2010年中考物理總復(fù)習(xí)課件（精品71張）

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2010年中考物理總復(fù)習(xí)學(xué)校：西安新知中學(xué)教師：李寧 一、2009年各地中考物理試題特點(diǎn)分析從2009年各地中考理綜試卷分析來(lái)看，物理試題堅(jiān)持了“題型新穎，題量適中，試卷的難易程度保持相對(duì)穩(wěn)定”的特點(diǎn)，注重從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)考查學(xué)生。09中考試題總的特點(diǎn)：—重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)考查—注重“聯(lián)系”“綜合”，突出能力考查—重視思想方法，題型設(shè)計(jì)新穎—強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識(shí)，考查實(shí)踐能力 1.考試題型較為穩(wěn)定綜合分析近年中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)試題，題型仍以選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)答、計(jì)算題為主。選擇題的內(nèi)容大部分是對(duì)教材中重點(diǎn)知識(shí)的理解和判斷，如對(duì)力的概念、二力平衡、液體內(nèi)部壓強(qiáng)、浮力、滑輪組的機(jī)械效率、滑動(dòng)變阻器、電功率等概念的判斷和簡(jiǎn)單計(jì)算。填空題的內(nèi)容大部分都是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本知識(shí)，其內(nèi)容主要是教材中的定義、定理、公式、單位、意義、條件等，多為物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系和應(yīng)用，試題多出現(xiàn)在慣性現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、壓強(qiáng)和浮力、光的反射和折射等知識(shí)中。 1.考試題型較為穩(wěn)定作圖題多是教材中重點(diǎn)知識(shí)的簡(jiǎn)單操作和應(yīng)用，如力的示意圖、完成光的反射或折射光路圖、平面鏡成像作圖、畫力臂、畫電路圖、畫電磁鐵的導(dǎo)線繞法等。實(shí)驗(yàn)題多為基本測(cè)量工具的實(shí)驗(yàn)方法和一些典型的組合型實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程、步驟等。一些實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題型也逐年增多，內(nèi)容包括“研究液體的壓強(qiáng)”、“研究杠桿平衡條件”、“觀察水的沸騰”、“觀察凸透鏡成像”、“組成串聯(lián)和并聯(lián)電路”、“用滑動(dòng)變阻器改變電流”、“研究電磁鐵”等。計(jì)算題多是重點(diǎn)知識(shí)的綜合應(yīng)用，力學(xué)計(jì)算如密度、力、壓強(qiáng)和浮力的綜合，電學(xué)計(jì)算如歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律的綜合等。 2．考查知識(shí)點(diǎn)較為全面中考物理考試采用閉卷筆試的形式，試卷中知識(shí)內(nèi)容的覆蓋面廣，試卷中各部分知識(shí)的占分比例約為：聲學(xué)2%、熱學(xué)12%、光學(xué)10%、力學(xué)38%、電磁38%。內(nèi)容的相對(duì)重要程度及教學(xué)的課時(shí)數(shù)分配基本上是相適應(yīng)的。 3．試題的難易程度分配合理考試內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)知識(shí)目標(biāo)的要求為“知道”和“理解”的內(nèi)容；對(duì)技能目標(biāo)的要求為“獨(dú)立操作”的內(nèi)容；對(duì)體驗(yàn)性目標(biāo)的要求為“經(jīng)歷”、“反應(yīng)”和“領(lǐng)悟”的內(nèi)容。試題具有一定的導(dǎo)向性、可行性和科學(xué)性。試題主要按題型、按內(nèi)容、按難度進(jìn)行排列；同一題型中同一學(xué)科的題目相對(duì)集中；同一題型中同一學(xué)科內(nèi)的題目按由易到難的順序排列。 4．知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出中考試題除了在考查重點(diǎn)知識(shí)外，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容還體現(xiàn)出進(jìn)行多層次、多角度地考查。例如對(duì)重點(diǎn)知識(shí)力的概念、密度、壓強(qiáng)、浮力、杠桿、滑輪組、光的反射、折射、凸透鏡成像、物態(tài)變化、熱量計(jì)算、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串并聯(lián)電路、電功、電功率、焦耳定律的命題率幾乎是100%。從命題給分上看，分值高于5分的知識(shí)點(diǎn)有：壓強(qiáng)、浮力、功、功率、光的折射、熱量、歐姆定律、電功和電功率。對(duì)初中教學(xué)來(lái)說(shuō)，中考導(dǎo)向既要全面打好基礎(chǔ)，又要能抓得住重點(diǎn)，并把重點(diǎn)作為教學(xué)的著力點(diǎn)。 5．緊扣教材內(nèi)容，考查基礎(chǔ)知識(shí)緊扣物理教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。以教材中的例題、習(xí)題、圖片、實(shí)驗(yàn)為素材，站在物理學(xué)科思想、物理學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展的高度，進(jìn)行改編、添加和遷移，注意考查運(yùn)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（09年河北18．）圖6是物體A通過(guò)凸透鏡（透鏡未標(biāo)出）成像的示意圖。當(dāng)凸透鏡放在哪點(diǎn)時(shí)，才能產(chǎn)生圖中所成的像A’：()A.a點(diǎn)B.b點(diǎn)C.c點(diǎn)D.d點(diǎn) 1）、源于課本圖片教材圖片：“內(nèi)能”一節(jié)中的圖片“下滑時(shí)臀部有什么感覺(jué)？”（2009年重慶）如圖1所示，小朋友從滑梯上下滑時(shí)，臀部感覺(jué)發(fā)熱，這是用______________（選填“做功”或“熱傳遞”）的方式來(lái)改變物體的內(nèi)能。教材圖片：“熱機(jī)”一節(jié)中的圖片“四沖程汽油機(jī)工作示意圖”（2009年北京西城區(qū)）圖1所示為汽油機(jī)工作過(guò)程的示意圖，其中表示做功沖程的是（）5．緊扣教材內(nèi)容，考查基礎(chǔ)知識(shí) 2）、源于課本演示實(shí)驗(yàn)教材實(shí)驗(yàn)：“動(dòng)能和勢(shì)能”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)：探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”（2009河南）如圖2所示，是“研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察的大小，來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小。(2)實(shí)驗(yàn)中為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系．