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1、論合作探究學習的意義和策略合作探究學習是人才成長的必由之路。充分發(fā)揮教師作用，努力提高學生本身的素質(zhì)，是促進合作探究學習順利進展的基本策略。二、促進合作探究學習順利開展的基本策略?人才鏈與人才群體崛起的事實深刻地揭示了人才成長的基本規(guī)律。合作探究學習是時代精神的反映，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求。充分發(fā)揮教師作用，努力提高學生本身的素質(zhì)，是促進合作探究學習順利開展的基本策略。?（一）教師的五種作用是合作探究學習順利開展的關鍵?1.科學伯樂作用?分析科學家的成長歷程，不難發(fā)現(xiàn)，特長和愛好是成才的基礎和起點。伽利略長于理論思維才引入數(shù)學與實驗相結合，牛頓善
2、于綜合他人的研究成果才發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，法拉第敏于形象思維才提出場和磁力線的概念，愛因斯坦很富于設計理想實驗才具有創(chuàng)建狹義相對論和廣義相對論的稟賦。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，因材施教，真正做到慧眼識英才，精心育棟梁，起到科學伯樂作用。創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，充分發(fā)揮學生的特長，尊重學生的人格，是開展合作探究學習的前提和基礎。創(chuàng)新需要心靈自然放松，只有在寬松的學習環(huán)境中，學生才會思維活躍，求知欲旺盛，勇于發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。創(chuàng)新更需要充分發(fā)揮學生的特長，想種花須知百花異，要育人須懂學生心，看到學生的“閃光點”，要揚其長而避其短。引導學生根據(jù)自己的特長和愛好確定合作探究課題，
3、是學生走向成功的起點。?2.啟發(fā)引導作用?研究愛因斯坦的教育觀以及他的成功經(jīng)驗，可以使物理教師從中受到很大的啟發(fā)。愛因斯坦認為：“對一個人來說，學習知識并不像顯現(xiàn)的那么重要，他也無須為此去學校而可以從書本上獲得。在學校里，教育的價值并不是學到很多的知識，而是受到如何進行思考的訓練，而這是不可能從書本上學到的”。［1］他還指出：“用富有活力的表達和知識去喚醒樂趣是教師的至尊藝術?！敝挥谐浞职l(fā)揮教師的啟發(fā)引導作用，才能使學生的思考得到有效的訓練，才能喚醒學生學習的樂趣?！爱攲W生遇到困難時，教師要引導他們?nèi)ハ?；當學生思路狹窄時，教師要啟發(fā)他們拓寬；當學生迷途時，教師要把他們引上正路
4、；當學生無路時，教師要引導他們鋪路架橋；當學生‘山重水復疑無路’時，教師要引導他們步入‘柳暗花明又一村’的佳境”。［2］啟發(fā)與引導的過程也是師生進行情感交流的過程，教師滿腔的熱情，高度的責任心和高超的啟發(fā)、引導藝術都具有強烈的感染力。教師還要給學生充分的自主和自由。所有這些對于學生的發(fā)展有著極其重要的作用。愛因斯坦在瑞士的阿勞州立中學的學習經(jīng)歷就是一個很好的說明。這所學校給學生以充分的自主和自由。他晚年時回憶道：“這所學校用它的自由精神和那些毫不仰賴外界權威的教師的淳樸熱情培養(yǎng)了我的獨立精神和創(chuàng)造精神。正是阿勞中學才成為孕育相對論的土壤?！苯處熃o學生足夠的自主和自由，適時啟發(fā)
5、引導，喚醒樂趣，這是合作探究學習順利進展的前提和基礎。?3.組織促進作用?國家基礎教育課程改革為什么要倡導自主學習、合作探究？合作探究學習對于學生的成才到底會起什么作用？愛因斯坦的成功之路會使廣大的物理教師對這些問題有一個非常深刻的認識。在伯爾尼期間，愛因斯坦有幾個重要的青年朋友，他們在一起研讀哲學和科學著作，并進行深入地討論。這項活動，他們稱之為“奧林匹亞科學院”。［3］愛因斯坦在奧林匹亞科學院進行的科學討論中不斷受到啟發(fā)。他在1905年所寫并發(fā)表的五篇震動世界物理學界的論文，幾乎每篇的最初構想都曾經(jīng)在奧林匹亞科學院的聚會上和朋友討論過，其中相對論，他曾在長達十年的苦苦思考
6、中，多次向朋友們表述過，并且每次都能從他們那里獲得有價值的啟發(fā)。奧林匹亞科學院是愛因斯坦偉大理論的搖籃。哲學思想指導下的批判思維，使愛因斯坦做出了突破傳統(tǒng)時空觀念的劃時代的成果。愛因斯坦指出：“使青年人發(fā)展批判的獨立思考，對于有價值的教育也是生命攸關的”，并認為傳統(tǒng)的教育由于太多和太雜的學科造成青年人負擔過重，大大地危害了這種獨立思考精神的發(fā)展。從愛因斯坦的成功中，我們再一次看到了培養(yǎng)學生的獨立自主精神、合作精神、批判精神和求證精神的重要意義和作用，尤其是朋友間的交流和討論，能夠激發(fā)靈感，活躍思維，互相啟發(fā)，有助于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。愛因斯坦就是通過自主學習、合作
7、探究成為20世紀的科學之星。在新課程實施的過程中，教師應該根據(jù)教育對象的年齡、知識基礎和學科特點，組織一些類似于“奧林匹亞科學院”的活動，促進學生進行合作探究學習。例如，對教學中的疑難問題討論、科技制作、論文寫作、物理學應用方面的調(diào)查研究，或者精心設計教學方案，引導學生對物理規(guī)律進行“再發(fā)現(xiàn)”等等，都是行之有效的合作探究學習活動。教師精心組織有助于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的教學活動，促進學生合作探究，這是學生走向成功的關鍵。?4.權威榜樣作用?教師知識淵博，經(jīng)驗豐富，融教育研究和科學研究為一體，站得高，看
