新媒體—我眼中的創(chuàng)意

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1、我眼中的創(chuàng)意——《十四堂人生創(chuàng)意課》讀后感當(dāng)我在大學(xué)的課堂上第一次聽到“創(chuàng)意”這個(gè)詞的時(shí)候，還曾滿心歡喜的認(rèn)為自己的某些奇思怪想沒(méi)有被現(xiàn)行的教育體制扼殺掉，還可以忽而地出現(xiàn)。然而大二的第一學(xué)期在上“廣告課程設(shè)計(jì)I”的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)自己根本就沒(méi)有所謂的“創(chuàng)意”。從那個(gè)時(shí)候開始，我就認(rèn)為創(chuàng)意只是一種天賦，像我這樣表面平凡內(nèi)心也平凡的人，是不會(huì)在“廣告人”這條路上待多久的，就這樣，我自我否定了自己的“創(chuàng)意”?，F(xiàn)在，極不情愿地翻開這本《十四堂人生創(chuàng)意課》，是因?yàn)椴幌胍膊辉柑崞鹑魏斡嘘P(guān)“創(chuàng)意”的課，再揭當(dāng)年留

2、下的傷疤。然而我看到的卻是“創(chuàng)意不是一種技巧，而是人生資源的積累和能量的開發(fā)”，優(yōu)秀的創(chuàng)意要求我們學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造性地生活，從廣度和深度上體悟和感受生活，學(xué)習(xí)別人對(duì)生活表達(dá)的一種方式，最終形成自己的獨(dú)特語(yǔ)言。創(chuàng)意是一種無(wú)法言傳的生活態(tài)度，如果對(duì)周圍的環(huán)境沒(méi)有特殊的感悟力，沒(méi)有想象力，沒(méi)有自己消化，然后產(chǎn)生得到風(fēng)格的能力，學(xué)習(xí)再多技能都是沒(méi)用的。這樣的話，讓我有了一種重拾舊夢(mèng)的感覺(jué)。作者李欣頻在《寫在十四堂人生創(chuàng)意課之前》中寫道，寫這本書的最大目的，是為紀(jì)念已經(jīng)逝去的影響她一輩子的甘訓(xùn)賓老師。我從中看到了一

3、個(gè)優(yōu)秀的教育者的身影——他把你看做是一塊璞玉、一顆原鉆，只要假以智慧磨練，就可以發(fā)出耀眼光輝。作者認(rèn)為，最好的教育，其實(shí)是要讓孩子有百分百對(duì)自己生活的決定權(quán)。那樣子的人生，才不是黑白的。其中有這樣一句話“你女兒很棒，如果我有這樣的女兒，我一定很開心”，這讓我想起多年前高三的班主任——張麗梅老師，她也曾對(duì)我的父母說(shuō)過(guò)類似的話。多年之后，每當(dāng)母親跟我提起我以前如何不好好學(xué)習(xí)，必須要提到的就是我的這位班主任，母親總說(shuō)老師當(dāng)年如何如何的對(duì)我好，只是我辜負(fù)了老師的用心良苦等等，而每一次我都無(wú)言以對(duì)。我想我只能讓

4、自己永遠(yuǎn)不懈奮斗，如果以后沒(méi)有闖出什么名堂，哪有臉面再見當(dāng)日恩師。然而，我讀著讀著就會(huì)淚流滿面，師生情意之深讓我感動(dòng)，老師對(duì)學(xué)生的教誨與啟迪深深地觸動(dòng)著我，學(xué)生對(duì)老師的尊敬和牽掛也在文字中處處流露。這二十幾年一路走來(lái)，有很多老師給予我莫大的幫助，然而與作者的這位老師相類似的就是我的高三班主任。我也不想多年之后卻只有少許時(shí)間陪伴在她身邊，所以從現(xiàn)在開始，我要多多陪伴我的恩師。第一堂課《如何在意外頻傳的時(shí)代活下來(lái)》中提到有關(guān)的《大逃殺》影片的敘述，讓我想起前不久看過(guò)的一部美劇懸疑片《終極面試》（好像是這個(gè)