需要控制小球撞擊時(shí)的速度不變，具體的控制方法是。 3）、源于課本例題教材例題2：“比熱容”一節(jié)中的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”習(xí)題（2009年山西）小萌在烈日當(dāng)空的海邊玩耍，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻是涼涼的，這是為什么？教材例題1：“比熱容”一節(jié)中的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”習(xí)題（2009年四川自貢）關(guān)于比熱容，下列說(shuō)法中正確的是（）A．物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關(guān)B．物體的比熱容與物體的溫度有關(guān)C．物體的比熱容與跟物體的質(zhì)量有關(guān)D．物體的比熱容是物體的一種屬性，與溫度、質(zhì)量都沒(méi)有關(guān)系 4）、源于課本“小資料”教材“小資料”：“比熱容”一節(jié)中“小資料”：“一些物質(zhì)的比熱容”（2009年河北）根據(jù)表中幾種物質(zhì)的比熱容，判斷下列說(shuō)法中不正確的是（）A.制作體溫計(jì)常用水銀做介質(zhì)，原因之一是水銀的比熱容小B.北方樓房中的暖氣用水做介質(zhì)，利用了水的比熱容大的特性C.由于水比沙石的比熱大，內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大D.由于水比冰的比熱容大，所以冷卻食品時(shí)0oC的水比0oC的冰效果好 5）、源于課本“想想議議”教材例題：“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”一節(jié)中的“想想議議”（2008年無(wú)錫）如圖3，先用繩子把一個(gè)鐵鎖懸掛起來(lái)，然后把鐵鎖拿近到自己的鼻子，松手后，鐵鎖向前擺動(dòng)又?jǐn)[回來(lái)。有關(guān)鐵鎖在擺動(dòng)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化，下列說(shuō)法正確的是（）A．鐵鎖回?cái)[后能碰到鼻子，因?yàn)殍F鎖的機(jī)械能始終不變B．鐵鎖下降過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能C．鐵鎖上升到最高點(diǎn)，重力勢(shì)能最小D．鐵鎖下降到最低點(diǎn)，動(dòng)能最小 6）、源于課本“想想做做”教材例題：“動(dòng)能和勢(shì)能”一節(jié)中的“想想做做”（2008年北海）如圖4，人騎自行車從坡上下來(lái)時(shí)，速度會(huì)越來(lái)越大，在這運(yùn)動(dòng)過(guò)程中（）A．人和車的動(dòng)能增大B．人和車的動(dòng)能減小c．人和車的重力勢(shì)能增大D．人和車的動(dòng)能保持不變 6．聯(lián)系生活實(shí)際，考查綜合應(yīng)用從生活走向物理，從物理走向社會(huì)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。2009年中考試題的出發(fā)點(diǎn)大都貼近生活，關(guān)注社會(huì)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)際，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，體會(huì)到物理就在身邊，與生活實(shí)際緊密相連。（09年陜西）有時(shí)，教室黑板反光能“晃”著一些同學(xué)的眼睛，其原因是;為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出改變這種現(xiàn)狀的一條建議：。圖10中AO是一條與平面鏡成60o的光線，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出反射光線并標(biāo)出反射角度數(shù)。 7．加強(qiáng)知識(shí)整合，考查綜合能力09試題從各個(gè)方面注重了對(duì)能力的考查。這些能力包括初步的觀察能力、提出問(wèn)題的能力、初步的信息收集能力和信息處理能力。要求學(xué)生能應(yīng)用已知的物理規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題，具備初步的分析概括能力，并能正確運(yùn)用物理概念進(jìn)行表達(dá)和信息交流能力。從06—09年，中考試題越來(lái)越重視物理知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用。（09年太原）關(guān)于聲和電磁波的說(shuō)法正確的是（）A.聲和電磁波都能傳遞信息且都能在真空中傳播B.住宅安裝雙層玻璃窗可以減小噪聲對(duì)室內(nèi)的影響C.“聽(tīng)診器”能使人的心臟振動(dòng)幅度增大，響度增大D.只有主人說(shuō)出暗語(yǔ)時(shí)才能打開(kāi)“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要一句是音調(diào) 1.基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不夠2.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力有待提高3.解題過(guò)程不夠嚴(yán)密，方法不夠靈活4.語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，不準(zhǔn)確5.缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力6.審題過(guò)程不夠仔細(xì)，不夠認(rèn)真7.常識(shí)性的知識(shí)沒(méi)有受到重視二、考生答卷中的主要問(wèn)題及對(duì)策 針對(duì)試卷存在問(wèn)題，在物理復(fù)習(xí)教學(xué)中的啟發(fā)1、要充分重視科學(xué)探究能力的形成從命題導(dǎo)向可看出，知識(shí)和技能是考查的一個(gè)重要內(nèi)容，但考查方式不是知識(shí)和技能的機(jī)械記憶和套用，而是通過(guò)具體情境，考查運(yùn)用知識(shí)和技能靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有些試題出現(xiàn)了課標(biāo)或教材之外的新知識(shí)，讓學(xué)生活學(xué)活用，這實(shí)際上是考查學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息等能力，這不僅不“超標(biāo)”，而且是符合新課程理念的。因此，物理教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，變滿堂灌的教學(xué)方式、死記硬背的學(xué)習(xí)方式和題海戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習(xí)方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究式地學(xué)習(xí)。 2.在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要注意科學(xué)選題中考復(fù)習(xí)中應(yīng)根據(jù)“物理課程標(biāo)準(zhǔn)”的三維目標(biāo)，做到：（1）練習(xí)題的設(shè)計(jì)，必須在內(nèi)容上緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合探究學(xué)習(xí)，在提出問(wèn)題時(shí)要結(jié)合生活設(shè)計(jì)一定的問(wèn)題情景。