2010年中考物理總復(fù)習課件（精品71張）

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2010年中考物理總復(fù)習學(xué)校：西安新知中學(xué)教師：李寧 一、2009年各地中考物理試題特點分析從2009年各地中考理綜試卷分析來看，物理試題堅持了“題型新穎，題量適中，試卷的難易程度保持相對穩(wěn)定”的特點，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標考查學(xué)生。09中考試題總的特點：—重視基礎(chǔ)知識，突出重點考查—注重“聯(lián)系”“綜合”，突出能力考查—重視思想方法，題型設(shè)計新穎—強調(diào)應(yīng)用意識，考查實踐能力 1.考試題型較為穩(wěn)定綜合分析近年中考重點、熱點試題，題型仍以選擇、填空、作圖、實驗、問答、計算題為主。選擇題的內(nèi)容大部分是對教材中重點知識的理解和判斷，如對力的概念、二力平衡、液體內(nèi)部壓強、浮力、滑輪組的機械效率、滑動變阻器、電功率等概念的判斷和簡單計算。填空題的內(nèi)容大部分都是新課程標準要求的基本知識，其內(nèi)容主要是教材中的定義、定理、公式、單位、意義、條件等，多為物理知識與實際生活的聯(lián)系和應(yīng)用，試題多出現(xiàn)在慣性現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、壓強和浮力、光的反射和折射等知識中。 1.考試題型較為穩(wěn)定作圖題多是教材中重點知識的簡單操作和應(yīng)用，如力的示意圖、完成光的反射或折射光路圖、平面鏡成像作圖、畫力臂、畫電路圖、畫電磁鐵的導(dǎo)線繞法等。實驗題多為基本測量工具的實驗方法和一些典型的組合型實驗的操作規(guī)程、步驟等。一些實驗探究和實驗設(shè)計的題型也逐年增多，內(nèi)容包括“研究液體的壓強”、“研究杠桿平衡條件”、“觀察水的沸騰”、“觀察凸透鏡成像”、“組成串聯(lián)和并聯(lián)電路”、“用滑動變阻器改變電流”、“研究電磁鐵”等。計算題多是重點知識的綜合應(yīng)用，力學(xué)計算如密度、力、壓強和浮力的綜合，電學(xué)計算如歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律的綜合等。 2．考查知識點較為全面中考物理考試采用閉卷筆試的形式，試卷中知識內(nèi)容的覆蓋面廣，試卷中各部分知識的占分比例約為：聲學(xué)2%、熱學(xué)12%、光學(xué)10%、力學(xué)38%、電磁38%。內(nèi)容的相對重要程度及教學(xué)的課時數(shù)分配基本上是相適應(yīng)的。 3．試題的難易程度分配合理考試內(nèi)容是課程標準中對知識目標的要求為“知道”和“理解”的內(nèi)容；對技能目標的要求為“獨立操作”的內(nèi)容；對體驗性目標的要求為“經(jīng)歷”、“反應(yīng)”和“領(lǐng)悟”的內(nèi)容。試題具有一定的導(dǎo)向性、可行性和科學(xué)性。試題主要按題型、按內(nèi)容、按難度進行排列；同一題型中同一學(xué)科的題目相對集中；同一題型中同一學(xué)科內(nèi)的題目按由易到難的順序排列。 4．知識的重點、難點突出中考試題除了在考查重點知識外，對重點內(nèi)容還體現(xiàn)出進行多層次、多角度地考查。例如對重點知識力的概念、密度、壓強、浮力、杠桿、滑輪組、光的反射、折射、凸透鏡成像、物態(tài)變化、熱量計算、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串并聯(lián)電路、電功、電功率、焦耳定律的命題率幾乎是100%。從命題給分上看，分值高于5分的知識點有：壓強、浮力、功、功率、光的折射、熱量、歐姆定律、電功和電功率。對初中教學(xué)來說，中考導(dǎo)向既要全面打好基礎(chǔ)，又要能抓得住重點，并把重點作為教學(xué)的著力點。 5．緊扣教材內(nèi)容，考查基礎(chǔ)知識緊扣物理教材和新課程標準的要求，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。以教材中的例題、習題、圖片、實驗為素材，站在物理學(xué)科思想、物理學(xué)習方法和能力發(fā)展的高度，進行改編、添加和遷移，注意考查運用物理知識分析、解決實際問題的能力。（09年河北18．）圖6是物體A通過凸透鏡（透鏡未標出）成像的示意圖。當凸透鏡放在哪點時，才能產(chǎn)生圖中所成的像A’：()A.a點B.b點C.c點D.d點 1）、源于課本圖片教材圖片：“內(nèi)能”一節(jié)中的圖片“下滑時臀部有什么感覺？”（2009年重慶）如圖1所示，小朋友從滑梯上下滑時，臀部感覺發(fā)熱，這是用______________（選填“做功”或“熱傳遞”）的方式來改變物體的內(nèi)能。教材圖片：“熱機”一節(jié)中的圖片“四沖程汽油機工作示意圖”（2009年北京西城區(qū)）圖1所示為汽油機工作過程的示意圖，其中表示做功沖程的是（）5．緊扣教材內(nèi)容，考查基礎(chǔ)知識 2）、源于課本演示實驗教材實驗：“動能和勢能”一節(jié)的實驗：探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”（2009河南）如圖2所示，是“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。(1)實驗中通過觀察的大小，來判斷小球動能的大小。(2)實驗中為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系．