基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

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1、基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要內(nèi)容一、什么是核心素養(yǎng)?二、學(xué)什么？教什么？三、怎么學(xué)？怎么教？一、什么是核心素養(yǎng)?《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具性與人文性工具性：英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。人文性：英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。人文性會(huì)話文本教學(xué)活動(dòng)提升素養(yǎng)工具性交際功能交際語(yǔ)境交際活動(dòng)人文性，工具性，實(shí)踐性實(shí)踐性體驗(yàn)實(shí)踐發(fā)展建設(shè)中的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力文化品格思維品質(zhì)語(yǔ)言能力“雙基”、三維目標(biāo)、核心素養(yǎng)的關(guān)系知識(shí)教書(shū)育人“雙基”、三維目標(biāo)、核心素養(yǎng)的內(nèi)容雙基基

2、礎(chǔ)知識(shí)基本技能三維目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀核心素養(yǎng)語(yǔ)言能力-用語(yǔ)言做事的能力學(xué)習(xí)能力-元認(rèn)知、認(rèn)知、交際和情感策略思維品質(zhì)-思考辨析能力文化品格-理解內(nèi)涵，比較異同，汲取精華，尊重差異核心素養(yǎng)內(nèi)涵語(yǔ)言能力在社會(huì)情境中，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義，意圖和情感態(tài)度的能力文化品格對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球文化背景下表現(xiàn)的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性，批判性和創(chuàng)造性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)

3、策略，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率的意識(shí)和能力。英語(yǔ)教學(xué)目的英語(yǔ)教學(xué)不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識(shí)、技能和能力，而是要同時(shí)指向人的精神、思想情感、思維方式、生活方式和價(jià)值觀的生成與提升。英語(yǔ)教學(xué)要有文化意義、思維意義、價(jià)值意義，即人的意義！努力把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)豐富、思維深刻、人性善良、品格正直、心靈自由的人。為不同的學(xué)生提供素質(zhì)教育其一，核心素養(yǎng)解決學(xué)什么、怎么學(xué)的問(wèn)題。其二，如何實(shí)現(xiàn)共同基礎(chǔ)上的差異發(fā)展？為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，給學(xué)生更多選擇的余地。英語(yǔ)核心素養(yǎng)的構(gòu)建核心素養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科關(guān)鍵能力必備品

4、格語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)文化品格綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力核心素養(yǎng)四要素的關(guān)系語(yǔ)言能力是學(xué)科基礎(chǔ)文化品格是價(jià)值取向思維品質(zhì)是心智特征學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件如何改變教學(xué)方式認(rèn)真研讀文本梳理主題意義，挖掘文化價(jià)值；確保教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)境化，問(wèn)題化，活動(dòng)化，體現(xiàn)綜合性，實(shí)踐性和關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。在主題意義探究和解決問(wèn)題的活動(dòng)中，整合語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，語(yǔ)言技能發(fā)展，體現(xiàn)文化感知，引導(dǎo)品格塑造，發(fā)展思維品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)能力；從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。教師的三大核心任務(wù)為素養(yǎng)而教思維啟迪價(jià)值引領(lǐng)品格塑造二、學(xué)什么，教什么？whattoteach?Whattod

5、evelop?培養(yǎng)學(xué)生什么？語(yǔ)言能力文化品格思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力學(xué)什么？文化語(yǔ)言策略思維Whattoteach?內(nèi)容語(yǔ)言功能文化（話題）語(yǔ)言知識(shí)與技能話題1、數(shù)字2、顏色3、時(shí)間4、天氣5、食品6、服裝7、玩具8、動(dòng)物9、身體10、個(gè)人情況11、家庭和職業(yè)12、學(xué)校和朋友13、文體活動(dòng)14、節(jié)日小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)目的1.聽(tīng)的教學(xué)：培養(yǎng)語(yǔ)感；培養(yǎng)聽(tīng)的策略；培養(yǎng)獲取和處理信息的能力。2.說(shuō)的教學(xué)：激發(fā)說(shuō)的興趣，培養(yǎng)說(shuō)的能力，學(xué)會(huì)與人交往。聽(tīng)說(shuō)教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力?；?dòng)性師本、師生、生生、生本聽(tīng)說(shuō)教學(xué)原則情境性感知理解體驗(yàn)實(shí)踐有意義

6、循序漸進(jìn)真實(shí)性真實(shí)的目的、語(yǔ)境、語(yǔ)用活動(dòng)性聽(tīng)的技能教學(xué)策略1）激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣2）培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣3）加強(qiáng)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)教學(xué)4）訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的技巧5）設(shè)計(jì)有效聽(tīng)力活動(dòng)策略一策略二策略三教學(xué)策略解讀文本把握語(yǔ)用確立目標(biāo)立足文本厘清脈絡(luò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言走出文本聯(lián)系生活提升能力案例：Module5Howmany?學(xué)什么？教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能正確地表達(dá)與自己生活相關(guān)的數(shù)字；學(xué)生能積極思考，用數(shù)字正確地處理問(wèn)題；三、怎么學(xué)？怎么教？Module5Howmany?Howareyou?Howareyou?Howoldareyou?Guessinggame:H

7、owold?Howold?Howold?Howold?Howold?Howold?Howold?Howold?Howold?Howold?10onesixtwoseventhreeeightfourninefiveten