（2）聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)和生活實(shí)際來(lái)考查“知識(shí)與技能”。（3）通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)探究類問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)題、科學(xué)探究活動(dòng)等來(lái)考查“過(guò)程與方法”。（4）通過(guò)設(shè)計(jì)一些科技和社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題，如課外材料題等來(lái)考查學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)與焦點(diǎn)的關(guān)注程度，來(lái)考查“態(tài)度、情感與價(jià)值觀”。（5）在形式上，應(yīng)增加豐富多彩的結(jié)合生活實(shí)際和科技發(fā)展的創(chuàng)新習(xí)題。 三、2010年中考試題命題方向 1．結(jié)合課本知識(shí)，考查對(duì)基本知識(shí)的理解考查學(xué)生對(duì)物理基本概念和基本規(guī)律的理解，應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，仍然是2010年中考物理試題的核心內(nèi)容。試題以教材內(nèi)容為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)生活中的情景為載體，注重考查學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)來(lái)分析、解決生活中的物理問(wèn)題的能力，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況。（09年河北?。?5．關(guān)于聲和電磁波的說(shuō)法正確的是（）A.聲和電磁波都能傳遞信息且都能在真空中傳播B.住宅安裝雙層玻璃窗可以減小噪聲對(duì)室內(nèi)的影響C.“聽(tīng)診器”能使人的心臟振動(dòng)幅度增大，響度增大D.只有主人說(shuō)出暗語(yǔ)時(shí)才能打開(kāi)“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要一句是音調(diào)解析：聲和電磁波的考點(diǎn)是河北省中考中的固定考點(diǎn)，難度不大，但涉及知識(shí)點(diǎn)不少。本題需注意C選項(xiàng)“聽(tīng)診器”是利用固體傳聲效果好。答案：B 2．結(jié)合實(shí)際情景，考查學(xué)生具體解決物理問(wèn)題的能力“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。以學(xué)生熟悉的生活常識(shí)、自然現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)和重點(diǎn)科技成就等作為試題情景，仍是2010年中考命題的熱點(diǎn)。（09年重慶?。?6．關(guān)于家庭電路的說(shuō)法不正確的是（）A.洗衣機(jī)使用三孔插座能防止人觸電B.電燈的開(kāi)關(guān)裝再火線或零線上都可以C.使用測(cè)電筆可以辨別家庭電路中的火線和零線D.保險(xiǎn)絲被燒斷，可能是電路中使用了大功率用電器或出現(xiàn)了短路故障答案：B 3．滲透STS教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成試題素材的選取具有鮮明的時(shí)代性和科技性。這些題目的考查，有利于引導(dǎo)教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加關(guān)注生活中身邊的現(xiàn)象、社會(huì)科技熱點(diǎn)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀和價(jià)值觀。（09年河北?。?9．根據(jù)表中幾種物質(zhì)的比熱容，判斷下列說(shuō)法中不正確的是（）A.制作體溫計(jì)常用水銀做介質(zhì)，原因之一是水銀的比熱容小B.北方樓房中的暖氣用水做介質(zhì)，利用了水的比熱容大的特性C.由于水比沙石的比熱容大，所以內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大D.水比冰的比熱容大，所以冷卻食品時(shí)0oC的水比0oC的冰效果好解析：冷卻食品時(shí)0oC的冰比0oC的水效果要好，原因是晶體熔化時(shí)吸熱溫度不變。答案：D 4．關(guān)注科學(xué)探究，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力2010年的中考物理試題仍將科學(xué)探究能力作為實(shí)驗(yàn)題考查的重點(diǎn)。注重對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考查?？疾閷W(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力，尤其是過(guò)程與方法的考查上體現(xiàn)得較為明顯。在近幾年中考試題中所占的比例越來(lái)越大，并且出現(xiàn)了一些具有新意的物理實(shí)驗(yàn)題。（09年包頭）32．現(xiàn)有一個(gè)氣球、一把木梳。請(qǐng)至少選擇一種器材，設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的物理小實(shí)驗(yàn)，并完成下表。所選器材主要操作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象物理知識(shí)示例：氣球用力推靜止的氣球，氣球運(yùn)動(dòng)起來(lái)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 5．注重知識(shí)綜合，考查學(xué)生的分析和應(yīng)用能力2010年的中考試題仍將重視對(duì)學(xué)生綜合分析，靈活應(yīng)用能力的考查。命題者會(huì)設(shè)置一些新情景反映學(xué)生的思維過(guò)程和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了在具體情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的命題思想。（09年河北省）39．小明做“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用圖18中所示的滑輪，組裝成滑輪組，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出使用該滑輪組時(shí)最省力的繞法。用此滑輪組將重為3.6N的物體勻速提起時(shí)，拉力的功率為0.36W，滑輪組的機(jī)械效率為75%。（忽略摩擦及繩重）。求：（1）繩子自由端移動(dòng)的速度和動(dòng)滑輪的總重。（2）若用此滑輪組提起小于3.6N的重物時(shí)，其機(jī)械效率將如何改變？說(shuō)明理由。點(diǎn)評(píng)：本題有一定的難度，在于題目中的設(shè)問(wèn)為逆向思維。而題目中給定已知量不多，也導(dǎo)致難度的增大。 6．信息多樣性化，考查發(fā)散思維預(yù)計(jì)中考中會(huì)增加一些條件不惟一，解題方法多樣化、答案不惟一的開(kāi)放性試題，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇、自由想象、發(fā)散思維，這點(diǎn)應(yīng)特別關(guān)注。在解題過(guò)程中，需要能通過(guò)思維的發(fā)散，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的不同途徑，創(chuàng)造新的解題方法，從而培養(yǎng)探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。