需要控制小球撞擊時的速度不變，具體的控制方法是。 3）、源于課本例題教材例題2：“比熱容”一節(jié)中的“動手動腦學(xué)物理”習題（2009年山西）小萌在烈日當空的海邊玩耍，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻是涼涼的，這是為什么？教材例題1：“比熱容”一節(jié)中的“動手動腦學(xué)物理”習題（2009年四川自貢）關(guān)于比熱容，下列說法中正確的是（）A．物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關(guān)B．物體的比熱容與物體的溫度有關(guān)C．物體的比熱容與跟物體的質(zhì)量有關(guān)D．物體的比熱容是物體的一種屬性，與溫度、質(zhì)量都沒有關(guān)系 4）、源于課本“小資料”教材“小資料”：“比熱容”一節(jié)中“小資料”：“一些物質(zhì)的比熱容”（2009年河北）根據(jù)表中幾種物質(zhì)的比熱容，判斷下列說法中不正確的是（）A.制作體溫計常用水銀做介質(zhì)，原因之一是水銀的比熱容小B.北方樓房中的暖氣用水做介質(zhì)，利用了水的比熱容大的特性C.由于水比沙石的比熱大，內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大D.由于水比冰的比熱容大，所以冷卻食品時0oC的水比0oC的冰效果好 5）、源于課本“想想議議”教材例題：“機械能及其轉(zhuǎn)化”一節(jié)中的“想想議議”（2008年無錫）如圖3，先用繩子把一個鐵鎖懸掛起來，然后把鐵鎖拿近到自己的鼻子，松手后，鐵鎖向前擺動又擺回來。有關(guān)鐵鎖在擺動過程中的能量轉(zhuǎn)化，下列說法正確的是（）A．鐵鎖回擺后能碰到鼻子，因為鐵鎖的機械能始終不變B．鐵鎖下降過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能C．鐵鎖上升到最高點，重力勢能最小D．鐵鎖下降到最低點，動能最小 6）、源于課本“想想做做”教材例題：“動能和勢能”一節(jié)中的“想想做做”（2008年北海）如圖4，人騎自行車從坡上下來時，速度會越來越大，在這運動過程中（）A．人和車的動能增大B．人和車的動能減小c．人和車的重力勢能增大D．人和車的動能保持不變 6．聯(lián)系生活實際，考查綜合應(yīng)用從生活走向物理，從物理走向社會是新課程標準的基本理念之一。2009年中考試題的出發(fā)點大都貼近生活，關(guān)注社會，并將所學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實際，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，體會到物理就在身邊，與生活實際緊密相連。（09年陜西）有時，教室黑板反光能“晃”著一些同學(xué)的眼睛，其原因是;為了保護同學(xué)的眼睛，請你根據(jù)所學(xué)的知識提出改變這種現(xiàn)狀的一條建議：。圖10中AO是一條與平面鏡成60o的光線，請在圖中畫出反射光線并標出反射角度數(shù)。 7．加強知識整合，考查綜合能力09試題從各個方面注重了對能力的考查。這些能力包括初步的觀察能力、提出問題的能力、初步的信息收集能力和信息處理能力。要求學(xué)生能應(yīng)用已知的物理規(guī)律去解釋某些具體問題，具備初步的分析概括能力，并能正確運用物理概念進行表達和信息交流能力。從06—09年，中考試題越來越重視物理知識在實際生活中應(yīng)用。（09年太原）關(guān)于聲和電磁波的說法正確的是（）A.聲和電磁波都能傳遞信息且都能在真空中傳播B.住宅安裝雙層玻璃窗可以減小噪聲對室內(nèi)的影響C.“聽診器”能使人的心臟振動幅度增大，響度增大D.只有主人說出暗語時才能打開“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要一句是音調(diào) 1.基礎(chǔ)知識落實不夠2.數(shù)學(xué)運算能力有待提高3.解題過程不夠嚴密，方法不夠靈活4.語言表達不規(guī)范，不準確5.缺乏靈活運用知識的能力6.審題過程不夠仔細，不夠認真7.常識性的知識沒有受到重視二、考生答卷中的主要問題及對策 針對試卷存在問題，在物理復(fù)習教學(xué)中的啟發(fā)1、要充分重視科學(xué)探究能力的形成從命題導(dǎo)向可看出，知識和技能是考查的一個重要內(nèi)容，但考查方式不是知識和技能的機械記憶和套用，而是通過具體情境，考查運用知識和技能靈活解決實際問題的能力，有些試題出現(xiàn)了課標或教材之外的新知識，讓學(xué)生活學(xué)活用，這實際上是考查學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息等能力，這不僅不“超標”，而且是符合新課程理念的。因此，物理教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習能力，變滿堂灌的教學(xué)方式、死記硬背的學(xué)習方式和題海戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習方式為學(xué)生自主學(xué)習，主動探究式地學(xué)習。 2.在復(fù)習訓(xùn)練中要注意科學(xué)選題中考復(fù)習中應(yīng)根據(jù)“物理課程標準”的三維目標，做到：（1）練習題的設(shè)計，必須在內(nèi)容上緊扣課程標準，緊密結(jié)合探究學(xué)習，在提出問題時要結(jié)合生活設(shè)計一定的問題情景。