5、名字），影片中有六個(gè)人要參加某公司最后一輪考試，而最后只能有一個(gè)留下。求職者都被安排在同一間密閉的屋子里，要求只要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完試卷上僅有的一道題即可，最先答完者獲勝，然而試卷上沒(méi)有任何能用肉眼可以直接看到的文字。于是他們開始用一切可以利用的手段進(jìn)行角逐。就像本文作者在書中提到的一樣，最后讓人們懂得要做一個(gè)“外水內(nèi)山，外柔內(nèi)剛，本性很好，又有耐心，別人對(duì)你放心，沒(méi)有防備，把你當(dāng)盟友而非敵人，也才可能把資源共享給你，不會(huì)在你一轉(zhuǎn)身就扯你后腿或放暗箭”，同時(shí)讓我們明白：社會(huì)并不如想得那么安全，學(xué)會(huì)如何生

6、存對(duì)我們的重要性。第二堂課《如何開挖自己的生命穴脈》中核心就是要“不受限的演化自己的靈魂物種，一個(gè)人絕對(duì)可以活出很多種精彩的風(fēng)景，請(qǐng)相信自己的力量”。文中提到“創(chuàng)造”與“毀滅”兩股拉扯的力量，也就是“善”與“惡”兩個(gè)小人在身體里的斗爭(zhēng)。作者以《魔鬼、性、狂想曲》為例子來(lái)說(shuō)明每個(gè)人心中的善神與惡魔，“我們的掙扎都是因?yàn)閮晒闪α康睦?，有時(shí)我們會(huì)相信自己，會(huì)幫助別人，那就是‘善’在鼓舞我們發(fā)揮力量；有時(shí)我們會(huì)沮喪，沒(méi)自信，想傷害別人或毀滅自己時(shí)，那就是‘惡’在誘惑或考驗(yàn)”。最喜歡文中最后一句話“自己永遠(yuǎn)是

7、自己最重要的貴人，但同時(shí)也是自己最大的敵人”。這樣的例子在國(guó)外的電影中并不少見，第63屆奧斯卡影后獲得者娜塔莉·波特曼出演的《黑天鵝》，她飾演的Nina在最后的掙扎和斗爭(zhēng)中，將人性的善與惡演繹得淋漓盡致。第三堂課《如何畫一張自己的生命藍(lán)圖》，我認(rèn)為是這本書中我最需要花時(shí)間鉆研的一節(jié)，在這節(jié)課中我學(xué)到如何規(guī)劃自己的未來(lái)：不是從現(xiàn)在開始我要做什么，而是必須要完成什么。聯(lián)系到自己當(dāng)下的生活狀況，在全班剩余26位同學(xué)都選擇找工作的時(shí)候，我和另一位同學(xué)選擇了考研。在每天的忙忙碌碌中，找工作的各位奔波在各大小公司

8、間，投簡(jiǎn)歷、實(shí)習(xí)、面試，而我也是忙自己的。我不知道我們各自未來(lái)會(huì)是什么樣的，只是在努力做自己的事情。以前用“專心致志”這個(gè)成語(yǔ)，并未曾體會(huì)到任何精妙的地方，然而這一節(jié)中作者寫的這樣幾句話“自己跟自己比，自己跟自己挑戰(zhàn)，請(qǐng)保持絕對(duì)的專注，千萬(wàn)不要分心，專心一致才能‘至’”改變了我對(duì)該成語(yǔ)的理解，只有專心了，認(rèn)真地努力地專注地去完成一件事的時(shí)候，長(zhǎng)期的積累自然而然會(huì)將這些努力的量達(dá)到完美的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，所謂“至”就是“達(dá)到”，“致”就是“完美”。這是我在這一節(jié)課