例題：把電阻R1和R2與一個(gè)電源、一個(gè)小燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)和若干導(dǎo)線組成串聯(lián)電路，接通電路后，如果小燈泡越亮，說(shuō)明連入的電阻越小，請(qǐng)說(shuō)出這種判斷的依據(jù)。這種根據(jù)燈泡的亮度比較電阻大小的方法存在什么不足？請(qǐng)?zhí)砑右粋€(gè)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)并說(shuō)明改進(jìn)過(guò)程及比較電阻大小的方法。依據(jù)：，不足：。改進(jìn)過(guò)程及比較電阻大小的方法：。 四、備戰(zhàn)2010年中考物理的八點(diǎn)做法2010中考復(fù)習(xí)的八點(diǎn)建議：建議1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建議2、注重知識(shí)梳理，加強(qiáng)歸納，提高復(fù)習(xí)的效率建議3、注重課本內(nèi)容的落實(shí)，帶著問(wèn)題的主動(dòng)復(fù)習(xí)建議4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)建議5、注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題的矯正、積累和強(qiáng)化建議6、注重歸類題型，活用例題建議7、注重課上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和課下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)建議8、注重學(xué)科滲透，加強(qiáng)拓展延伸 建議1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)按“2010年中考說(shuō)明”中的要求將初中物理知識(shí)系統(tǒng)地整理一遍，做到：（1）基本的概念要在理解的基礎(chǔ)上記準(zhǔn)；（2）重要的規(guī)律要熟練掌握，并要知道這些規(guī)律分別是通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)得出的，怎樣得出的；（3）重要的常數(shù)和數(shù)據(jù)要熟記；（4）基本的實(shí)驗(yàn)要會(huì)做；（5）作圖題要畫得規(guī)范并且符合題意；（6）計(jì)算題要思路清晰、解法簡(jiǎn)便、計(jì)算準(zhǔn)確、書寫符合要求。 建議1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)（1）基本的概念要在理解的基礎(chǔ)上記準(zhǔn)；（09年）20．下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的描述或解釋正確的是（）A.擊打排球時(shí)手感到疼，是由于力的作用是相互的B.用吸管喝飲料時(shí)，嘴的“吸力”使飲料上升到口中C.跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下落時(shí)，以傘為參照物，人是運(yùn)動(dòng)的D.人沿水平方向推水平地面上的物體，沒(méi)有推動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮?建議1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)（2）重要的規(guī)律要熟練掌握，并要知道這些規(guī)律分別是通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)得出的，怎樣得出的；（09年）34．小明在用單擺做動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)中，感到小球往返擺動(dòng)的時(shí)間很有規(guī)律。于是猜想，小球往返擺動(dòng)一次的時(shí)間可能與小球的質(zhì)量、擺長(zhǎng)以及擺動(dòng)的幅度s有關(guān)。小明用圖裝置，對(duì)猜想進(jìn)行探究。用一小球，使其擺動(dòng)，記下小球往返擺動(dòng)次數(shù)和所用的時(shí)間；在擺長(zhǎng)不變的條件下，用質(zhì)量不同的小球，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。小明經(jīng)計(jì)算分析得出結(jié)論：在擺長(zhǎng)不變的條件下，小球往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間與小球的質(zhì)量無(wú)關(guān)。針對(duì)猜想，小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能忽視的一個(gè)因素是：。（2）為了研究小球往返擺動(dòng)一次所用時(shí)間與擺長(zhǎng)的關(guān)系，請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)方法:。 建議1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)（3）重要的常數(shù)和數(shù)據(jù)要熟記；（09年）17.下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際的是（）A.全自動(dòng)洗衣機(jī)的功率約為20WB.干電池兩極間的電壓約為2VC.河北省全年的平均氣溫約為32oCD.乒乓球臺(tái)的寬度約為1.5m估測(cè)題：(08年)15.下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際的是（）A．一百元人民幣的長(zhǎng)度約15cmB．中學(xué)生在1s內(nèi)心跳約70次C．九年級(jí)物理課本重約15ND．人的正常體溫約38℃ 建議1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)（4）基本的實(shí)驗(yàn)要會(huì)做；（09年）小明想測(cè)額定電壓為2.5V，正常工作電流小于0.3A的小燈泡的電阻。（1）圖17是小明沒(méi)有連接完的實(shí)物電路，請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物圖補(bǔ)充完整。（要求變阻器連入電路的阻值最大）（2）連接好電路后，小明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。請(qǐng)仔細(xì)分析分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答以下問(wèn)題：①表中有一個(gè)明顯的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，請(qǐng)指出錯(cuò)誤數(shù)據(jù)并分析產(chǎn)生的原因：。②小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為Ω。（3）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明想用原電路測(cè)量一段電阻絲Rx的阻值（約10Ω）。他用電阻絲替換了燈泡，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表已損壞，將其拆除，不改變其他電路元件的連接方式，小明也完成了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟并寫出計(jì)算Rx的最后表達(dá)式。（已知滑動(dòng)變阻器的最大阻值為R0）實(shí)驗(yàn)步驟：。表達(dá)式：Rx=。 