(xué)氛圍。因為籃球是一項集體性的運(yùn)動項目，其基本因素有球、球場、對手、伙伴、競爭及規(guī)則等等。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)圍繞籃球運(yùn)動的基本因素來安排具備健身與娛樂等性質(zhì)的課堂教學(xué)活動。在具體教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)大學(xué)生們的心理特點，強(qiáng)調(diào)健身，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┗@球游戲，運(yùn)用多種形式的籃球游戲活動，培養(yǎng)大學(xué)生們的團(tuán)體意識以及競爭意識，以此來推動高?；@球運(yùn)動水平的持續(xù)提高。　?。ㄈ╅_展籃球選項課

5、考核　　高等院?；@球選項課考核是這一選項課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價應(yīng)當(dāng)是對其學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)過程之評價，主要內(nèi)容有體能和運(yùn)動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為、交往和合作精神等等，評價方式則包涵了學(xué)生自評、學(xué)生互評及教師評定等。通過成績考核，能夠客觀地反映出大學(xué)生們掌握籃球運(yùn)動知識、技能情況與身體綜合能力?？陀^地評定籃球選項課成績，能夠讓大學(xué)生們在相對公平的環(huán)境下進(jìn)行良性競爭，從而激發(fā)出大學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，強(qiáng)化大學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)之興趣，并提高其對于體育的參與精神，有利于大學(xué)生們對運(yùn)動能力進(jìn)行自我了解與自我評價，從而避免挫傷大學(xué)生們體育學(xué)習(xí)的積極性，也

6、就不會對教學(xué)造成不利影響。　　三、結(jié)束語　　綜上所述，對高校教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新是永恒的課題。高校教育工應(yīng)當(dāng)持續(xù)提高自我職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前，我國高校公共體育中的籃球選項課教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，但是依舊存在眾多的缺點與不足。怎樣讓公共體育籃球選修課真正成為提高大學(xué)生體質(zhì)與提高其身體機(jī)能，培養(yǎng)大學(xué)生群體的終身體育意識，還需要廣大體育教師繼續(xù)不斷地鉆研與探索。