關(guān)愛女大學(xué)生健康成長 推進(jìn)高校和諧校園建設(shè)

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1、關(guān)愛女大學(xué)生健康成長推進(jìn)高校和諧校園建設(shè)[]女大學(xué)生是高校重要的大學(xué)生群體,如何運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀,采取有效的教育管理引導(dǎo)措施,幫助女大學(xué)生健康成長,推進(jìn)高校構(gòu)建和諧校園是高校思想政治工作的一個重要方面和內(nèi)容。本文通過分析女大學(xué)生在思想行為方面常見的幾個問題入手,針對如何提高教育引導(dǎo)工作的實(shí)效性和針對性提出了相應(yīng)的解決對策。[關(guān)鍵詞]女大學(xué)生;健康;問題;對策[]G641[]A[]1671-5918(2010)05-0054-02doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2010.05.027[本刊].hbxb.女大學(xué)生是高校大學(xué)生群體中的重要組成部分,特別是在以文科專業(yè)

2、為主的普通高校更是如此。據(jù)統(tǒng)計,有部分高校的女生比例已達(dá)到了占全體學(xué)生總數(shù)的58%以上。女大學(xué)生相對于男大學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、興趣愛好、性格特征、交流方式等方面都有著顯著的差異。她們主要表現(xiàn)出求知欲強(qiáng),但知識面窄、創(chuàng)造力弱;善于溝通,但主動性差、心理承受能力弱;敢于展現(xiàn)自我,但缺乏競爭的勇氣和決心;親和力強(qiáng)但心理相對脆弱等諸多特點(diǎn)。女大學(xué)生同樣肩負(fù)著中華民族的偉大復(fù)興的重?fù)?dān),她們將是全面建設(shè)小康社會的“半邊天”。如何運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀,采取有效的教育管理引導(dǎo)措施,幫助女大學(xué)生健康成長,推進(jìn)高校構(gòu)建和諧校園是高校思想政治工作的一個重要方面和內(nèi)容,同時也是學(xué)生和其家長的企盼和要求。一、高校女大學(xué)

3、生在思想行為方面常見的幾個問題(一)思想積極活躍,接受新生事物快,但缺乏遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)普通高校的女大學(xué)生都是80、90后出生的,他們在思想上積極、大膽、活躍,接受新生事物快、能力強(qiáng),但表現(xiàn)出對人生沒有遠(yuǎn)大理想,缺乏追求。不少學(xué)生思想上認(rèn)識矛盾,信仰迷茫,精神支柱缺失;有的學(xué)生在重大政治活動面前不能明辨是非,對黨的方針政策理解不深;有的學(xué)生對政治學(xué)習(xí)活動參與不積極,認(rèn)為與自己無關(guān)等等。(二)綜合能力與素質(zhì)不一樣,性格差異較大,容易形成“小團(tuán)體”高校的女大學(xué)生由于在個人興趣培養(yǎng)、能力鍛煉和家庭經(jīng)濟(jì)狀況等方面的差異,容易形成“小團(tuán)體”,在一定程度上增加了教育及管理的難度。有的學(xué)生在人際交

4、往溝通方面能力強(qiáng),有較強(qiáng)的社會性,大學(xué)生活安排得豐富多彩,有的學(xué)生內(nèi)向、自卑,對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)沒有熱情和激情;有的學(xué)生從小在藝術(shù)等方面受過良好的教育,多才多藝,在大學(xué)這個廣闊的平臺中可以充分施展自己的才華,但也有的學(xué)生來自農(nóng)村,沒有或較少地接受過藝術(shù)方面的教育,甚至連計算機(jī)都沒學(xué)過;有的學(xué)生家庭狀況比較拮據(jù),對她們更好地融入大學(xué)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了一定的影響。(三)重視自我素質(zhì)提高,價值取向日趨務(wù)實(shí),存在功利傾向隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步,互聯(lián)X科技手段的運(yùn)用與普及,對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及思想觀念產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。因此學(xué)生的心態(tài)也發(fā)生了較大變化,她們會更多地權(quán)衡自己的得失與前程,而較少或不

5、再考慮個人與社會,集體或?qū)W校的關(guān)系,再加上大多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件較好,多是獨(dú)生子女,因此較少考慮給予和奉獻(xiàn),更多地希望向社會、家長索取,她們不惜花錢參加大量的專業(yè)從業(yè)證書的考證,購買大量的化妝品和衣物,為自己就業(yè)奠定好的基礎(chǔ),以求自己能找到滿意的就業(yè)單位,追求更好的物質(zhì)享受。(四)工作目標(biāo)期望較高,但不切合實(shí)際,社會責(zé)任感差普通高校的女大學(xué)生普遍對自己的就業(yè)期望值較高,希望畢業(yè)后能進(jìn)相對較好的單位,但是目前全社會就業(yè)壓力普遍較大,競爭也日趨激烈,而用人單位對女大學(xué)生的偏見,使她們在就業(yè)市場中的競爭力也相對缺乏。她們渴望社會的認(rèn)可,渴望能給予她們一個相對公平的競爭平臺。但往往對自身缺

6、乏足夠的信心,這種矛盾與困惑加劇了她們對學(xué)習(xí)目標(biāo)的疑慮。她們一方面希望能找到經(jīng)濟(jì)收入高、工作輕閑、工作環(huán)境、待遇好的單位;但另一方面又懷疑自己能否干好,不知道如何干好,缺乏為社會為集體多做貢獻(xiàn)的榮譽(yù)感和責(zé)任感,對他人、對社會、對國家、對民族沒有一種較強(qiáng)的責(zé)任意識。二、關(guān)愛女大學(xué)生健康成長,推進(jìn)高校構(gòu)建和諧校園的對策(一)從“以人為本”出發(fā),拓寬“第二課堂”,滿足女大學(xué)生不同層次的精神需求高校應(yīng)當(dāng)充分利用“第二課堂”,針對女大學(xué)生不同層次的精神需求,開設(shè)選修課程。如開設(shè)交誼舞蹈、形體訓(xùn)練、社交禮儀、室內(nèi)設(shè)計與裝飾、音樂欣賞、文學(xué)作品賞析、色彩與服裝、插花藝術(shù)、手工與女紅、心理健康教育等

7、選修課程。幫助女大學(xué)生積累豐富的知識,提高審美能力,開闊視野,塑造個性,鍛煉才能,增強(qiáng)自信心,提高自身修養(yǎng)。(二)構(gòu)筑強(qiáng)大的校園輿論平臺,發(fā)揮榜樣的示范作用,挖掘女大學(xué)生中表現(xiàn)突出的先進(jìn)典型高?？梢酝ㄟ^開展“學(xué)習(xí)劉艷芳、黃來女、宮曉芳精神,做新時期優(yōu)秀女大學(xué)生”的系列教育活動;播放“感動中國人物”評比與頒獎宣傳片、女勞模的先進(jìn)事跡圖片等,用典型的力量對女大學(xué)生進(jìn)行教育,這對于女大學(xué)生提高道德意識、規(guī)范行為習(xí)慣、確立正確的人生奮斗方向,具有強(qiáng)有力的感染力和說