建議1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)（5）作圖題要畫得規(guī)范并且符合題意；現(xiàn)在的作圖題設(shè)置了巧妙的情景，不是死搬硬套的。學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的分析，甚至要突破思維定式，才能正確解答。作圖時(shí)要理解題意，根據(jù)要求作圖。作圖題的內(nèi)容：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等，圖的形式有示意圖、實(shí)物圖、函數(shù)圖、模擬圖等。光學(xué)：光的折射、反射，平面鏡成像，凸透鏡成像；磁學(xué)：螺線管的繞線、磁場(chǎng)、磁極的判定；力學(xué)：力的圖示；簡(jiǎn)單機(jī)械：杠桿畫力臂，滑輪組繞法；電學(xué)：連接串并聯(lián)電路、電壓表、電流表、電路設(shè)計(jì)。 建議1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)經(jīng)常出現(xiàn)的作圖題：力的示意圖、杠桿力臂、光路、電路，磁感線等。例如：⑴在圖中作出光線經(jīng)凸、凹透鏡后的折射光線。⑵在圖中畫出木棒受到的重力和木棒對(duì)墻壁壓力示意圖。⑶金屬球沿光滑斜面滾下，請(qǐng)畫出該球所受重力和支持力的示意圖。⑷一個(gè)小球在水中懸浮或下沉，請(qǐng)畫出小球所受到的力的示意圖。⑸重為10N的木球靜止在水面上，在圖中畫出它所受力的示意圖。(6)在圖中方框內(nèi)填入能矯正視力的透鏡。⑺在電路圖中，尚有幾根導(dǎo)線未連接，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線補(bǔ)上。補(bǔ)上后要求：閉合開(kāi)關(guān)S后，燈L1和L2都能發(fā)光，且電流表測(cè)量通過(guò)燈L2的電流。⑻請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出通電螺線管和小磁針的N、S極及磁感線的方向。⑼通過(guò)圖中的滑輪組向下用力提升重物，請(qǐng)畫出省力的繞繩方法。 建議1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)（6）計(jì)算題要思路清晰、解法簡(jiǎn)便、計(jì)算準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。（08年杭州）小明家買了一臺(tái)電烤箱，有低、中、高三個(gè)檔位的發(fā)熱功率。圖是其內(nèi)部簡(jiǎn)化電路圖，開(kāi)關(guān)S1可分別與觸點(diǎn)a、b接觸。已知：R1=48.4Ω，R2=96.8Ω，電源電壓保持不變。請(qǐng)分析和解答以下問(wèn)題：（1）當(dāng)開(kāi)關(guān)S1置于b端、S2斷開(kāi)時(shí)，電烤箱處于什么檔位？簡(jiǎn)述理由；（2）電烤箱在中檔位工作時(shí)，消耗的電功率是多少？（3）電烤箱在高檔位工作時(shí)，對(duì)食物加熱6min，消耗的電能為多少？圖16 建議2、注重知識(shí)梳理，加強(qiáng)歸納，提高復(fù)習(xí)效率要提高復(fù)習(xí)效率，就要求我們要注意分類，老師按照一定的框架，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)概念進(jìn)行分類，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，把分散的概念系統(tǒng)化，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的知識(shí)系統(tǒng)。 建議2、加強(qiáng)歸納，注重知識(shí)梳理，提高復(fù)習(xí)效率例如：初中物理中必須掌握的測(cè)量有：(1)長(zhǎng)度的測(cè)量；(2)質(zhì)量的測(cè)量；(3)溫度的測(cè)量；(4)力的測(cè)量；(5)電流的測(cè)量；(6)電壓的測(cè)量。較復(fù)雜的測(cè)量有：(1)密度的測(cè)量；(2)浮力的測(cè)量；(3)機(jī)械效率的測(cè)量；(4)比熱容的測(cè)量；(5)電阻的測(cè)量；(6)小燈泡功率的測(cè)量等。這些測(cè)量都屬于測(cè)量系列知識(shí)，要求學(xué)生必須掌握。其它概念，如力、質(zhì)量、電流等，都可以做類似的“穿線”“綜合”，以形成系統(tǒng)知識(shí)。通過(guò)這樣整合，就抓起了初中物理知識(shí)的“綱”，做到對(duì)知識(shí)的掌握條理化、系統(tǒng)化，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。 建議3、注重課本內(nèi)容的落實(shí)，帶著問(wèn)題的主動(dòng)復(fù)習(xí)要提高復(fù)習(xí)效率，就要求我們老師備復(fù)習(xí)課時(shí)，要先針對(duì)學(xué)生平時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)置一系列的問(wèn)題為復(fù)習(xí)主線，變單一模式的被動(dòng)復(fù)習(xí)為帶著問(wèn)題的主動(dòng)復(fù)習(xí)。平常訓(xùn)練要提高學(xué)生的做題效率，講究準(zhǔn)確率。首先讀題要認(rèn)真仔細(xì)，培養(yǎng)從題中關(guān)鍵詞、表格和圖像中獲取信息的能力。再注意加強(qiáng)解題規(guī)范，計(jì)算題要用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的文字串聯(lián)起完整和思路，必要時(shí)可用圖文并茂，做出示意圖，如電路圖、受力圖、光路圖等。 建議4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)也是近幾年中考考察學(xué)生探究能力的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)要注意：（1）加強(qiáng)對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要熟練掌握科學(xué)探究的方法；（2）要會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格；（3）要會(huì)通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)結(jié)論。 建議4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)在實(shí)驗(yàn)題目中，主要考察的知識(shí)內(nèi)容：1、電學(xué)：探究歐姆定律、伏安法測(cè)電阻或功率、電流表或電壓表探究并聯(lián)分流或串聯(lián)分壓的規(guī)律。2、力學(xué)：牛頓第一定律、探究重力、摩擦力、固液體壓強(qiáng)、浮力的大小、杠桿平衡條件等。3、機(jī)械效率：滑輪組、斜面的機(jī)械效率。4、光學(xué)：凸透鏡成像規(guī)律及變化規(guī)律。5、熱學(xué)：探究晶體熔化、液體沸騰特點(diǎn)，物體的吸熱。6、質(zhì)量密度：用天平和量筒測(cè)固體、液體密度。7、磁學(xué)：電磁鐵的特點(diǎn)、磁性大小探究。 建議4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)例1、力學(xué)實(shí)驗(yàn)題（07年33題）小明在體育課上打排球時(shí)，發(fā)現(xiàn)每次排球落地的遠(yuǎn)近不同。于是，他沿水平方向擊打排球，對(duì)球落地的情況做了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：分析表格可得出結(jié)論：（1）；（2）。 