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1、淺析高校公共體育課的合作探究學(xué)習(xí)模式論文關(guān)鍵詞：高校；公共體育；合作；探究 論文摘要：公共體育課的合作探究學(xué)習(xí)能有效地促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)揮，為了能充分提高學(xué)生的這種學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中應(yīng)注意敞到：明確學(xué)習(xí)目的任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；自由體驗(yàn)、合作探究與有效指導(dǎo)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果；通過(guò)共享集體資源與正確評(píng)價(jià)強(qiáng)化積極的行為動(dòng)作． 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，是教育部特別提出高校的培養(yǎng)目標(biāo)．要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，課堂教學(xué)是主渠道，然而作為公共體育課這條理想的途徑卻鮮為人知．尤其是學(xué)生對(duì)公體課態(tài)度更是消極，總認(rèn)為可有可無(wú)．
2、這其中的因素是多方面的，而關(guān)鍵因素是教師．如果公體課能讓學(xué)生感受到有價(jià)值，并充滿樂(lè)趣，就一定能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度． 1 明確目的任務(wù)，激發(fā)合作探究的動(dòng)力 課堂的目的任務(wù)就是本次課要學(xué)什么，學(xué)到什么程度，價(jià)值就是學(xué)這種內(nèi)容有什么實(shí)際用途，它可以提高人的那些素質(zhì)，發(fā)展那些能力等．學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題有了正確的認(rèn)識(shí)，自然就能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，容易體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣．以定向訓(xùn)練為例，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面．(1)注意優(yōu)化組合．小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義是一種以“小組”為合作單位的“合作性”學(xué)
3、習(xí)．“小組”的作用能否充分發(fā)揮，“合作”的手段能否充分運(yùn)用，首先在于合作小組是否優(yōu)化組合．所以教師在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的技能水平、興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)、男女搭配等諸多因素，以學(xué)生自愿為原則，把學(xué)生組建成多個(gè)小組．每組人數(shù)以4～6人為宜，由1人任小組長(zhǎng)，也可輪流任小組長(zhǎng)．各組間不能有明顯差異，力求均衡，便于公平競(jìng)爭(zhēng)．(2)提前向?qū)W生下達(dá)任務(wù)．這一步教師的“主導(dǎo)”作用很重要．教師在向?qū)W生下達(dá)任務(wù)時(shí)，不應(yīng)是簡(jiǎn)單地傳遞信息，應(yīng)是一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的過(guò)程．教師要向?qū)W生闡明小組討論問(wèn)題的意義、目的和要求．筆者觀察，小組合作探究的效
4、果與教師事前調(diào)動(dòng)水平關(guān)聯(lián)度較高．如果教師在下達(dá)任務(wù)時(shí)充分闡明被討論問(wèn)題的意義并明確提出要求，學(xué)生探索問(wèn)題的積極性就高．因?yàn)?，學(xué)生對(duì)有意義的工作充滿著強(qiáng)烈的完成動(dòng)機(jī)，能夠“主動(dòng)”挖掘內(nèi)在潛能．相反，如果教師僅向?qū)W生簡(jiǎn)單傳遞信息、如同日常布置作業(yè)一樣，學(xué)生對(duì)所要完成的問(wèn)題就不太重視，當(dāng)然，也不會(huì)產(chǎn)生多高的積極性．所以教師向?qū)W生提出的任務(wù)不但有近期的，也應(yīng)有遠(yuǎn)期的．如本次定向訓(xùn)練主要是提高速度素質(zhì)，下次還要提高靈敏素質(zhì)、耐性、觀察力等，這些素質(zhì)訓(xùn)練不但有助于學(xué)生體育達(dá)標(biāo)，而且終身有益．(3)注意隨時(shí)向小組提出當(dāng)前合作探究的問(wèn)題．
5、思維的不斷深入是由一系列問(wèn)題引起的，教師要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容及教材的重、難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)效應(yīng)，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)功能問(wèn)題，并能隨時(shí)向?qū)W生提出．所以這些問(wèn)題一般應(yīng)符合3個(gè)特征：一是問(wèn)題的重要性，其目的在于將有限的課堂教學(xué)時(shí)間用在刀刃上；二是問(wèn)題的爭(zhēng)議性，被爭(zhēng)議的問(wèn)題不應(yīng)只有唯一的答案，應(yīng)通過(guò)廣泛而激烈的觀點(diǎn)交鋒，讓學(xué)生自己作出正確的判斷；三是問(wèn)題的興趣性，被探究的問(wèn)題應(yīng)能夠吸引廣大學(xué)生的興趣，同時(shí)也是學(xué)生知識(shí)和能力所及的問(wèn)題． 2 自由體驗(yàn)、合作探究與有效指導(dǎo)相結(jié)合
6、，提高學(xué)習(xí)效果 在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)到全面發(fā)展，有時(shí)不得不將某些項(xiàng)目甚至手段一成不變地運(yùn)用于學(xué)生的訓(xùn)練中，這往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、枯燥、單調(diào)的感覺(jué)，甚至有時(shí)會(huì)使一些耐力較差的學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生恐懼心理．所以在體育教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的氛圍和練習(xí)方法的多樣化對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是必要的． 首先，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)カ@得豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)．要讓學(xué)生領(lǐng)悟到動(dòng)作的要領(lǐng)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)的多種方式方法，從而發(fā)展他們的思維水平，體驗(yàn)是最好的老師．在以往的體育課中，往往是教師先示范動(dòng)作，讓學(xué)生觀察，最后讓學(xué)生按教師的要
7、求進(jìn)行練習(xí)，這是一直“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)．為了讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”，就必須讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)． 其次，注意營(yíng)造氛圍．心境的好壞直接影響到學(xué)習(xí)效果．要求教師從設(shè)計(jì)教案起，就確立“以學(xué)生為主體”的思想，教師要真正給學(xué)生以信任，尊重他們的人格，分享他們的喜悅，努力營(yíng)造一種寬松、愉快的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的智慧．于是，教師要巡視各組，給以鼓勵(lì)． 第三，常設(shè)問(wèn)題情境，激活學(xué)生發(fā)散思維．發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，而給學(xué)生充分的時(shí)間和空問(wèn)，讓他們?nèi)カ@得豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，最終目的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
8、奠定基礎(chǔ)．所以教師在不同的學(xué)習(xí)階段還要提出探究的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的途徑，從不同的角度，用不同的方法解決問(wèn)題，這樣不僅活躍了學(xué)生的思維，開(kāi)闊了思路，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成善于求異的習(xí)慣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著決定性的作用．此外，教師還要通過(guò)表達(dá)方式的變異、理解角度的變更、思考方法的變遷等來(lái)提供多形
