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1、情感教育在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用新疆兵團(tuán)第七師一三七團(tuán)中學(xué)834014摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷革新，中學(xué)地理教學(xué)也開始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。尤其是對(duì)于中學(xué)地理來(lái)說(shuō)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，做好教學(xué)的改革與研究工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)情感教育的開展。關(guān)鍵詞：情感教育中學(xué)地理課堂教學(xué)應(yīng)用分析研究情感教育作為一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基石，是創(chuàng)設(shè)富有生機(jī)課堂的必備因子，師生間融洽的關(guān)系、情感的
2、深層次交流是獲得地理課堂教學(xué)成功不可或缺的主要因素。如何才能在教學(xué)中潛移默化地讓你的學(xué)生接受到這種情感教育呢？通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，以中學(xué)地理課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，多點(diǎn)整合，多層推進(jìn)，能有效加強(qiáng)情感教育，促進(jìn)學(xué)生健康情感的發(fā)展。一、中學(xué)地理教學(xué)與情感教育之間的關(guān)系在日常生活中人們常常會(huì)受到思想與情感等方面的影響，尤其是對(duì)于教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)。在地理教學(xué)中釆取情感教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面有著直接的影響,且學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，不僅可以提高智力等方面的水平，同時(shí)也可以豐富自身的情感體驗(yàn)。只有讓學(xué)生保持愉悅的
3、學(xué)習(xí)狀態(tài)與精神，才能活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著負(fù)面與消極的情緒，那么也就很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在中學(xué)地理教學(xué)中融入情感教育方法不僅可以讓學(xué)生將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與理解地理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)地理教學(xué)的目標(biāo)。二、在中學(xué)地理教學(xué)中開展情感教育的措施1.激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于中學(xué)這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理課程已經(jīng)逐漸凸顯出了其在發(fā)展上的重要性。主要是因?yàn)榈乩碓谖覀兊腍常生活中是一個(gè)不可缺少重要學(xué)科，例如勘探石汕需要地理知識(shí)、出國(guó)旅
4、游需要地理知識(shí)，所以說(shuō)地理知識(shí)和我們的生活息息相關(guān)，同吋也是高中文科學(xué)生高考的一門主要學(xué)科。但是對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是需要記憶一些地理方面的理論知識(shí)。眾所周知，現(xiàn)在好多學(xué)生的地理知識(shí)都是通過(guò)死記硬背來(lái)獲得的。在這種狀態(tài)的影響下，學(xué)生很容易對(duì)地理教學(xué)的課堂產(chǎn)生出厭煩的心理，最終也就降低了學(xué)生的學(xué)效果。因此，在實(shí)際中就要找出有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平；同吋還要突出情感教育的效果，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。1.傾聽心聲，教學(xué)相長(zhǎng)。通常在上課結(jié)束吋，我會(huì)抽出
5、幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)暢所欲言。學(xué)生可以談自己在這堂課上的收獲，提出自己不滿意的地方，也可以討論下一堂課怎么上，自己打算做些什么準(zhǔn)備工作，給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中也有他們自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因?yàn)榈玫搅私處煹淖鹬囟鰪?qiáng)了自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)了自己的教學(xué)。2.建設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。建立良好的課堂教學(xué)的氛圍，對(duì)于中學(xué)地理課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)情感教學(xué)冇著極為重要的影響。所
6、以在中學(xué)地理教學(xué)中教師就要認(rèn)識(shí)到自身情緒對(duì)學(xué)生學(xué)的影響。在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好監(jiān)督與管理工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)4熱情。在情感教育中教師還要改善課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生全身心地進(jìn)入到課堂中去，采取冇效的措施來(lái)幫助學(xué)生學(xué)4好地理知識(shí)，可以讓學(xué)生在身心愉悅的前提下主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，樂(lè)于接受教師所講述的內(nèi)容。在這樣富有情感化的教學(xué)中，不知不覺(jué)，地理教學(xué)的課堂效率提高了。3.建構(gòu)和諧的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系，在我們地理教學(xué)的課堂中至關(guān)重要?！皭燮鋷煟瑒t信其道”，教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種人人平等、相互幫助、合
7、作學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛心是我們課堂教學(xué)的“原動(dòng)力”。如果學(xué)生對(duì)教師比較喜歡，冇較好的印象，就會(huì)對(duì)其所教的課程特別感興趣，并特別努力學(xué)好這門課程。建立和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建激情課堂的又?一主要因子。教師應(yīng)該多方了解和洞察學(xué)情、學(xué)生的心理，實(shí)現(xiàn)和諧的、平等的、民主的知識(shí)交流和心理交流，要冇預(yù)見性地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)過(guò)程中遇到的困難，并給予必要的幫助。當(dāng)教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)消極情感或效果不太理想時(shí)，教師應(yīng)對(duì)各方面情況進(jìn)行反思，積極思考如何砬對(duì)和改進(jìn)，增進(jìn)師生相互間的了解和溝通，營(yíng)造活潑輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在學(xué)
8、習(xí)初中地理《地圖》這一課時(shí)，地圖的基本要素、地形圖的判讀、首爾地鐵線路圖等，學(xué)生會(huì)對(duì)此普遍感到閑難，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮畏難的情緒，甚至對(duì)地理學(xué)習(xí)失去信心和興趣。但如果教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)得當(dāng)，讓學(xué)生充分自學(xué)，課堂上又能組織好合作探究，在學(xué)生遇到困難吋能拉他們一把，給他們中肯的、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，那么情形就會(huì)大有改觀。教師除了做好導(dǎo)師,引領(lǐng)學(xué)生走向輕松快樂(lè)的求知之路，還要把握一切機(jī)遇，親近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，用高尚的人格感染和影響學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)“親其師”，構(gòu)