建議4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)例2、下列如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置各是提示的什么規(guī)律及其應(yīng)用（1）甲圖實(shí)驗(yàn)揭示的是導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感生電流（電磁感應(yīng)），應(yīng)用發(fā)電機(jī)；（2）乙圖實(shí)驗(yàn)揭示的是通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用，應(yīng)用電動(dòng)機(jī)；（3）丙圖實(shí)驗(yàn)揭示的是通電導(dǎo)體周圍有磁場(chǎng)，應(yīng)用電磁鐵；（4）丁圖實(shí)驗(yàn)揭示的是氣體的速度（流速）越大，壓強(qiáng)越小應(yīng)用在飛機(jī)上。 建議4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)例3、根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)操作圖形的提示，用我們所學(xué)的物理知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）圖甲：完全相同的器材，因放置的差異導(dǎo)致效果的不同，說(shuō)明壓力相同時(shí)，受力面積越小力的作用效果越明顯（壓強(qiáng)越大）；（2）圖乙：在同一深度，金屬盒方向不同，而壓強(qiáng)計(jì)U型管內(nèi)的液面高度差相等，說(shuō)明了同種液體，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；（3）圖丙：串聯(lián)的兩個(gè)電阻絲，通電后給相同的液體加熱，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)讀數(shù)不同，說(shuō)明在電流相等，通電時(shí)間相同時(shí)，通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻成正比；（4）圖丁：用相同的加熱裝置給質(zhì)量相等的不同液體加熱，發(fā)現(xiàn)水的溫度升高的慢，說(shuō)明：質(zhì)量相等，吸收的熱量相同，水的溫度變化慢，（水的吸熱能力強(qiáng)，水的比熱容大）。 建議4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)例4、（測(cè)量小燈泡的電功率）如圖所示，是測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)物元件圖，其中電源是由三只蓄電池組成，小燈泡額定電壓為3．8V．其燈絲電阻約為10Ω，滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“10Ω、1A”字樣，電流表（0～0.6A、0～3A)，電壓表(0～3V、0～l5V)。(1)本實(shí)驗(yàn)的原理是P=UI；（公式或定理、規(guī)律）(2)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，把右圖中的電路元件連接成實(shí)驗(yàn)電路．(要求：滑片P向左移時(shí)燈變亮，且連線不得交叉)（3）小剛合理地連接好電路，并按正確的順序操作，閉合開(kāi)關(guān)后燈不亮，聰明的小剛猜想（）A．可能燈絲斷了B．可能是變阻器開(kāi)路C．可能是小燈泡短路D．可能是電流表開(kāi)路猜想電流表示數(shù)/A電壓表示數(shù)/V如果A成立06如果B成立00如果C成立有讀數(shù)0 建議4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)例5、小強(qiáng)在學(xué)習(xí)力的相關(guān)知識(shí)中，對(duì)“力的作用效果與什么因素有關(guān)？”的問(wèn)題提出如下一些猜想：1、力的作用效果與力的大小有關(guān)；2、力的作用效果與力的方向有關(guān)；3、力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)；4、力的作用效果與物體間相互作用的面積有關(guān)。上述猜想是否正確，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)來(lái)進(jìn)行探究。要求寫出實(shí)驗(yàn)探究的步驟和分析與結(jié)論。（1）你選擇的猜想是：。（填寫序號(hào)）（2）實(shí)驗(yàn)探究步驟：。（3）分析與結(jié)論：。分析：本題為一道綜合開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)題，不但條件開(kāi)放、策略開(kāi)放，而且結(jié)論也開(kāi)放，具有一定的難度，本實(shí)驗(yàn)探究的部分問(wèn)題與課本類似，學(xué)生可以參照課本上是如何進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)的。 探究問(wèn)題探究步驟分析與結(jié)論①力的作用效果與大小有關(guān)①將彈簧的一端固定，用較小的力拉彈簧；用較大的力拉彈簧②扔石塊：將一石塊用較小的力扔出；再用較大的力扔出拉彈簧：拉力越大彈簧的形變?cè)酱?，說(shuō)明力的作用效果與力的大小有關(guān)扔石塊：石塊飛行的遠(yuǎn)、近不同，說(shuō)明力的作用效果與力的大小有關(guān)②力的作用效果與方向有關(guān)①將彈簧的一端固定，用力拉彈簧；再用相同的力壓彈簧扔石塊：將一石塊用力向東扔出再將同一石塊用相同的力向西扔出拉彈簧：彈簧的伸長(zhǎng)與縮短，說(shuō)明力的作用效果與力的方向有關(guān)扔石塊：石塊飛行的方向說(shuō)明力的作用效果與力的方向有關(guān)③力的作用效果與作用點(diǎn)有關(guān)①推門：將力作用在門把手上推門；再用相同的力作用在門的轉(zhuǎn)軸上推門②打排球：用力將水平飛來(lái)的排球托起；用力將水平飛來(lái)的排球下推門：前、后兩次推門時(shí)的難、易程度不同，說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)②打排球：前、后兩次球的運(yùn)動(dòng)方向不同，說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)④力的作用效果與物體間接觸面積有關(guān)物體的形變：將一長(zhǎng)方形的鐵塊，平放在海綿上；再將長(zhǎng)方形的鐵塊豎直放在海綿上物體的形變：前、后兩次海綿的形變大小不同，說(shuō)明力的作用效果與物體間相互作用的面積大小有關(guān) 建議4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)交流與評(píng)價(jià)。在探究實(shí)驗(yàn)中就出現(xiàn)了考查學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)題。主要評(píng)估兩個(gè)方面：評(píng)估探究過(guò)程；評(píng)估探究結(jié)果。 建議4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)1、評(píng)估探究結(jié)果（2007年包頭市）以下是小明和小杰寫的一份探究報(bào)告：?jiǎn)栴}：并聯(lián)電路干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？猜想：干路中的電流等于各支路中的電流之和。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：閉合開(kāi)關(guān)，記錄A、B、C各點(diǎn)的電流值如表所示（1）小明的結(jié)論是______（填“正確”或“不正確”）（2）請(qǐng)你分析說(shuō)明小明同學(xué)這一實(shí)驗(yàn)方案中的不足：_______。