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《淺談培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力——課堂總結(jié)【摘要】在我國基礎(chǔ)教育階段，地理課程如何適應(yīng)科學(xué)發(fā)展、社會進(jìn)步和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，從課程理念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面進(jìn)行全面的整合和優(yōu)化，并形成創(chuàng)新特色，是當(dāng)前地理課程改革的關(guān)鍵所在。初屮地理課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”和“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”；強(qiáng)調(diào)將地理知識作為學(xué)習(xí)過程的載體，在過程中常握方法、培養(yǎng)能力，逐步形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，養(yǎng)成積極、健康的行為方式和生活方式?！娟P(guān)鍵詞】地理思維教學(xué)理念課堂總結(jié)功能應(yīng)用原則適度捉升地理思維能力的培養(yǎng)是屮學(xué)地理教學(xué)的核心任務(wù)和終極口標(biāo)。因?yàn)橹挥写偈箤W(xué)生形成相應(yīng)的地理
2、思維能力，才能從根本上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也才能真正促進(jìn)學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成。O新地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂總結(jié)是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。大部分教師在新課教淫的導(dǎo)入、引探環(huán)節(jié)非常注重，但在課堂總結(jié)部分往往缺乏這一意識。其實(shí)，如果在課堂總結(jié)部分設(shè)計(jì)得當(dāng)，往往能起到“一石激起千層浪”的奇效，學(xué)生會興趣大壇，進(jìn)而思維活躍。課堂總結(jié)，是對學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)梳理
3、，經(jīng)梳理后，認(rèn)識歸入體系之屮，可以幫助學(xué)牛把零散孤立的知識貫穿起來，使學(xué)生以復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中簡化了該存貯的信息，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。它是整節(jié)授課內(nèi)容的高度概括，是教學(xué)總體思路最明確、最深刻、最集中的闡述，即整節(jié)課教學(xué)的精華所在，所以總結(jié)是十分重要的。總結(jié)不僅僅應(yīng)用于一節(jié)課的結(jié)尾，在教學(xué)過程中任何一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)階段,也都需要做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。因此。我們可以因吋之宜，因班之宜，因人之宜，因課Z宜，設(shè)計(jì)一些課堂總結(jié)的方案，以達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。所以，課堂總結(jié)就起到了以下的功能：鞏固新知識，承前啟后，認(rèn)識升華，培養(yǎng)能力，及時(shí)反饋。教師在課堂總結(jié)吋，應(yīng)該注意以下原則：
4、第一，目的性。總結(jié)要為全課教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，緊扣教材的重點(diǎn)。教師在備課時(shí)，要注意潛心鉆研教材教法，從教學(xué)目標(biāo)岀發(fā)，冇的放矢地設(shè)計(jì)出既符合現(xiàn)行教學(xué)理念，又能體現(xiàn)教材本身特點(diǎn)的課堂總結(jié)。第二，概括性?？偨Y(jié)吋對重要的知識點(diǎn)、概念的闡述要注意深化和提高，切忌簡單地重復(fù)，應(yīng)比講新課再深化一步?？偨Y(jié)應(yīng)具有整體鮮明的概括性，以利于學(xué)生幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，鞏固知識。第三，針對性。總結(jié)時(shí)注意對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)和思維結(jié)構(gòu)進(jìn)行針對性的總結(jié)，提高學(xué)生的思維能力。第四，實(shí)踐性。結(jié)論的內(nèi)容來自學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該應(yīng)用于學(xué)習(xí)過程才能起到應(yīng)有的作用，這樣鍛煉了培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題
5、的能力。笫五，簡潔性?？偨Y(jié)時(shí)要力求簡明扼要，總結(jié)要突出重點(diǎn)，不要面面俱到。一般來說，課堂總結(jié)就冇以下幾種方法：1、總結(jié)概括式。用簡單明了、準(zhǔn)確簡練的語言和圖表等方法，對整堂課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，概括出知識的脈絡(luò)與主線，深化主題，強(qiáng)化重點(diǎn)，明確關(guān)鍵性知識，對所學(xué)知識的認(rèn)識形成條理，起到突出主題的作用。2、列表總結(jié)式。為了使學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征有一個(gè)明確的認(rèn)識,一個(gè)知識點(diǎn)到結(jié)尾處，教師可采取總結(jié)、提問、列表等方法，將新洋知識的各個(gè)部分以及新知識與原有知識進(jìn)行比較分析，明確它們的內(nèi)在聯(lián)系或找出它們各門的相同或不同的特點(diǎn)，以起到更準(zhǔn)確、更深刻理解知識的作用
6、。3、提問總結(jié)式。教師把一節(jié)課的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題的形式，口頭提問或用其它方式逐一展示給學(xué)生，由學(xué)生集休口述或單獨(dú)冋答，并將要掌握的知識利用結(jié)論加以強(qiáng)化，再由教師重復(fù)強(qiáng)調(diào)正確知識并糾正學(xué)生回答屮的錯(cuò)誤和不當(dāng)Z處。4、首尾照應(yīng)式。在課堂總結(jié)時(shí)，就不要忘記適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)到的知識，分析解決上課吋所提出的問題，消除一開始上課吋老師所設(shè)置的問題。5、冋顧總結(jié)式。課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過小結(jié)與學(xué)生一起冋顧新知識，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，鞏固新知識?？偨Y(jié)時(shí)也可以用板書，讓學(xué)生歸納出冇哪些知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。這也可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力及概括能力。6、畫龍點(diǎn)睛式。為文
7、須點(diǎn)睛，教文亦同理。在學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真研讀，對一?些問題作了深入思考的基礎(chǔ)上，于結(jié)尾處，教師稍加點(diǎn)化，則可引起學(xué)牛強(qiáng)烈的共鳴，從而更深刻地去感知課文。7、練習(xí)鞏同式。這種總結(jié)常常與課堂作業(yè)或課后練習(xí)相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成練習(xí)形式，讓學(xué)生完成。教師的結(jié)課語言恰似一首樂曲的“終曲”，其設(shè)計(jì)與“起調(diào)”一樣，也是絲毫不容忽視的?！敖K曲”如果能做到“余音繞梁”，言已盡而意無窮，令學(xué)生感到課已下而興未盡，那么它便為這堂課增添了一份精彩。所以，課堂總結(jié)要適度提升。很多教師的課堂總結(jié)好像在機(jī)械地完成一個(gè)必須完成的任務(wù)，總是以“你學(xué)會了什么^你掌握了什么"等問題來
8、草草收場，學(xué)生難以達(dá)到知識上的提升和情感上的升華。這就對教師提出了