（2）聯(lián)系社會、生產(chǎn)和生活實際來考查“知識與技能”。（3）通過設(shè)計科學(xué)探究類問題，如實驗題、科學(xué)探究活動等來考查“過程與方法”。（4）通過設(shè)計一些科技和社會熱點的問題，如課外材料題等來考查學(xué)生對熱點與焦點的關(guān)注程度，來考查“態(tài)度、情感與價值觀”。（5）在形式上，應(yīng)增加豐富多彩的結(jié)合生活實際和科技發(fā)展的創(chuàng)新習題。 三、2010年中考試題命題方向 1．結(jié)合課本知識，考查對基本知識的理解考查學(xué)生對物理基本概念和基本規(guī)律的理解，應(yīng)用知識解決簡單問題的能力，仍然是2010年中考物理試題的核心內(nèi)容。試題以教材內(nèi)容為依據(jù)，以現(xiàn)實生活中的情景為載體，注重考查學(xué)生運用課本知識來分析、解決生活中的物理問題的能力，注重考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況。（09年河北?。?5．關(guān)于聲和電磁波的說法正確的是（）A.聲和電磁波都能傳遞信息且都能在真空中傳播B.住宅安裝雙層玻璃窗可以減小噪聲對室內(nèi)的影響C.“聽診器”能使人的心臟振動幅度增大，響度增大D.只有主人說出暗語時才能打開“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要一句是音調(diào)解析：聲和電磁波的考點是河北省中考中的固定考點，難度不大，但涉及知識點不少。本題需注意C選項“聽診器”是利用固體傳聲效果好。答案：B 2．結(jié)合實際情景，考查學(xué)生具體解決物理問題的能力“從生活走向物理，從物理走向社會”是新課程標準的基本理念之一。以學(xué)生熟悉的生活常識、自然現(xiàn)象、社會熱點和重點科技成就等作為試題情景，仍是2010年中考命題的熱點。（09年重慶?。?6．關(guān)于家庭電路的說法不正確的是（）A.洗衣機使用三孔插座能防止人觸電B.電燈的開關(guān)裝再火線或零線上都可以C.使用測電筆可以辨別家庭電路中的火線和零線D.保險絲被燒斷，可能是電路中使用了大功率用電器或出現(xiàn)了短路故障答案：B 3．滲透STS教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成試題素材的選取具有鮮明的時代性和科技性。這些題目的考查，有利于引導(dǎo)教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習中更加關(guān)注生活中身邊的現(xiàn)象、社會科技熱點，樹立正確的科學(xué)觀和價值觀。（09年河北?。?9．根據(jù)表中幾種物質(zhì)的比熱容，判斷下列說法中不正確的是（）A.制作體溫計常用水銀做介質(zhì)，原因之一是水銀的比熱容小B.北方樓房中的暖氣用水做介質(zhì)，利用了水的比熱容大的特性C.由于水比沙石的比熱容大，所以內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大D.水比冰的比熱容大，所以冷卻食品時0oC的水比0oC的冰效果好解析：冷卻食品時0oC的冰比0oC的水效果要好，原因是晶體熔化時吸熱溫度不變。答案：D 4．關(guān)注科學(xué)探究，考查學(xué)生的實驗探究能力2010年的中考物理試題仍將科學(xué)探究能力作為實驗題考查的重點。注重對實驗方法、實驗過程的考查?？疾閷W(xué)生的實驗與探究能力，尤其是過程與方法的考查上體現(xiàn)得較為明顯。在近幾年中考試題中所占的比例越來越大，并且出現(xiàn)了一些具有新意的物理實驗題。（09年包頭）32．現(xiàn)有一個氣球、一把木梳。請至少選擇一種器材，設(shè)計兩個不同的物理小實驗，并完成下表。所選器材主要操作過程及實驗現(xiàn)象物理知識示例：氣球用力推靜止的氣球，氣球運動起來力可以改變物體的運動狀態(tài) 5．注重知識綜合，考查學(xué)生的分析和應(yīng)用能力2010年的中考試題仍將重視對學(xué)生綜合分析，靈活應(yīng)用能力的考查。命題者會設(shè)置一些新情景反映學(xué)生的思維過程和認知結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了在具體情景中運用所學(xué)知識，分析和解決問題的命題思想。（09年河北?。?9．小明做“測滑輪組機械效率”實驗時，用圖18中所示的滑輪，組裝成滑輪組，請在圖中畫出使用該滑輪組時最省力的繞法。用此滑輪組將重為3.6N的物體勻速提起時，拉力的功率為0.36W，滑輪組的機械效率為75%。（忽略摩擦及繩重）。求：（1）繩子自由端移動的速度和動滑輪的總重。（2）若用此滑輪組提起小于3.6N的重物時，其機械效率將如何改變？說明理由。點評：本題有一定的難度，在于題目中的設(shè)問為逆向思維。而題目中給定已知量不多，也導(dǎo)致難度的增大。 6．信息多樣性化，考查發(fā)散思維預(yù)計中考中會增加一些條件不惟一，解題方法多樣化、答案不惟一的開放性試題，鼓勵學(xué)生自由選擇、自由想象、發(fā)散思維，這點應(yīng)特別關(guān)注。在解題過程中，需要能通過思維的發(fā)散，發(fā)現(xiàn)解決問題的不同途徑，創(chuàng)造新的解題方法，從而培養(yǎng)探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。例題：把電阻R1和R2與一個電源、一個小燈泡、一個開關(guān)和若干導(dǎo)線組成串聯(lián)電路，接通電路后，如果小燈泡越亮，說明連入的電阻越小，請說出這種判斷的依據(jù)。