（3）實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法：。A點(diǎn)電流IA/AB點(diǎn)電流IB/BC點(diǎn)電流IC/A0．40．40．8啟示：評(píng)估時(shí)就要注意實(shí)驗(yàn)是不是把所有的不同情況都研究到了，同一種情況是不是做了多次實(shí)驗(yàn)，不能僅通過(guò)一種情況、一次實(shí)驗(yàn)就得到普遍性的結(jié)論。 建議4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)2、評(píng)估探究過(guò)程（2006年煙臺(tái)市）在探究海波熔化的規(guī)律時(shí)，小紅和小明分別設(shè)計(jì)了如圖9所示的a、b兩種方案。（1）結(jié)合你的探究經(jīng)歷，分析評(píng)價(jià)他們的方案。（2）某同學(xué)在處理數(shù)據(jù)分析論證時(shí)，在方格紙上描出了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)。請(qǐng)你作出海波的熔化圖線，指出海波的熔點(diǎn)____。 建議5、注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題的矯正、積累和強(qiáng)化。（1）對(duì)平時(shí)反映出來(lái)的問(wèn)題，除了要及時(shí)解決，還要記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)再次強(qiáng)化。（2）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極提出問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，注重提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力和分析表達(dá)等能力。 建議6、注重歸類題型，活用例題把所做的練習(xí)中的各類題型進(jìn)行分析其中的異同點(diǎn)，比較歸類，多角度地理解題意，拓寬解題的思路，總結(jié)解題的方法。課本例題和習(xí)題經(jīng)過(guò)嚴(yán)密、細(xì)致的推理分析，在內(nèi)容上或方法上都具有代表性，能反映重點(diǎn)概念和規(guī)律的本質(zhì)特征，應(yīng)深挖這些例題和習(xí)題的潛在內(nèi)涵，并拓展延伸，提升解題能力。習(xí)題訓(xùn)練中可以從課本例題或典型習(xí)題中進(jìn)行演化，培養(yǎng)運(yùn)用一題多解，促使思維變式，或逆向思維，或類比分析等方法來(lái)深化、拓寬思維的方法。 既重視知識(shí)的理解，也重視知識(shí)的應(yīng)用；既重視教師的指導(dǎo)，更重視學(xué)生的主動(dòng)參與，重視學(xué)生主體性的充分體現(xiàn)；既重視知識(shí)的確定性，更重視知識(shí)的發(fā)展性；既重視教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性，更重視教學(xué)的開(kāi)放性.建議7、注重課上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和課下學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 教學(xué)模式：“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，課堂四環(huán)節(jié)”四環(huán)節(jié)：項(xiàng)目設(shè)置---完成項(xiàng)目----交流展示----評(píng)價(jià)激勵(lì)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：交流、對(duì)話、合作學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程：獨(dú)立思考（放開(kāi)學(xué)生，給學(xué)生時(shí)間）分組討論（同學(xué)間互助）老師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，再提問(wèn)（深入、拔高）建議7、注重課上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和課下學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)中學(xué)生要做到：學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)學(xué)生要加強(qiáng)合作，充分討論、展示課堂教學(xué)中老師要做到：老師備課要合理設(shè)置項(xiàng)目老師巡回指導(dǎo)，點(diǎn)撥到位老師要及時(shí)給予合理的評(píng)價(jià)和必要的總結(jié)老師要精選習(xí)題，加強(qiáng)鞏固練習(xí)老師要對(duì)傳統(tǒng)模式中的好的教學(xué)方式合理利用 建議8、注重學(xué)科滲透，拓展延伸與物理相關(guān)學(xué)科主要有數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物。數(shù)學(xué)是解決許多物理問(wèn)題的工具，物理學(xué)與數(shù)學(xué)之間的緊密關(guān)系是不言而喻的。物理與化學(xué)、生物的關(guān)系也是很多的。在總復(fù)習(xí)階段要適當(dāng)增加數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物的綜合練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的融合，密切聯(lián)系科技成果在生活的應(yīng)用。如電子琴模仿各種樂(lè)器的發(fā)聲；電冰箱的聯(lián)動(dòng)開(kāi)關(guān)與溫控開(kāi)關(guān)；眼球，視網(wǎng)膜成像等。 把教科書視為“圣經(jīng)”，照本宣科炒剩飯只注意羅列知識(shí)，不注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。拋開(kāi)教科書，隨心所欲陷入題海，所選例題指向不明，要達(dá)到的目的不清。先做試卷，然后逐題講試題。教師包講到底，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)。五、中考物理復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)作的七項(xiàng)工作1、要注意在復(fù)習(xí)課存在的問(wèn)題 2、要注意復(fù)習(xí)課比新授課的難度大內(nèi)容已學(xué)過(guò)：復(fù)習(xí)課所涉及的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過(guò)的，因此學(xué)生缺乏新鮮感。學(xué)生起點(diǎn)不同：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的差異，對(duì)知識(shí)的理解程度和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力大不相同。教學(xué)措施：因材施教，分層要求，分類推進(jìn)。 3、明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，抓基礎(chǔ)重應(yīng)用復(fù)習(xí)課教學(xué)與新授課教學(xué)一樣，首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)，把握好教材，明確復(fù)習(xí)過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容、范圍、分量和要求，備課時(shí)既不能超要求，也不能降低要求。