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1、淺談地理教學中如何培養(yǎng)學生的思維能力摘要：為了更好地培養(yǎng)初屮學生的地理思維能力，為高屮學習地理打下基礎，作者結合教學實際，提出三點策略：首先，激發(fā)學生濃厚的學習興趣；其次，確立學生的學習主體地位；最后，加強課堂理論教學與生活實際的聯(lián)系。學生思維能力的培養(yǎng)是一個長期過程，需要教師把這種能力的培養(yǎng)滲透到每節(jié)課里。關鍵詞：初屮地理教學學習興趣主體地位生活實際思維能力引言地理是一門邊緣學科，它與多學科交叉聯(lián)系。在初屮階段，地理作為小科，很多家長和學生祁不重視，英至有些學校的領導教師十分輕視地理教學。目前，全國只有少數(shù)省份把地理作為屮
2、考科li,成績記入屮考總分，導致很多高屮文科生，學習地理困難，高考成績總會因為地理學科不理想。為了讓學生在初屮階段盡可能多地掌握地理知識，并靈活運用。教師在教學中一定要注重培養(yǎng)學生的地理思維能力。因此，筆者結合教學實際，淺談在初屮地理教學屮如何培養(yǎng)學生的思維能力。一、激發(fā)學生濃厚的學習興趣現(xiàn)在的教學屮，重要的是讓學習發(fā)生在學生身上，激發(fā)學生的學習興趣。在地理教學屮，要加倍關注如何激發(fā)學生的學習熱情，使學生更積極主動地學習?！笆赯以漁，不如授Z以欲”，教師如果喚醉學生對地理知識的求知欲望，學生才會尋找獲得知識的辦法，才會主動地
3、獲取知識［1］。地理學科是探究人類環(huán)境奧秘的學科，涉及的獵奇奧秘很多。例如在教學《緒言：與同學們談地理》一課時，可借助多媒體輔助教學，向學生介紹百慕大三角、自然災害、民族宗教、建筑藝術等，多媒體展示一年四季鳥語花香高大密集的熱帶南林，以及我國許多地方春光明媚、夏景濃艷、秋高氣爽、冬裝素裹等風光，不斷滿足學生的好奇心，并逐漸將它們與初屮地理知識和方法的學習聯(lián)系起來，激發(fā)學生濃厚的地理學習興趣。又如在教學《海陸的變遷》一課時，教師可以“滄海桑田”這個成語導入新課，讓學生觀看《神仙傳?麻姑》動畫視頻，并思考：麻姑曾經(jīng)幾次看到東海變
4、成桑田。通過這個視頻學生初步理解滄海桑田的原意就是海陸變遷,海陸變遷早在古代就LL經(jīng)被人們所察覺和認識，激發(fā)學生的求知欲望，為接下來學習大陸漂移和板塊運動做好鋪墊。此外，教師還要注重自身素養(yǎng)的提高，贏得學生的尊敬與喜愛，做到“為人師表，言傳身教”。教師一定要注意H己的衣著打扮，教師的服飾應該簡單整潔犬方，顯得簡單清雅些。地理教師還應該多讀書，只有教師書讀多了，知識曲廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余。所以，要提高白己的教師索質，必須多讀書，讀好書，不斷完善白己。二、確立學生的學習主體地位初一地理上冊主要是講白
5、然地理的內(nèi)容，有些抽象且難度較大。這部分教學，應積極采取有效課堂教學模式，采取自主學習與小組合作討論方式,給學生布置些任務,激發(fā)學生的學習興趣，讓學生既有獨立思考的時間，又有合作完成知識點學習的時間，人人都有機會發(fā)言，這樣的教學不僅課堂氣氛活躍，而且充分調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的思維能力［2］。例如，在教學《世界的氣候》一課時，首先給學生5至8分鐘自主學習，結合世界氣候類型的分布圖，冋答以下問題：（1）找出世界氣候類型共有多少種？（2）找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型？（3）找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、
6、內(nèi)部、西岸的氣候類型？（4）閱讀氣溫曲線與降水量柱狀圖，說出熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風氣候和寒帶氣候的特征？自主學習后，進行五分鐘左右的小組合作討論，這個討論的過程正是學生積極思維的過程，討論結束后每小組分別派代表進行展示，各小組其他學生進行補充，最后由教師進行總結評價，為各小組加分，學生在愉快的活動屮學會這四大知識點。在初中地理教學屮，要時刻體現(xiàn)出學生學習的主體地位，教師要轉變H己的角色，從主角變成配角，使H己逐漸變成一位優(yōu)秀的引導者，并不斷引導學生質疑問題，提岀問題，平等對待每位學生，尤其耍關注后進生，鼓勵他們
7、積極思考發(fā)言。三、加強課堂理論教學與生活實際的聯(lián)系生活和地理是統(tǒng)一的，可以說，生活迅地理學Z源，沒有生活就沒有地理學。而地理是生活Z眼，有了它我們才能更深刻地認識生活世界⑶。所以，要讓學生學習對生活有用的地理，在地理教學過程中教師一定要重視理論知識與生活實踐的結合，不斷增強學生的思維能力。例如在教學“地球公轉產(chǎn)生晝夜長短變化”這一知識點時，教師可以請學生冋憶：“寒假與暑假晝夜長短的變化有什么不同？”學生冋答：“在寒假期間早上6點半起床，天還沒大亮，而晚上5點左右天就黑了，暑假期間，晝夜長短的情況正好相反?！庇秩缭诮虒W《人類的
8、聚居地一一聚落》一課時，可以向學生多介紹特色民居，西亞熱帶沙漠地區(qū)降水較少，氣溫較高，所以當?shù)氐姆课菥哂袎瘛⒋靶〉奶攸c，墻厚AT以減少H天通過墻壁傳導進來的太陽熱量，小窗可以減少白天從沙漠地區(qū)吹來的熱風。在東南'也熱帶地區(qū)，氣溫較高，濕季降水較多，鄉(xiāng)村聚落屮常見雙層木樓或竹樓，既可通風透