這種根據(jù)燈泡的亮度比較電阻大小的方法存在什么不足？請?zhí)砑右粋€實驗器材進行改進并說明改進過程及比較電阻大小的方法。依據(jù)：，不足：。改進過程及比較電阻大小的方法：。 四、備戰(zhàn)2010年中考物理的八點做法2010中考復(fù)習的八點建議：建議1、注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習建議2、注重知識梳理，加強歸納，提高復(fù)習的效率建議3、注重課本內(nèi)容的落實，帶著問題的主動復(fù)習建議4、注重對實驗的復(fù)習建議5、注重引導(dǎo)學(xué)生對常見問題的矯正、積累和強化建議6、注重歸類題型，活用例題建議7、注重課上對學(xué)生的引導(dǎo)和課下學(xué)生的自主學(xué)習建議8、注重學(xué)科滲透，加強拓展延伸 建議1、注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習復(fù)習時應(yīng)按“2010年中考說明”中的要求將初中物理知識系統(tǒng)地整理一遍，做到：（1）基本的概念要在理解的基礎(chǔ)上記準；（2）重要的規(guī)律要熟練掌握，并要知道這些規(guī)律分別是通過什么實驗得出的，怎樣得出的；（3）重要的常數(shù)和數(shù)據(jù)要熟記；（4）基本的實驗要會做；（5）作圖題要畫得規(guī)范并且符合題意；（6）計算題要思路清晰、解法簡便、計算準確、書寫符合要求。 建議1、注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習（1）基本的概念要在理解的基礎(chǔ)上記準；（09年）20．下列有關(guān)運動和力的描述或解釋正確的是（）A.擊打排球時手感到疼，是由于力的作用是相互的B.用吸管喝飲料時，嘴的“吸力”使飲料上升到口中C.跳傘運動員勻速下落時，以傘為參照物，人是運動的D.人沿水平方向推水平地面上的物體，沒有推動，是因為推力小于摩擦力 建議1、注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習（2）重要的規(guī)律要熟練掌握，并要知道這些規(guī)律分別是通過什么實驗得出的，怎樣得出的；（09年）34．小明在用單擺做動能和勢能轉(zhuǎn)化的實驗中，感到小球往返擺動的時間很有規(guī)律。于是猜想，小球往返擺動一次的時間可能與小球的質(zhì)量、擺長以及擺動的幅度s有關(guān)。小明用圖裝置，對猜想進行探究。用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動次數(shù)和所用的時間；在擺長不變的條件下，用質(zhì)量不同的小球，重復(fù)實驗。小明經(jīng)計算分析得出結(jié)論：在擺長不變的條件下，小球往返擺動一次所用的時間與小球的質(zhì)量無關(guān)。針對猜想，小明在實驗過程中可能忽視的一個因素是：。（2）為了研究小球往返擺動一次所用時間與擺長的關(guān)系，請你寫出實驗方法:。 建議1、注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習（3）重要的常數(shù)和數(shù)據(jù)要熟記；（09年）17.下列數(shù)據(jù)最接近實際的是（）A.全自動洗衣機的功率約為20WB.干電池兩極間的電壓約為2VC.河北省全年的平均氣溫約為32oCD.乒乓球臺的寬度約為1.5m估測題：(08年)15.下列數(shù)據(jù)最接近實際的是（）A．一百元人民幣的長度約15cmB．中學(xué)生在1s內(nèi)心跳約70次C．九年級物理課本重約15ND．人的正常體溫約38℃ 建議1、注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習（4）基本的實驗要會做；（09年）小明想測額定電壓為2.5V，正常工作電流小于0.3A的小燈泡的電阻。（1）圖17是小明沒有連接完的實物電路，請你用筆畫線代替導(dǎo)線將實物圖補充完整。（要求變阻器連入電路的阻值最大）（2）連接好電路后，小明進行實驗。記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。請仔細分析分析實驗數(shù)據(jù)，回答以下問題：①表中有一個明顯的錯誤數(shù)據(jù)，請指出錯誤數(shù)據(jù)并分析產(chǎn)生的原因：。②小燈泡正常發(fā)光時的電阻為Ω。（3）完成上述實驗后，小明想用原電路測量一段電阻絲Rx的阻值（約10Ω）。他用電阻絲替換了燈泡，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表已損壞，將其拆除，不改變其他電路元件的連接方式，小明也完成了實驗。請簡述實驗步驟并寫出計算Rx的最后表達式。（已知滑動變阻器的最大阻值為R0）實驗步驟：。表達式：Rx=。 建議1、注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習（5）作圖題要畫得規(guī)范并且符合題意；現(xiàn)在的作圖題設(shè)置了巧妙的情景，不是死搬硬套的。學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上進行合理的分析，甚至要突破思維定式，才能正確解答。作圖時要理解題意，根據(jù)要求作圖。作圖題的內(nèi)容：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等，圖的形式有示意圖、實物圖、函數(shù)圖、模擬圖等。