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1、論中職學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)論中職學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)摘要：兩千多年前，孔子就提出：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睂W生對所學學科有了興趣，學習才會有動力，才能夠把知識學好。老師不能一味要求學生掌握知識，而是要讓學生開開心心地去接受知識。關鍵詞：數(shù)學興趣探討數(shù)學在人類社會發(fā)展史中扮演著重耍的角色。數(shù)學的語言、方法和思想在自然科學、人文科學、社會科學屮得到越來越多的應用。不僅在傳統(tǒng)的理工科中一直具有舉足輕重的作用，在現(xiàn)代的計算機科學、信息科學、經(jīng)濟學等科學中也發(fā)揮著重耍的作用。這么重耍的一門學科，學生卻不愿意去學。對部分中職
2、學生來說，學習數(shù)學就是一種煎熬，能夠學得好的更是少之又少。這么重耍的學科，學生為什么學不好也不愿意學呢？根本原因就是學生對數(shù)學不感興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，如果能培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣，學好數(shù)學就不難了。一、學生不喜歡數(shù)學的原因要想解決問題，首先要做的就是要知道學生不喜歡數(shù)學的原因。找到了原因我們才能對癥下藥，有的放矢。學生對數(shù)學不感興趣的主耍原因有三個。1?認為數(shù)學無用數(shù)學與人的日常生活是密切相關的。數(shù)字的表示、基本的商業(yè)和金融交易、天氣預報、時間、空間、重量和貨幣的衡量、產(chǎn)品標識、各種圖形表格的識別等等，這些是人在
3、日常生活中時刻面對的事物。電腦等高科技產(chǎn)品的普及，使數(shù)學更進一步滲透到人們的日常生活。為了自己的正常生活，人們需耍掌握數(shù)學知識，可惜這一點往往被高屮的學生所忽略，因為他們小學初屮所學的最基礎知識已經(jīng)能夠幫助他們解決大部分生活中所遇到的問題，這就使得大部分學生認為，高中階段所學的數(shù)學知識是無用的。2.認為數(shù)學是枯燥的作為一門基礎學科，數(shù)學最重要的一個特點就是抽象性?；谶@一特點，大部分學生對所學數(shù)學知識都很難理解，教師在講臺上講得津津有味，學生卻一頭霧水。因為數(shù)學知識是連貫的，有一點斷層，老師所講的內(nèi)容，學生就理解不了。數(shù)學知識乂不像
4、其他學科，在課堂上可以加一些?；钪械男」适?，通過故事來使學生理解教師所要講的知識點，這就使得學生認為數(shù)學是枯燥的。3.數(shù)學能力缺乏在小學和初中階段，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力是數(shù)學課的重要內(nèi)容。進入職業(yè)中學的學生這三方面的能力都比較差。到了高屮，數(shù)學課要逐步讓學生運用數(shù)學知識來分析和解決問題。由于三種基本能力的缺乏，使得學生在分析問題時，一步一個攔路虎，在解決問題時，…路磕磕絆絆，久而久之，學生對數(shù)學的興趣就沒有了。二、培養(yǎng)數(shù)學興趣的方法要想培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學興趣，首先要讓學生知道數(shù)學是有用的。這一點要想做到很
5、難，高中階段的數(shù)學知識大多與學生的H常生活沒有明顯的聯(lián)系，也就是說，高中階段的數(shù)學知識在學生的FI常生活中的實際應用不是顯而易見的。要想讓學生真正認識到數(shù)學是有用的，需要讓學生看到數(shù)學知識在他們身邊直接用到的事例才可以。教師可以準備一些課外作業(yè)，出租車里的計費機是按什么標準計費的，如何用數(shù)學知識揭露騙子的騙術等等，這些問題在學牛:的FI常豐活中是常見的，要想解決這些問題必須借助于數(shù)學知識，而數(shù)學知識乂是連貫的。即使暫吋看起來沒用的知識，它也是對有用知識的一個前提準備。認識到數(shù)學是有用的,學生才會有動力去學,去學了才能進一步培養(yǎng)學生的
6、興趣。學生知道數(shù)學是有用的，肯去學了，這還不足以讓學生對數(shù)學感興趣。數(shù)學知識給人的印象就是枯燥乏味，即使學生知道數(shù)學是有用的了，枯燥乏味的東西，學生還是不會有興趣的。這吋，教師就要引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的美和樂趣了。數(shù)學中的美可以在講解知識點吋,一點點滲透給學生，如數(shù)字中的美，完全數(shù)、勾股數(shù)、質數(shù)，兒何圖形中的對稱美等等。數(shù)學的趣味性在課堂上滲透就有點難度了。要想在課堂所講的基礎知識中找到有趣的數(shù)學知識也是不容易的，這時也可以借助數(shù)學興趣小組。在數(shù)學興趣小組的活動中，可以讓學生做一些有趣的數(shù)學問題，如拼火柴、數(shù)字猜謎等等，解決這些問題
7、都需要靈活應用數(shù)學知識，而且同樣的問題有很多不同的解法。在解決這些問題的過程中學生不僅會發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的一些有趣現(xiàn)象，還能滿足他們對成功的渴望，這樣就會使學生主動學習數(shù)學知識。要想提高中職學生對數(shù)學的興趣，關鍵是要解決學生數(shù)學知識的匱乏和對數(shù)學的不了解，從思想上改變學生對數(shù)學的認識。（作者單位：浙江海鹽理工學校）
