對培養(yǎng)學生英語自主學習能力的探索.doc

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1、對培養(yǎng)學生英語自主學習能力的探索在當今“知識爆炸”的時代，一個人僅靠在學校學到的知識已經(jīng)遠遠不夠，而必須樹立終身學習的理念。終身學習一般不在學校進行，也沒有教師陪伴，全靠個人的自主學習。埃德加在《學會生存》一文中曾精辟地指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！币虼耍谟⒄Z教學中加強學習方法指導，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生從“不會”到“會學”到“愛學”，真正掌握開啟知識寶庫的鑰匙，是新時代賦予英語教學的使命。　　傳統(tǒng)的教學方法往往以書本為中心，課堂教學大多以教師講、學生聽為主。教師往往把時間集中在如何將知識向學生講清楚，很

2、少關注學生的自主學習。這種“說教式”、“填鴨式”的教學模式，易造成學生依賴性的學習習慣，缺乏自主學習能力。因此，應改變傳統(tǒng)教學模式的影響和束縛，要以學生為中心，倡導學生“自主學習”。英語自主學習能力就是英語學習者獨立掌握英語知識，獲取英語技能，進而應用英語知識于實踐的能力。下面結合英語學科的特點談談培養(yǎng)學生自主學習能力的嘗試?！　☆A習方法指導　　教育家葉圣陶先生曾說：“養(yǎng)成閱讀書籍的習慣就非教他們預習不可。”可見，預習在教學活動中的重要性。學生預習的好壞，將會直接影響英語課堂教學的效果。正確指導學生進行合理的課前預習，是培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學習

3、效率的重要途徑。在教學中，筆者要求學生課前預習做到：找出與新課有聯(lián)系的舊知識，通過已學會的知識，理解新的知識點，從而起到溫故而知新的作用；在預習過程中對自己多提幾個為什么，并把自己在預習過程中遇到的難點、疑點作好記錄，學會帶著問題去聽課，變“被動學習”為“主動學習”，這樣還能增加學生的學習興趣?！　　　÷犝n方法指導　　上課是學生理解和掌握知識的關鍵環(huán)節(jié)。“注意力是知識的窗口，不集中注意力，知識的陽光就無法照射進來。”因此，上課時要求學生做到：第一，保持高度的注意力，調(diào)動一切感官，積極思考，把握好教學重點和要點，做到眼到、耳到、手到、口到、腦到、心到的

4、聽課習慣，并力求做到“四讓”，即特征讓學生觀察，規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)，思路讓學生探索，難點讓學生突破。第二，教師在課堂教學中鼓勵學生積極踴躍地參與課堂提問和討論，發(fā)表自己的意見，爭取一切機會鍛煉自己的聽說能力。在此過程中，教師只起點撥指導的作用。第三，勤記筆記。筆記是一種永久性的記錄，筆記能克服頭腦記憶儲存的局限性，對于復習已學過的知識非常重要。筆記內(nèi)容要注意記下重點、難點、疑點，以便課下能及時復習。　　復習方法指導　　復習是學習之母。課后及時復習能加深和鞏固對所學知識的理解和記憶，從而系統(tǒng)地掌握新知識，達到靈活運用的目的。所以，高效率的學習，必須把握及時

5、復習這一環(huán)節(jié)。復習時先讓學生試著獨立地把教師課上所講的內(nèi)容回憶一遍，如單詞、詞組和句型，然后獨立完成教師布置的作業(yè)。還應利用一切可利用的時間進行朗讀和背誦，并試著自己編對話，這樣才能真正牢固地掌握知識。同時，還要讓學生學會歸納總結?！　　　∮洃浄椒ㄖ笇А　≡S多學生總感到英語單詞難記，教師應該幫助學生找到記憶英語單詞的竅門。筆者主要從以下幾個方面指導學生記憶單詞?！。ㄒ唬┭芯繂卧~的形態(tài)記憶　　利用構詞法原理，分析單詞的詞綴以及單詞是否轉化合成等來記憶英語單詞，　　　?。ǘ┞?lián)想記憶法　　蘇聯(lián)著名生物學家巴甫洛夫說過：“聯(lián)想是記憶的基礎。”筆者發(fā)現(xiàn)，如果

6、在記憶單詞時充分發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)想到與該詞有某種關系的另一些詞，也會收到意想不到的效果。例如，在記憶單詞nephew（侄子）的時候，將所有的家庭及親戚成員都聯(lián)系起來記憶；在記憶單詞banana（香蕉）時，將所有的水果名稱都聯(lián)系記憶等等。　?。ㄈw納記憶法　　根據(jù)同義歸納、反義歸納和同音歸納等進行記憶。如：　　同義arriveatin-reach-getto，dowellin–begoodat；　　反義getin–getoff，ask-answer，come-go，hot-cold；　　同音by-bye-buy，know-no，new-knew

7、；　　近形近音plant-plan-planet；　　詞的搭配lookat-lookfor-lookup-lookafter?！　。ㄋ模┛ㄆ洃浄ā　〗處熤笇W生利用自己制作的單詞卡片隨時隨地進行單詞記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標及例句等。　　（五）分類記憶　　教師指導學生把學過的單詞按其屬性進行分門類別的記憶，例如有關季節(jié)的spring，summer，autumn，winter；有關學科的english，Maths，Chinese，History，Physics；有關顏色的red，yellow，white，black，green等等?！?/p>

8、　　　課外學習方法指導　　　　要想學好英語僅靠課堂學習是遠遠不夠的，還應進行大量的課外學習。課外學習是課堂學