光學(xué)：光的折射、反射，平面鏡成像，凸透鏡成像；磁學(xué)：螺線管的繞線、磁場、磁極的判定；力學(xué)：力的圖示；簡單機械：杠桿畫力臂，滑輪組繞法；電學(xué)：連接串并聯(lián)電路、電壓表、電流表、電路設(shè)計。 建議1、注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習經(jīng)常出現(xiàn)的作圖題：力的示意圖、杠桿力臂、光路、電路，磁感線等。例如：⑴在圖中作出光線經(jīng)凸、凹透鏡后的折射光線。⑵在圖中畫出木棒受到的重力和木棒對墻壁壓力示意圖。⑶金屬球沿光滑斜面滾下，請畫出該球所受重力和支持力的示意圖。⑷一個小球在水中懸浮或下沉，請畫出小球所受到的力的示意圖。⑸重為10N的木球靜止在水面上，在圖中畫出它所受力的示意圖。(6)在圖中方框內(nèi)填入能矯正視力的透鏡。⑺在電路圖中，尚有幾根導(dǎo)線未連接，請用筆畫線代替導(dǎo)線補上。補上后要求：閉合開關(guān)S后，燈L1和L2都能發(fā)光，且電流表測量通過燈L2的電流。⑻請在圖中標出通電螺線管和小磁針的N、S極及磁感線的方向。⑼通過圖中的滑輪組向下用力提升重物，請畫出省力的繞繩方法。 建議1、注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習（6）計算題要思路清晰、解法簡便、計算準確、書寫規(guī)范。（08年杭州）小明家買了一臺電烤箱，有低、中、高三個檔位的發(fā)熱功率。圖是其內(nèi)部簡化電路圖，開關(guān)S1可分別與觸點a、b接觸。已知：R1=48.4Ω，R2=96.8Ω，電源電壓保持不變。請分析和解答以下問題：（1）當開關(guān)S1置于b端、S2斷開時，電烤箱處于什么檔位？簡述理由；（2）電烤箱在中檔位工作時，消耗的電功率是多少？（3）電烤箱在高檔位工作時，對食物加熱6min，消耗的電能為多少？圖16 建議2、注重知識梳理，加強歸納，提高復(fù)習效率要提高復(fù)習效率，就要求我們要注意分類，老師按照一定的框架，引導(dǎo)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，對概念進行分類，重點突出，脈絡(luò)分明，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，把分散的概念系統(tǒng)化，逐步在頭腦中建立一個清晰的知識系統(tǒng)。 建議2、加強歸納，注重知識梳理，提高復(fù)習效率例如：初中物理中必須掌握的測量有：(1)長度的測量；(2)質(zhì)量的測量；(3)溫度的測量；(4)力的測量；(5)電流的測量；(6)電壓的測量。較復(fù)雜的測量有：(1)密度的測量；(2)浮力的測量；(3)機械效率的測量；(4)比熱容的測量；(5)電阻的測量；(6)小燈泡功率的測量等。這些測量都屬于測量系列知識，要求學(xué)生必須掌握。其它概念，如力、質(zhì)量、電流等，都可以做類似的“穿線”“綜合”，以形成系統(tǒng)知識。通過這樣整合，就抓起了初中物理知識的“綱”，做到對知識的掌握條理化、系統(tǒng)化，提高學(xué)生的復(fù)習效率。 建議3、注重課本內(nèi)容的落實，帶著問題的主動復(fù)習要提高復(fù)習效率，就要求我們老師備復(fù)習課時，要先針對學(xué)生平時容易出現(xiàn)的問題，設(shè)置一系列的問題為復(fù)習主線，變單一模式的被動復(fù)習為帶著問題的主動復(fù)習。平常訓(xùn)練要提高學(xué)生的做題效率，講究準確率。首先讀題要認真仔細，培養(yǎng)從題中關(guān)鍵詞、表格和圖像中獲取信息的能力。再注意加強解題規(guī)范，計算題要用簡潔、準確的文字串聯(lián)起完整和思路，必要時可用圖文并茂，做出示意圖，如電路圖、受力圖、光路圖等。 建議4、注重對實驗的復(fù)習實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗也是近幾年中考考察學(xué)生探究能力的重點。實驗復(fù)習時要注意：（1）加強對探究性實驗的復(fù)習，要熟練掌握科學(xué)探究的方法；（2）要會根據(jù)實驗過程，設(shè)計實驗記錄表格；（3）要會通過分析實驗記錄，對實驗過程進行評價并總結(jié)結(jié)論。 建議4、注重對實驗的復(fù)習在實驗題目中，主要考察的知識內(nèi)容：1、電學(xué)：探究歐姆定律、伏安法測電阻或功率、電流表或電壓表探究并聯(lián)分流或串聯(lián)分壓的規(guī)律。2、力學(xué)：牛頓第一定律、探究重力、摩擦力、固液體壓強、浮力的大小、杠桿平衡條件等。3、機械效率：滑輪組、斜面的機械效率。4、光學(xué)：凸透鏡成像規(guī)律及變化規(guī)律。5、熱學(xué)：探究晶體熔化、液體沸騰特點，物體的吸熱。6、質(zhì)量密度：用天平和量筒測固體、液體密度。7、磁學(xué)：電磁鐵的特點、磁性大小探究。 建議4、注重對實驗的復(fù)習例1、力學(xué)實驗題（07年33題）小明在體育課上打排球時，發(fā)現(xiàn)每次排球落地的遠近不同。于是，他沿水平方向擊打排球，對球落地的情況做了統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果如下表：分析表格可得出結(jié)論：（1）；（2）。 