資源描述：
《關(guān)于我國(guó)高校體育社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于我國(guó)高校體育社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究論文關(guān)鍵詞:高校體育社團(tuán)對(duì)策 論文摘要:體育社團(tuán)在高校學(xué)生體育活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的學(xué)生群體性組織。社團(tuán)活動(dòng)形成了體育課與課外體育活動(dòng)之間的紐帶,提高了學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能水平,推動(dòng)了校內(nèi)全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,也為加速校內(nèi)體育工作深化改革提供一條新思路。本文以我國(guó)高校體育社團(tuán)為研究對(duì)象,提出了發(fā)展對(duì)策研究?！ ? 問(wèn)題的提出 隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和教育改革的不斷深入,高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)增多、跨?；顒?dòng)增多、與社會(huì)聯(lián)系增多等新情況、新趨勢(shì)和新問(wèn)題。從國(guó)外高
2、校體育發(fā)展來(lái)看,一些國(guó)外體育強(qiáng)國(guó)都很重視高校體育組織的建設(shè)工作,特別是高校體育協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部的建設(shè),把培養(yǎng)高校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作、創(chuàng)造、組織等能力作為協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部的主要目的[1]。高校體育也同樣面臨著象高等教育一樣,如何適宜兩種經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)換所帶來(lái)的一系列問(wèn)題,尋求改革和發(fā)展是高校體育的當(dāng)務(wù)之急[2]?！ ? 我國(guó)高校建立體育社團(tuán)的意義 2.1 豐富了大學(xué)生余暇生活,形成高校特有的校園體育文化氛圍 體育社團(tuán)是高校社團(tuán)的主體,大學(xué)生社團(tuán)是高校社團(tuán)文化的載體和主體。高校社團(tuán)文化,是指大學(xué)生社團(tuán)在長(zhǎng)期的活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)
3、富,文化心理氛圍以及承載這些精神財(cái)富,文化心理氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài),是大學(xué)生社團(tuán)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,包括社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)形象、社團(tuán)精神、社團(tuán)品牌、價(jià)值觀和文化產(chǎn)品等主要方面。社團(tuán)文化的教育功能的發(fā)揮主要不是通過(guò)硬性灌輸,而是通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)以及其形成的環(huán)境和氛圍,成員之間的關(guān)系,作用于潛移默化之中。由于活動(dòng)選擇的自主性,目標(biāo)的指向和行為的自覺(jué)性,沒(méi)有感到來(lái)自外部的強(qiáng)制要求,在某種程度上有更好的教育效果,尤其是對(duì)心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成具有不可替代的作用[3]?！ ∩鐖F(tuán)活動(dòng)形成了體育課與課外體育活動(dòng)之間
4、的紐帶,提高了學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能水平,推動(dòng)了校內(nèi)全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,也為加速校內(nèi)體育工作深化改革提供一條新思路。傳統(tǒng)的課外體育活動(dòng),大都是體育課的直接“翻版”,形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容粗略,且?guī)в袕?qiáng)制性,而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行從事體育鍛煉的興趣愛(ài)好和習(xí)慣的培養(yǎng),造成了學(xué)生消極參與。通過(guò)成立體育協(xié)會(huì)能培養(yǎng)學(xué)生體育參與意識(shí),并把具有等同興趣和愛(ài)好的學(xué)生組織起來(lái),對(duì)學(xué)生業(yè)余體育活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和制約,充分發(fā)揮協(xié)會(huì)的導(dǎo)向作用。其目的是使學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作加以吸收、理解、運(yùn)用,從而鞏固教學(xué)效果使其與體育課保持統(tǒng)一性、連貫性和完整性
5、。在組織管理上將單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)納入體育管理系統(tǒng),使其與校內(nèi)體育教育實(shí)現(xiàn)一體化[4]。 2.2 培養(yǎng)學(xué)生體育參與意識(shí)和能力 通過(guò)體育社團(tuán)活動(dòng),突破了體育課時(shí)數(shù)的限制,學(xué)生在系統(tǒng)教學(xué)和自主鍛煉過(guò)程中了解自己,掌握所學(xué)的各種體育技能,激發(fā)了學(xué)生的體育興趣,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀。同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的再認(rèn)識(shí),對(duì)體育理論知識(shí)的再吸收。并且還不同程度地提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平以及裁判水平,較好地挖掘了學(xué)生的體育潛能。從而使整個(gè)校內(nèi)體育教育的價(jià)值超出學(xué)生時(shí)代而具有終身意義。促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力的增強(qiáng),以平等為特
6、征的學(xué)生體育社團(tuán)在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力發(fā)展方面的潛力要大于班級(jí)和其他學(xué)生正式組織。在社團(tuán)活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的商定、活動(dòng)目的的認(rèn)定,活動(dòng)角色的分配,活動(dòng)工具的準(zhǔn)備,活動(dòng)沖突的調(diào)節(jié)及活動(dòng)結(jié)果的評(píng)定,學(xué)生逐步形成與發(fā)展自己的社會(huì)能力?！ ?.3 適應(yīng)了校園體育文化的需求 校園體育文化的主體是開(kāi)展業(yè)余體育活動(dòng)的學(xué)生,各協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部的成立為學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、競(jìng)技體育項(xiàng)日和現(xiàn)代健身項(xiàng)目的共同追求提供了條件。這些項(xiàng)目都有廣泛的群眾基礎(chǔ),并具有集體性強(qiáng),易于合作和交流的特點(diǎn)。有組織、有目的、有計(jì)劃地充分利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展比賽,繁
7、榮了校園體育文化生活,促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)。同時(shí),在協(xié)會(huì)活動(dòng)中學(xué)生之間精誠(chéng)合作、協(xié)調(diào),能使群體成員形成一定的規(guī)范意識(shí)和價(jià)值意識(shí),對(duì)提高大學(xué)生體育文化素質(zhì),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,互幫互愛(ài)的良好品德都起著積極作用,使大學(xué)生的身心得到健康發(fā)展[5]。 2.4 充分發(fā)揮體育教師的巨大工作潛力,推動(dòng)群眾體育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展 每周上一次體育課,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的體育需求,通過(guò)協(xié)會(huì)活動(dòng)延長(zhǎng)了學(xué)生鍛煉時(shí)間,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)體悟和鞏固課上所學(xué)的體育技術(shù)知識(shí),并逐步達(dá)到熟練運(yùn)用與掌握的目的。把體育課、課后體育活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)
8、練緊密結(jié)合起來(lái),形成了一體化,提高了體育課教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生體育合格達(dá)標(biāo)率逐年提高,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平也逐年提高。 在全民健身的今天,體育鍛煉已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?但參加鍛煉的人普遍感到鍛煉的盲目及內(nèi)容的貧乏,都希望能有懂行的人來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),而且具有一定的專業(yè)知識(shí)和技能高的體育老師。在完成教學(xué)和科研任務(wù)后有較多的業(yè)余時(shí)間,但他們?nèi)狈σ欢ǖ目梢月?lián)系教與學(xué)的
