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《中職學(xué)生色彩感受能力培養(yǎng)策略探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、中職學(xué)生色彩感受能力培養(yǎng)策略探究一、引導(dǎo)了解色彩關(guān)系和變化規(guī)律自然空間內(nèi)的物體總是相互依存，色彩也同樣如此，不同色彩間的相互影響和制約就形成了色彩關(guān)系。在繪畫中學(xué)生通常只看到物體的固有色而忽視了光源色，因此，環(huán)境色彩對物體色彩的影響直接表現(xiàn)在學(xué)生的繪畫中，使得物體本色受到影響，導(dǎo)致作品色彩受損，這正是由于學(xué)生對色彩關(guān)系和色彩變化規(guī)律掌握不準(zhǔn)的原因。也正如此，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力顯得更加重要。教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過掌握一定條件的物體形成的色彩關(guān)系來進(jìn)行繪畫，也就是說，繪畫不是畫東西，而是畫關(guān)系。當(dāng)然，也不能忽視了光源色和環(huán)境色對
2、物體的影響作用，如色彩的變化規(guī)律、冷暖色的變化規(guī)律。雖然整體上亮部冷則暗部傾向暖，但冷暖之間的差異有明顯區(qū)別；灰性色在暖色環(huán)境中則有冷的傾向，在冷色環(huán)境中又有暖的傾向；光源色暖則亮部暖，光源色冷則亮部色彩也冷等。只有引導(dǎo)學(xué)生充分把握這些色彩關(guān)系和變化規(guī)律，才能使其在繪畫中將色彩關(guān)系準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，同時，這也為色彩感受能力的培養(yǎng)打下了理論基礎(chǔ)。二、利用音樂來培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力音樂、繪畫、舞蹈是三位一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂和繪畫的關(guān)聯(lián)性給了《色彩》教學(xué)很好的啟示。音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律和繪畫的線條、色彩之間有著千絲萬縷的關(guān)系，教師把握
3、住這一點來引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受色彩是有較好作用的。如：在欣賞民樂合奏曲《春江花月夜》中，那節(jié)奏的舒緩、旋律的優(yōu)美讓學(xué)生大腦中形成了一幅動態(tài)的畫面，教師再以圖片或視頻來輔助學(xué)生進(jìn)行欣賞，同時配以講解，學(xué)生在多種感官的刺激下對協(xié)調(diào)色和音樂的關(guān)系就有了深刻的理解。再如：在《金蛇狂舞》中讓學(xué)生來感受色彩搭配所體現(xiàn)出來的強烈對比，不但能讓學(xué)生在欣賞中獲得靈感，也能培養(yǎng)學(xué)生同感下的藝術(shù)審美能力。音樂和繪畫在審美功能上是相通的，不同的只是表現(xiàn)形式。音樂以音響的形式表現(xiàn)，繪畫則以色彩的形式表現(xiàn)，但都借助光和大氣為媒介，這就讓音樂和色彩之間具有了關(guān)聯(lián)性
4、。利用音樂來培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力，提高的不是單純的繪畫能力，更多的還是審美能力的提升。三、利用藝術(shù)作品來培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力很多時候，教師總是為教而教，卻忽視了為美而教的繪畫教育觀。因此，在《色彩》教學(xué)中，要提高學(xué)生的繪畫技能，就必須培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平。在教學(xué)實踐中，教師可以利用展覽或作品展等契機，帶領(lǐng)并引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)知識來欣賞作品。在欣賞過程中，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞的順序性，還要結(jié)合藝術(shù)品的主體來對色彩關(guān)系進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生在欣賞過程中隨著感受的豐富，提升感受能力。如一幅作品中的色彩關(guān)系，色彩是如何對比的？畫中的紅色與
5、藍(lán)色、黃色和白色是以怎么樣的對比關(guān)系來表現(xiàn)的？利用問題來引導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)的語言進(jìn)行描述，在總結(jié)中點明繪畫中強調(diào)物體的固有色，而隨光色則減弱，環(huán)境色對物體固有色的影響需要進(jìn)行具體的選擇來表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)融入活動時，學(xué)生的心理接受力得到放大，興趣得到激發(fā)，有利于對色彩感受能力的培養(yǎng)。四、利用大自然來培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力自然是最美的畫，但教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些教師太過于強調(diào)色彩的對比關(guān)系而忽視了物體的固有色表現(xiàn)。其實，自然色彩的豐富多彩能讓學(xué)生對色彩的感受能力迅速提升。但對自然物體的色彩感受不是照相式的全搬，這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生感受的過程中正確認(rèn)識
6、外光色彩的規(guī)律性，在具體應(yīng)用中通過主題的選擇、感情的表達(dá)來對外光色彩進(jìn)行選擇性的取舍。在教學(xué)實踐中，教師可以擺脫傳統(tǒng)教室的束縛，以自然為課堂，利用課外活動時間或?qū)懮n帶領(lǐng)學(xué)生深入到大自然中，在那花花草草的色彩斑斕中去感受色彩，去領(lǐng)悟色彩給我們帶來的審美愉悅。欣賞也好，寫生也罷，教師都需要注重讓學(xué)生在感受自然色彩的同時學(xué)會用自我的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)色彩，讓色彩成為一種思想的表達(dá)、感情的抒發(fā)。五、常用色彩感受能力教學(xué)法簡介在色彩教學(xué)中，除了以上策略能對學(xué)生的色彩感受能力起到培養(yǎng)作用外，教師也需要在課堂教學(xué)中掌握一定的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。下面是
7、常用的色彩感受能力培養(yǎng)教學(xué)法的分析：2.階段教學(xué)法即在色彩教學(xué)中將所要完成的教學(xué)內(nèi)容分為不同的小階段，通過每一小階段的訓(xùn)練來達(dá)到整體的訓(xùn)練效率。在每一小階段教學(xué)中，教師可通過示范、修改、講評等方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。階段教學(xué)法注重對每一階段學(xué)習(xí)成果的評價，有利于學(xué)生在掌握不同點的基礎(chǔ)上形成面的能力，但因太多細(xì)化，對學(xué)生的色彩整體認(rèn)識能力的發(fā)展有一定影響。3.圖示教學(xué)法這一教學(xué)法在《素描》和《色彩》課中應(yīng)用較為廣泛。眾所周知，素描是利用線條的明暗、塊面塑造來表現(xiàn)形體和空間。為讓學(xué)生能弄清明暗調(diào)子的色彩成分，教學(xué)中教師可把物體單色化，按照
8、素描關(guān)系標(biāo)出色彩的明暗調(diào)子，同時在左（或右）上方確定一光源，物體因位置的不同所受光情況自然不同，其明暗調(diào)子也就不同，色彩的表現(xiàn)方法也就迥異了。圖示教學(xué)法類似于示范法，對提高學(xué)生的積極性有重要作用。4.分層教學(xué)法目前，隨著