建議4、注重對實驗的復(fù)習例2、下列如圖所示的四個實驗裝置各是提示的什么規(guī)律及其應(yīng)用（1）甲圖實驗揭示的是導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感生電流（電磁感應(yīng)），應(yīng)用發(fā)電機；（2）乙圖實驗揭示的是通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用，應(yīng)用電動機；（3）丙圖實驗揭示的是通電導(dǎo)體周圍有磁場，應(yīng)用電磁鐵；（4）丁圖實驗揭示的是氣體的速度（流速）越大，壓強越小應(yīng)用在飛機上。 建議4、注重對實驗的復(fù)習例3、根據(jù)下列實驗操作圖形的提示，用我們所學(xué)的物理知識回答下列問題：（1）圖甲：完全相同的器材，因放置的差異導(dǎo)致效果的不同，說明壓力相同時，受力面積越小力的作用效果越明顯（壓強越大）；（2）圖乙：在同一深度，金屬盒方向不同，而壓強計U型管內(nèi)的液面高度差相等，說明了同種液體，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；（3）圖丙：串聯(lián)的兩個電阻絲，通電后給相同的液體加熱，一段時間后發(fā)現(xiàn)溫度計讀數(shù)不同，說明在電流相等，通電時間相同時，通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻成正比；（4）圖丁：用相同的加熱裝置給質(zhì)量相等的不同液體加熱，發(fā)現(xiàn)水的溫度升高的慢，說明：質(zhì)量相等，吸收的熱量相同，水的溫度變化慢，（水的吸熱能力強，水的比熱容大）。 建議4、注重對實驗的復(fù)習例4、（測量小燈泡的電功率）如圖所示，是測量小燈泡電功率的實物元件圖，其中電源是由三只蓄電池組成，小燈泡額定電壓為3．8V．其燈絲電阻約為10Ω，滑動變阻器標有“10Ω、1A”字樣，電流表（0～0.6A、0～3A)，電壓表(0～3V、0～l5V)。(1)本實驗的原理是P=UI；（公式或定理、規(guī)律）(2)請用筆畫線代替導(dǎo)線，把右圖中的電路元件連接成實驗電路．(要求：滑片P向左移時燈變亮，且連線不得交叉)（3）小剛合理地連接好電路，并按正確的順序操作，閉合開關(guān)后燈不亮，聰明的小剛猜想（）A．可能燈絲斷了B．可能是變阻器開路C．可能是小燈泡短路D．可能是電流表開路猜想電流表示數(shù)/A電壓表示數(shù)/V如果A成立06如果B成立00如果C成立有讀數(shù)0 建議4、注重對實驗的復(fù)習例5、小強在學(xué)習力的相關(guān)知識中，對“力的作用效果與什么因素有關(guān)？”的問題提出如下一些猜想：1、力的作用效果與力的大小有關(guān)；2、力的作用效果與力的方向有關(guān)；3、力的作用效果與力的作用點有關(guān)；4、力的作用效果與物體間相互作用的面積有關(guān)。上述猜想是否正確，請你選擇其中的一個來進行探究。要求寫出實驗探究的步驟和分析與結(jié)論。（1）你選擇的猜想是：。（填寫序號）（2）實驗探究步驟：。（3）分析與結(jié)論：。分析：本題為一道綜合開放型實驗題，不但條件開放、策略開放，而且結(jié)論也開放，具有一定的難度，本實驗探究的部分問題與課本類似，學(xué)生可以參照課本上是如何進行這些實驗的。 探究問題探究步驟分析與結(jié)論①力的作用效果與大小有關(guān)①將彈簧的一端固定，用較小的力拉彈簧；用較大的力拉彈簧②扔石塊：將一石塊用較小的力扔出；再用較大的力扔出拉彈簧：拉力越大彈簧的形變越大，說明力的作用效果與力的大小有關(guān)扔石塊：石塊飛行的遠、近不同，說明力的作用效果與力的大小有關(guān)②力的作用效果與方向有關(guān)①將彈簧的一端固定，用力拉彈簧；再用相同的力壓彈簧扔石塊：將一石塊用力向東扔出再將同一石塊用相同的力向西扔出拉彈簧：彈簧的伸長與縮短，說明力的作用效果與力的方向有關(guān)扔石塊：石塊飛行的方向說明力的作用效果與力的方向有關(guān)③力的作用效果與作用點有關(guān)①推門：將力作用在門把手上推門；再用相同的力作用在門的轉(zhuǎn)軸上推門②打排球：用力將水平飛來的排球托起；用力將水平飛來的排球下推門：前、后兩次推門時的難、易程度不同，說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)②打排球：前、后兩次球的運動方向不同，說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)④力的作用效果與物體間接觸面積有關(guān)物體的形變：將一長方形的鐵塊，平放在海綿上；再將長方形的鐵塊豎直放在海綿上物體的形變：前、后兩次海綿的形變大小不同，說明力的作用效果與物體間相互作用的面積大小有關(guān) 建議4、注重對實驗的復(fù)習新的課程標準要求學(xué)生在探究學(xué)習的過程中，要學(xué)會交流與評價。在探究實驗中就出現(xiàn)了考查學(xué)生的評價能力和科學(xué)素養(yǎng)的評價題。主要評估兩個方面：評估探究過程；評估探究結(jié)果。 建議4、注重對實驗的復(fù)習1、評估探究結(jié)果（2007年包頭市）以下是小明和小杰寫的一份探究報告：問題：并聯(lián)電路干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？猜想：干路中的電流等于各支路中的電流之和。進行實驗：閉合開關(guān)，記錄A、B、C各點的電流值如表所示（1）小明的結(jié)論是______（填“正確”或“不正確”）（2）請你分析說明小明同學(xué)這一實驗方案中的不足：_______。（3）實驗的改進方法：。A點電流IA/AB點電流IB/BC點電流IC/A0．40．40．