培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

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1、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語教學(xué)不僅僅是給學(xué)生灌輸知識，更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！睂W(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，不是靠死記硬背，不是靠頭腦聰明，靠的是學(xué)習(xí)方法的突破。智慧以學(xué)習(xí)贏取，學(xué)習(xí)應(yīng)以方法的科學(xué)、高效為依托。作為初中中英語教師，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和高效學(xué)習(xí)能力、進(jìn)而提高英語課堂教學(xué)效果是一個重要課題。知識時代的今天，越來越多的學(xué)者進(jìn)入到高效學(xué)習(xí)的研究行列中來，他們針對中學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了研究，得出中學(xué)生中有62.2%的學(xué)

2、生認(rèn)為自身的學(xué)習(xí)效率一般，有3.1%的學(xué)生認(rèn)為自身的學(xué)習(xí)效率很高，有4.1%的學(xué)生認(rèn)為自身的學(xué)習(xí)效率很低，中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的自我評價好于高中學(xué)生：不同類型學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)效率自評，沒有差異：男生學(xué)習(xí)效率自評均好于女生。無論是學(xué)生的自我評價，還是教師評價，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率的關(guān)聯(lián)程度都是很高的，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)效率具有促進(jìn)作用。當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題：1、積極主動學(xué)習(xí)的學(xué)生所占比例非常小2、缺乏學(xué)習(xí)毅力3、學(xué)習(xí)方法傳統(tǒng)、單一5我國教育正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。

3、高效學(xué)習(xí)是科學(xué)的學(xué)習(xí)，是能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的學(xué)習(xí)。同時它也是符合學(xué)習(xí)者心理規(guī)律的學(xué)習(xí)。如何達(dá)到高效課堂，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)能力：一、培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)觀念培養(yǎng)高效率學(xué)習(xí)觀就是樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能根據(jù)知識之問的內(nèi)在聯(lián)系，按照科學(xué)的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，以最少的腦力與體力投入取得最大的學(xué)習(xí)成效的意識。其表現(xiàn)是：學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)方法科學(xué)，學(xué)習(xí)策略有效，學(xué)習(xí)速度快，學(xué)習(xí)質(zhì)量高，在學(xué)習(xí)的過程中伴隨著愉悅的情感體驗(yàn)。要培養(yǎng)高效率學(xué)習(xí)觀必須要遵從學(xué)習(xí)的規(guī)律，其內(nèi)容是：記憶與遺忘規(guī)律，序進(jìn)積累規(guī)律，學(xué)與思結(jié)合規(guī)律，知與行統(tǒng)

4、一的規(guī)律，環(huán)境制約規(guī)律。符合學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)才可能是高效率的學(xué)習(xí)。只有運(yùn)用這種規(guī)律才能夠系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生掌握高效率學(xué)習(xí)的策略與方法，建立科學(xué)高效的學(xué)習(xí)觀。二、創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)與提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與核心。學(xué)生在學(xué)習(xí)時常常存在由于無關(guān)干擾，注意力不能集中的問題；不會調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)、積極參與學(xué)習(xí)的非智力因素等問題。教師可通過指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決這些問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與提供良好的外部條件。51.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的交流氛圍。教師要選擇有效的知識呈現(xiàn)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓抽象的

5、知識具體化、形象化、生動化，以激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望，對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生極大的興趣，為課堂教學(xué)提供一個良好的情緒環(huán)境。如：師生對話，引出新課，打電話，購物，看病等交際英語，拉近師生距離，使學(xué)生在愉快的環(huán)境下樂學(xué)英語。2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠展示自我的平臺。教師應(yīng)因材施教、因勢利導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生心理健康，讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)和健康的競爭意識?！靶〗M合作學(xué)習(xí)’’在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識

6、和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。同時把學(xué)生個人之問的競爭轉(zhuǎn)化為小組問競爭，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高，保證了學(xué)生之間的健康競爭。3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。成功的體驗(yàn)是一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)的根本途徑。教師一句簡單的激勵性語言”Goodjob”“Welldone”“Excellent”“Youhavemadeagreatprogress.”甚至一個鼓勵性的眼神或表情，都能讓學(xué)生倍受鼓勵，充滿信心。如，在學(xué)生之間進(jìn)行交際英語訓(xùn)練的時候

7、，增設(shè)突發(fā)事件，讓學(xué)生靈活掌握知識，運(yùn)用知識，使學(xué)生在攻克難關(guān)的同時，得到自信和喜悅。5三、培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)習(xí)慣1.指導(dǎo)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要幫助學(xué)生制定一個周密合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生為自己制定一個目標(biāo)明確、時間安排合理、注重落實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)生知道自己在什么時間應(yīng)該干什么，這對自己進(jìn)行時問管理與自我督促是非常重要的。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要考慮兩個因素：一是確定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是高效運(yùn)籌學(xué)習(xí)時問。2.指導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。教師可幫助學(xué)生按以卜步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)：1）泛讀

8、課文，解決生詞。2）熟讀課文，掌握文章大意。3）找出問題，讓學(xué)生復(fù)述預(yù)習(xí)內(nèi)容。3.喚起新舊知識之問的聯(lián)系、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新知識的意義。教師要充分調(diào)動與激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)儲備，讓新知識在舊知識上生長，并通過生動形象、深入淺出、通俗易懂、簡明扼要的講解，點(diǎn)化學(xué)生的思考，使學(xué)生真正理解新知識的意義。4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對新知識的理解、鞏固與應(yīng)用。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，絕不能給出答案。要讓學(xué)生自己努力解決問題，掌握解決問題的思路與方法，體驗(yàn)到成功的自信。55.指導(dǎo)學(xué)