1自己的花是讓別人看的自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省鄒平縣魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校劉鳳華教學(xué)內(nèi)容分析：《自己的花是讓別人看的》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第八組教材中的一課。本篇課文講的是季羨林在德國(guó)讀書時(shí)，發(fā)現(xiàn)德國(guó)家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年后，“季老先生又回到德國(guó)，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國(guó)，“美麗”依舊沒(méi)有改變。由此，他體會(huì)到“我為人人，人人為我”的崇高境界。教材向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷，語(yǔ)言優(yōu)美且內(nèi)容豐富，是一篇供學(xué)生細(xì)品的好文章。這篇課文篇幅較短，語(yǔ)言親切自然，字里行間

2、蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，還帶給孩子美好的情感體驗(yàn)，更有助于他們建立正確的人生觀?！　∵@是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家、北京大學(xué)教授季羨林先生的作品，具有不同凡響的人文性價(jià)值。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，雕刻精美雋永的短文，表達(dá)故地重游的真切感受。展現(xiàn)德國(guó)家家戶戶窗口都開(kāi)滿鮮花的情景，在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了內(nèi)心真實(shí)的感受。在“美麗奇特”的境界里，潛移默化的營(yíng)造凈化心靈的氛圍。在講述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練概括的語(yǔ)言揭示了意味深長(zhǎng)的人生哲理，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中，自然而然地受到“人人

3、為我，我為人人”的人格教育，真正起到豐盈學(xué)生的人文精神內(nèi)涵的作用。教學(xué)對(duì)象分析：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)四年半的學(xué)習(xí)，具備了一定的閱讀能力，初步學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，在基本的閱讀中揣摩文章的表達(dá)意圖。這就需要教師充分發(fā)揮自己引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、分析作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感，明白做人的道理。同時(shí)對(duì)于本文的語(yǔ)言非常美，學(xué)生完全有能力在課堂上積累語(yǔ)言，達(dá)到背誦。教學(xué)目標(biāo)：　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑

4、、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)。　　2.有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言?！　?.了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：　　1.理解重點(diǎn)詞句的意思，讀通，讀懂課文，讀出感情。　　2.體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，從中受教育。教學(xué)準(zhǔn)備：1.利用課件媒體的輔助功能，使學(xué)生更直觀地感知課文內(nèi)容，為品味課文內(nèi)涵而服務(wù)。教學(xué)過(guò)程一、以“圖”引路，巧做鋪墊，激發(fā)情感。1.課件出示幾組學(xué)生感興趣的汽車標(biāo)志，

5、初步了解德國(guó)，再出示德國(guó)的風(fēng)景圖，領(lǐng)略德國(guó)的美，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。2.板書課題：自己的花是讓別人看的；（齊讀課題）。3.指導(dǎo)讀課題：自己的花是讓誰(shuí)看的？誰(shuí)的花是讓別人看的？再讀課題。師：不同的重音強(qiáng)調(diào)，讀起來(lái)的感覺(jué)就是不一樣。這就是朗讀的魅力。4.課件出示季羨林資料，了解作者。二、初讀感知，引發(fā)贊嘆，直扣中心　　1.學(xué)生自由讀課文。　　出示要求：　自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。2.課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀詞串（掃清生字障礙，明確“梁”讀輕聲，“莞”字當(dāng)?shù)孛麜r(shí)讀“guǎn”。）：吃驚花朵真切脊梁家家

6、戶戶莞爾一笑花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味齊讀開(kāi)火車讀同桌互讀3.動(dòng)畫演示“脊”指導(dǎo)書寫。3．師：同學(xué)們，季羨林先生年輕時(shí)留學(xué)德國(guó)，驚嘆于那滿街窗臺(tái)上盛開(kāi)的鮮花，十年的德國(guó)生活給作者留下了許多美好的回憶。四五十年后，他又回到了德國(guó)，故地重游，走在依然盛開(kāi)著美麗鮮花的街道上，他又發(fā)出了怎樣的感慨呢？請(qǐng)快速默讀最后一個(gè)自然段，找出描寫作者感慨的句子。4．生說(shuō)；師板書“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”；（全班齊讀句子。）三、　深入理解,緊扣“雙奇”，深度探究，體會(huì)畫面。（一）奇麗的景色：⑴　哪些句子突出表現(xiàn)了

7、奇麗的景色？勾出美麗景色的句子。畫出你認(rèn)為很重要的詞語(yǔ)。（抓住“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇、山陰道上”來(lái)想象。相機(jī)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”詞義。）①　“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅?！雹凇　霸S多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！雹啤W(xué)生在交流有關(guān)奇麗景色的過(guò)程中，師相機(jī)：①　強(qiáng)調(diào)生字的書寫（這里面可有生字啊，你能把這兩個(gè)詞語(yǔ)寫在黑板上嗎？學(xué)生板書兩個(gè)詞語(yǔ)）；讀到這個(gè)“花團(tuán)錦簇”詞語(yǔ)，你眼前出現(xiàn)了什么？讀到“姹紫嫣紅”

8、呢？（想象。）②　對(duì)比理解“花團(tuán)錦簇（多而茂，重形態(tài)）、姹紫嫣紅（艷而嬌，重色彩）”的意思這里兩個(gè)詞語(yǔ)都形容花很美，不是重復(fù)了嗎？放ＰＰＴ這些嬌艷的花一朵緊挨著一朵，一朵緊壓著一朵，他們擠在一起，靠在一起，相互簇?fù)碇?，有時(shí)候都分不出他們誰(shuí)是誰(shuí)了。花兒的這種形態(tài)就叫做——花團(tuán)錦簇。各色鮮花聚在一起就是──姹紫嫣紅。③　把詞語(yǔ)帶入句子，練讀，重品味花美、語(yǔ)言美。花美，語(yǔ)言也美，自己練練怎么用你的聲音展示這種美麗。熟讀