8啟示：評估時就要注意實驗是不是把所有的不同情況都研究到了，同一種情況是不是做了多次實驗，不能僅通過一種情況、一次實驗就得到普遍性的結(jié)論。 建議4、注重對實驗的復(fù)習2、評估探究過程（2006年煙臺市）在探究海波熔化的規(guī)律時，小紅和小明分別設(shè)計了如圖9所示的a、b兩種方案。（1）結(jié)合你的探究經(jīng)歷，分析評價他們的方案。（2）某同學(xué)在處理數(shù)據(jù)分析論證時，在方格紙上描出了實驗數(shù)據(jù)對應(yīng)的坐標點。請你作出海波的熔化圖線，指出海波的熔點____。 建議5、注重引導(dǎo)學(xué)生對常見問題的矯正、積累和強化。（1）對平時反映出來的問題，除了要及時解決，還要記錄下來，以備以后復(fù)習時再次強化。（2）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習時積極提出問題，分析問題并解決問題，注重提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力和分析表達等能力。 建議6、注重歸類題型，活用例題把所做的練習中的各類題型進行分析其中的異同點，比較歸類，多角度地理解題意，拓寬解題的思路，總結(jié)解題的方法。課本例題和習題經(jīng)過嚴密、細致的推理分析，在內(nèi)容上或方法上都具有代表性，能反映重點概念和規(guī)律的本質(zhì)特征，應(yīng)深挖這些例題和習題的潛在內(nèi)涵，并拓展延伸，提升解題能力。習題訓(xùn)練中可以從課本例題或典型習題中進行演化，培養(yǎng)運用一題多解，促使思維變式，或逆向思維，或類比分析等方法來深化、拓寬思維的方法。 既重視知識的理解，也重視知識的應(yīng)用；既重視教師的指導(dǎo)，更重視學(xué)生的主動參與，重視學(xué)生主體性的充分體現(xiàn)；既重視知識的確定性，更重視知識的發(fā)展性；既重視教學(xué)過程的嚴謹性，更重視教學(xué)的開放性.建議7、注重課上對學(xué)生的引導(dǎo)和課下學(xué)生的自主學(xué)習 教學(xué)模式：“自主學(xué)習，自主發(fā)展，課堂四環(huán)節(jié)”四環(huán)節(jié)：項目設(shè)置---完成項目----交流展示----評價激勵改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式：交流、對話、合作學(xué)生的課堂學(xué)習過程：獨立思考（放開學(xué)生，給學(xué)生時間）分組討論（同學(xué)間互助）老師點撥、評價，再提問（深入、拔高）建議7、注重課上對學(xué)生的引導(dǎo)和課下學(xué)生的自主學(xué)習 課堂教學(xué)中學(xué)生要做到：學(xué)生加強預(yù)習學(xué)生要加強合作，充分討論、展示課堂教學(xué)中老師要做到：老師備課要合理設(shè)置項目老師巡回指導(dǎo)，點撥到位老師要及時給予合理的評價和必要的總結(jié)老師要精選習題，加強鞏固練習老師要對傳統(tǒng)模式中的好的教學(xué)方式合理利用 建議8、注重學(xué)科滲透，拓展延伸與物理相關(guān)學(xué)科主要有數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物。數(shù)學(xué)是解決許多物理問題的工具，物理學(xué)與數(shù)學(xué)之間的緊密關(guān)系是不言而喻的。物理與化學(xué)、生物的關(guān)系也是很多的。在總復(fù)習階段要適當增加數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物的綜合練習。加強學(xué)科間知識的融合，密切聯(lián)系科技成果在生活的應(yīng)用。如電子琴模仿各種樂器的發(fā)聲；電冰箱的聯(lián)動開關(guān)與溫控開關(guān)；眼球，視網(wǎng)膜成像等。 把教科書視為“圣經(jīng)”，照本宣科炒剩飯只注意羅列知識，不注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。拋開教科書，隨心所欲陷入題海，所選例題指向不明，要達到的目的不清。先做試卷，然后逐題講試題。教師包講到底，學(xué)生不愛聽。五、中考物理復(fù)習教學(xué)應(yīng)作的七項工作1、要注意在復(fù)習課存在的問題 2、要注意復(fù)習課比新授課的難度大內(nèi)容已學(xué)過：復(fù)習課所涉及的知識內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過的，因此學(xué)生缺乏新鮮感。學(xué)生起點不同：學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習能力的差異，對知識的理解程度和應(yīng)用知識解決實際問題的能力大不相同。教學(xué)措施：因材施教，分層要求，分類推進。 3、明確每節(jié)課的教學(xué)目標，抓基礎(chǔ)重應(yīng)用復(fù)習課教學(xué)與新授課教學(xué)一樣，首先應(yīng)領(lǐng)會教學(xué)目標，把握好教材，明確復(fù)習過程中的教學(xué)內(nèi)容、范圍、分量和要求，備課時既不能超要求，也不能降低要求。必須防止兩個極端：一防止拋開教科書，隨心所欲淹入題海中；二防止把教科書看成是“圣經(jīng)”，照本宣讀的形式復(fù)習。 4、突出重點抓關(guān)鍵復(fù)習課講授內(nèi)容要主次分明，次要的可略講，“蜻蜓點水”；對于重點內(nèi)容一定要講清講透，深入淺出。