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《做充滿智慧的教師》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、四、做充滿智慧的教師??????智慧來(lái)源于學(xué)識(shí)，當(dāng)我們擁有了豐厚的知識(shí)，我們自然就會(huì)成為智者，不僅僅是教書育人的智者，也是生活的智者。?????我們的教師總是有做不完的事：備不完的教案，上不完的課，改不完的作業(yè)，補(bǔ)不完的漏洞。有責(zé)任感的教師普遍有一種焦躁心理。這種課程焦慮與學(xué)生牽掛交集起來(lái)，總會(huì)有拖垮自己的一天。教師被越來(lái)越多的來(lái)自教育內(nèi)部和外部的壓力所困擾，壓力讓我們睡眠紊亂、記憶力衰退、情緒偏激……健康每況愈下。人們常把教師比做蠟燭，燃燒自己照亮別人，可我們畢竟不是蠟燭，我們可以照亮別人，但我們沒(méi)必要燃盡自
2、己，我們要學(xué)會(huì)在貢獻(xiàn)的同時(shí)保護(hù)自己，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮智慧，尋找教書育人的捷徑，走出一條智慧的教育之路。?????1、有計(jì)劃地做事。做事有計(jì)劃對(duì)于任何人都非常重要。每天都有一大堆的事情等著我們?nèi)プ觯ぷ鞯?、生活的，個(gè)人的、朋友的，但是我們必須一次一件慢慢來(lái)做，否則我們的精神絕對(duì)承受不了。很多時(shí)候，我們之所以被擊垮，不是身體上的毛病，而是我們心理的問(wèn)題。其實(shí)，我們都知道，調(diào)節(jié)情緒，須一張一弛。教學(xué)事務(wù)一下子全部涌過(guò)來(lái)，我們就會(huì)有一種透不過(guò)氣的感覺，不知道做什么好，從而導(dǎo)致情緒急躁，做事效率反而更低。我的
3、經(jīng)驗(yàn)就是每天都做最重要的事情，這就需要你對(duì)要做的事情排排順序，把重要的放在前面，然后一件一件的去做，做第一件就不去想第二件，直至做完為止，再按此方法作第二件。我們只有兩只手，既然不能把所有的事情一次解決，那么又何必為那么多事情而煩惱呢？不能及時(shí)改變的事，你再怎么擔(dān)心、憂慮，也只是空想而已，事情并不能馬上解決。因此，在我們身心疲憊的時(shí)候，當(dāng)我們感到快要崩潰的時(shí)候，就要對(duì)自己實(shí)施保護(hù)，盡快讓自己的心平靜下來(lái)，不急于求成，不指望一步到位。我們可以做的便是調(diào)節(jié)好自己的心靈旋鈕，讓心靈放松，從容地應(yīng)對(duì)各種繁雜的教育事務(wù)。
4、一個(gè)差生一個(gè)差生地補(bǔ)，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決。一天只去解決一天所能解決的問(wèn)題，一次只做一次所能做好的事情。我們可以把大的任務(wù)分解成許多的小任務(wù)，然后一次一樁，一次一件，一個(gè)一個(gè)按部就班地去完成（舉例：這一周我的工作特別忙：規(guī)范化評(píng)估驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、年終考核方案制定、編寫學(xué)前教材、組織全縣管理干部培訓(xùn)，但因?yàn)檫\(yùn)用了上面的思路，感覺很輕松）。管理班級(jí)、教學(xué)都是如此（舉例：班級(jí)文化建設(shè)方案的制定），詳細(xì)的計(jì)劃，看似費(fèi)事，其實(shí)是一條捷徑。工作有思路，一步一層樓，工作沒(méi)思路，步步栽跟頭。愿我們每位教師都學(xué)會(huì)有計(jì)劃的做事，采取分
5、而治之的方法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)工作是很輕松的。??????2、學(xué)會(huì)“偷懶”。我剛才說(shuō)了每天都做最重要的事情。推而廣之，每節(jié)課也做最重要的事情，好多老師總覺得一節(jié)課的時(shí)間不夠，從上課忙到下課，我們累夠嗆，但效果不一定有多好。（舉例：老師們說(shuō)太累，是事實(shí)，但也要反思，在前幾天的督導(dǎo)中，我聽了幾節(jié)課，其中有兩節(jié)是復(fù)習(xí)課，老師一直從頭講到尾，他很累，但學(xué)生學(xué)得效果并不好。）所以，我一直倡導(dǎo)我們?cè)趥湔n上下功夫，把握每節(jié)課的重點(diǎn)，只講該講的東西，剩下的由學(xué)生完成。作業(yè)、作文的評(píng)判也是如此，多動(dòng)動(dòng)腦筋，尋找有效的方式，做老師要學(xué)會(huì)“
6、偷懶”，但這個(gè)“懶”是有意識(shí)的，有計(jì)劃的，要真正的懶惰了，就全完了。學(xué)生能做的老師一定不要做，要想方設(shè)法讓學(xué)生獨(dú)立起來(lái)，能課堂上完成的就絕不在課下去做，讓自己的辦公桌上沒(méi)有堆積的作業(yè)，讓自己的工作中沒(méi)有堆積的事情，這樣心靈會(huì)得以放松，精神會(huì)得以愉悅，工作會(huì)顯得更加輕松，更加得心應(yīng)手。（舉例：魏書生）生活中也如此，能孩子干的自己就別干,我從不在孩子面前表現(xiàn)的無(wú)所不能，雙休日，我會(huì)告訴她們自己累了，一切家務(wù)由她們打理；缺少東西，我會(huì)故意偷懶，交給她們?nèi)ベ?gòu)買，就是支取幾千元的鈔票，我也說(shuō)自己不會(huì)使用柜員機(jī)……總之，你
7、不會(huì)，他們就會(huì)做，而且是非常高興地去做。輕松了自己，鍛煉了孩子，何樂(lè)而不為呢！?????3、智慧地教育。教育孩子我們都會(huì)，但智慧地去教育恐怕我們很難做到，不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)我們自己的孩子。一是觀念問(wèn)題。在我們的頭腦里，師道尊嚴(yán)、家長(zhǎng)作風(fēng)、恨鐵不成鋼的意識(shí)很強(qiáng)烈，這使得我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)總處于一種高高在上的地位，我們習(xí)慣于強(qiáng)迫孩子，控制孩子，訓(xùn)斥孩子，否定孩子，一味地重復(fù)簡(jiǎn)單機(jī)械的教育方式，蠻橫地要求孩子聽我們的話，結(jié)果是我們?cè)较胱尯⒆勇犜?，孩子越是不聽我們的，我們?cè)绞窍敫淖兒⒆?，孩子越是難以改變，于是我們就抱怨孩
8、子難管，不好教育，于是我們的孩子也就在我們的抱怨聲中離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。二是缺乏教育的方法與藝術(shù)。我們有些人也想采取孩子能接受的有效果的教育方法，但卻不知道用什么、怎么用，經(jīng)常有朋友跟我說(shuō)：哎，我們那孩子太難管，我是真拿他一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。如果是這樣，你真的就很難教育好孩子，我們做老師的，當(dāng)父母的，任何時(shí)候都不要在孩子面前表現(xiàn)得束手無(wú)策，這和你遇到不懂的問(wèn)題向他請(qǐng)教是不一樣的，前者是你無(wú)能