必須防止兩個(gè)極端：一防止拋開(kāi)教科書，隨心所欲淹入題海中；二防止把教科書看成是“圣經(jīng)”，照本宣讀的形式復(fù)習(xí)。 4、突出重點(diǎn)抓關(guān)鍵復(fù)習(xí)課講授內(nèi)容要主次分明，次要的可略講，“蜻蜓點(diǎn)水”；對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一定要講清講透，深入淺出。例如：力學(xué)部分重點(diǎn)是物體受力分析、平衡力、壓強(qiáng)浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械，而關(guān)鍵點(diǎn)是平衡力及物體的受力分析，不抓住上述關(guān)鍵點(diǎn)，許多問(wèn)題學(xué)生就難于理解或解決。 5、精選習(xí)題抓訓(xùn)練復(fù)習(xí)效果的落實(shí)要通過(guò)練習(xí)來(lái)應(yīng)用知識(shí)，這就需要精選習(xí)題以達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。在備課中：設(shè)計(jì)縱向型練習(xí)題，問(wèn)題由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣；設(shè)計(jì)橫向型練習(xí)題，加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系和綜合應(yīng)用。 6、面向全體，培優(yōu)扶差復(fù)習(xí)課要貫徹“因材施教”的原則，采取方法是：統(tǒng)一授課，分組練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)原則是：立足中等生，提高優(yōu)等生，扶持學(xué)困生。對(duì)優(yōu)等生要：發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，帶動(dòng)全班；提倡進(jìn)行自主復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，提高對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。對(duì)學(xué)困生要：多鼓勵(lì)、多檢查、多輔導(dǎo)；要特別注重“興趣、情感”等非智力因素的培養(yǎng)，提倡表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高復(fù)習(xí)物理的積極性。 ——基礎(chǔ)題，一分不丟——中檔題，分分必爭(zhēng)——綜合題，分步得分7、明確目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)效果（1）在強(qiáng)化“雙基”的基礎(chǔ)上努力提高學(xué)生的思維能力；（2）在倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)注意營(yíng)造同學(xué)討論和合作交流的環(huán)境。復(fù)習(xí)的效果爭(zhēng)取做到： 六、中考物理復(fù)習(xí)全程安排第一階段：全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)3月1日-----4月20日要求:抓綱務(wù)本,夯實(shí)三基全面復(fù)習(xí),單元過(guò)關(guān)檢測(cè):全區(qū)一摸 第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，在復(fù)習(xí)課本的過(guò)程中要求學(xué)生注意四點(diǎn)：（1）加強(qiáng)基本物理概念和規(guī)律的理解，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)。如：光滑、靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)、不計(jì)摩擦和滑輪重等。（2）注意教材中的實(shí)例分析（如插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例）。（3）注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過(guò)程。（4）注意物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程以及研究方法。 第二階段：重點(diǎn)復(fù)習(xí)上臺(tái)階4月21日-----5月20日要求:構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),重點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納遷移,發(fā)展能力檢測(cè):全市一模 第二輪復(fù)習(xí)：以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識(shí)的綜合應(yīng)用。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使所學(xué)的知識(shí)相互遷移，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師在備課中設(shè)計(jì)專題和綜合題，把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體事例上，逐層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行探究復(fù)習(xí)。 第三階段：綜合訓(xùn)練補(bǔ)漏洞5月21日-----6月20日要求:縱橫聯(lián)系,綜合補(bǔ)漏;強(qiáng)化訓(xùn)練,全面提高.檢測(cè):學(xué)校考前信心測(cè)試 第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。中考前對(duì)學(xué)生心理和智力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，復(fù)習(xí)過(guò)程注重增強(qiáng)學(xué)生的審題能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的技能、正確分析判斷的能力、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生有選擇地進(jìn)行模擬訓(xùn)練，不能盲目地大題量訓(xùn)練，要留給學(xué)生自己反思的時(shí)間。學(xué)生通過(guò)練----評(píng)----反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，并提高解題速度和正確率。 1．解題格式要規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。如：計(jì)算題要寫出計(jì)算公式；簡(jiǎn)答題要簡(jiǎn)明扼要，應(yīng)用物理知識(shí)加以簡(jiǎn)潔的解釋。2．訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。如：在讀題時(shí)畫出草圖，便于理解題意和解答。3．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際。如：環(huán)境污染、水資源、能源等問(wèn)題。第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。注意以下三個(gè)方面： 結(jié)束語(yǔ)2010年中考在即，成功與否，重要的還在于平時(shí)，在于同學(xué)科教師間互相交流合作，在于同班級(jí)教師齊心協(xié)力，相信在大家的共同努力下--------2010年中考一定都能取得一個(gè)好成績(jī)！