例如：力學(xué)部分重點是物體受力分析、平衡力、壓強浮力、簡單機械，而關(guān)鍵點是平衡力及物體的受力分析，不抓住上述關(guān)鍵點，許多問題學(xué)生就難于理解或解決。 5、精選習題抓訓(xùn)練復(fù)習效果的落實要通過練習來應(yīng)用知識，這就需要精選習題以達到舉一反三、觸類旁通的目的。在備課中：設(shè)計縱向型練習題，問題由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣；設(shè)計橫向型練習題，加強知識的聯(lián)系和綜合應(yīng)用。 6、面向全體，培優(yōu)扶差復(fù)習課要貫徹“因材施教”的原則，采取方法是：統(tǒng)一授課，分組練習，個別輔導(dǎo)。課堂復(fù)習教學(xué)原則是：立足中等生，提高優(yōu)等生，扶持學(xué)困生。對優(yōu)等生要：發(fā)揮他們在學(xué)習上的好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，帶動全班；提倡進行自主復(fù)習和習題訓(xùn)練，提高對知識的靈活應(yīng)用能力。對學(xué)困生要：多鼓勵、多檢查、多輔導(dǎo)；要特別注重“興趣、情感”等非智力因素的培養(yǎng)，提倡表揚和鼓勵，提高復(fù)習物理的積極性。 ——基礎(chǔ)題，一分不丟——中檔題，分分必爭——綜合題，分步得分7、明確目標，提高復(fù)習效果（1）在強化“雙基”的基礎(chǔ)上努力提高學(xué)生的思維能力；（2）在倡導(dǎo)主動學(xué)習的同時注意營造同學(xué)討論和合作交流的環(huán)境。復(fù)習的效果爭取做到： 六、中考物理復(fù)習全程安排第一階段：全面復(fù)習打基礎(chǔ)3月1日-----4月20日要求:抓綱務(wù)本,夯實三基全面復(fù)習,單元過關(guān)檢測:全區(qū)一摸 第一輪復(fù)習：回歸課本，夯實基礎(chǔ)。注重基礎(chǔ)知識和基本能力，在復(fù)習課本的過程中要求學(xué)生注意四點：（1）加強基本物理概念和規(guī)律的理解，特別是關(guān)鍵詞語。如：光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重等。（2）注意教材中的實例分析（如插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例）。（3）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。（4）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及研究方法。 第二階段：重點復(fù)習上臺階4月21日-----5月20日要求:構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),重點復(fù)習歸納遷移,發(fā)展能力檢測:全市一模 第二輪復(fù)習：以專題為主線，進行綜合和專題復(fù)習，著重知識的綜合應(yīng)用。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習時老師要引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習，把前后知識聯(lián)系起來，使所學(xué)的知識相互遷移，建立知識網(wǎng)絡(luò)。教師在備課中設(shè)計專題和綜合題，把多個知識點鏈接在某一具體事例上，逐層遞進，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行探究復(fù)習。 第三階段：綜合訓(xùn)練補漏洞5月21日-----6月20日要求:縱橫聯(lián)系,綜合補漏;強化訓(xùn)練,全面提高.檢測:學(xué)?？记靶判臏y試 第三輪復(fù)習：以綜合模擬為主，進行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練。中考前對學(xué)生心理和智力進行綜合訓(xùn)練，復(fù)習過程注重增強學(xué)生的審題能力、獲取信息的能力、實際操作的技能、正確分析判斷的能力、應(yīng)用知識解決問題的能力及創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生有選擇地進行模擬訓(xùn)練，不能盲目地大題量訓(xùn)練，要留給學(xué)生自己反思的時間。學(xué)生通過練----評----反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，并提高解題速度和正確率。 1．解題格式要規(guī)范，語言表達要準確。如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要，應(yīng)用物理知識加以簡潔的解釋。2．訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。如：在讀題時畫出草圖，便于理解題意和解答。3．關(guān)注社會熱點，注意觀察生活，聯(lián)系實際。如：環(huán)境污染、水資源、能源等問題。第三輪復(fù)習：以綜合模擬為主，進行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練。注意以下三個方面： 結(jié)束語2010年中考在即，成功與否，重要的還在于平時，在于同學(xué)科教師間互相交流合作，在于同班級教師齊心協(xié)力，相信在大家的共同努力下--------2010年中考一定都能取得一個好成績！