關(guān)于普通高校塑造“品牌”的幾點(diǎn)思考論文

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1、關(guān)于普通高校塑造“品牌”的幾點(diǎn)思考論文關(guān)鍵詞：普通高校；競(jìng)爭(zhēng)；品牌建設(shè)代寫論文隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難，原因是多方面的，但從市場(chǎng)對(duì)人才的需求角度看，主要有兩個(gè)方面的原因：關(guān)鍵詞：普通高校；競(jìng)爭(zhēng)；品牌建設(shè)代寫論文隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難，原因是多方面的，但從市場(chǎng)對(duì)人才的需求角度看，主要有兩個(gè)方面的原因：一是教育資源分布與利用的不均衡。粗略審視我國(guó)教育資源的分布和利用情況就不難發(fā)現(xiàn)，由于名牌院校與普通院校在辦學(xué)條件、教師水平、教學(xué)質(zhì)量、甚至地

2、理位置等方面的差異，使在校大學(xué)生所接受到的教育相差甚遠(yuǎn)。重點(diǎn)高校的“品牌效應(yīng)”令優(yōu)質(zhì)的生源和優(yōu)秀的專家學(xué)者趨之若鶩，一流、超一流的師生形成黃金搭檔，從而注定制造出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，而普通院校卻只能面臨越來(lái)越難的窘境。二是普通高校在品牌建設(shè)上徘徊與彷徨，無(wú)所作為。品牌是高等院校重要的無(wú)形資產(chǎn)。高校品牌建設(shè)最吸引人的莫過(guò)于它能夠增加大學(xué)生的自信心、自豪感以及高校的社會(huì)凝聚力和知名度。對(duì)此，許多高校似乎都已明晰其真諦而大做特做“品牌”。但是筆者認(rèn)為，高校品牌的形成是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，絕不可一蹴而就。它要求領(lǐng)導(dǎo)者要持戰(zhàn)略眼光，科學(xué)治校

3、，從嚴(yán)治校，腳踏實(shí)地從“基礎(chǔ)”環(huán)節(jié)做起。然而，目前許多高校，尤其是普通院校在教學(xué)、科研、管理乃至辦學(xué)意識(shí)等運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新等方面均居較低水平，與高?！捌放啤钡目茖W(xué)內(nèi)涵還有相當(dāng)距離。為此，筆者試從營(yíng)銷學(xué)角度，對(duì)高校品牌建設(shè)談一些觀點(diǎn)。一、善于抓住比較優(yōu)勢(shì)，塑造高?！捌放啤泵绹?guó)哈佛大學(xué)教授邁克·波特曾提出著名的“競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)論”，即具有比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，往往容易形成較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。的確，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，高校欲走“品牌”道路，需善于分析并找出自身的比較優(yōu)勢(shì)，并以此形成競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)勢(shì)。事實(shí)上，那些歷史悠久、資源優(yōu)越的重點(diǎn)院校具有綜合優(yōu)

4、勢(shì)，而許多普通院校雖沒(méi)有明顯的綜合優(yōu)勢(shì)，但是他們可以找出自己的比較優(yōu)勢(shì)，抓住并充分地利用現(xiàn)有的比較優(yōu)勢(shì)，并以此為契機(jī)，實(shí)施品牌戰(zhàn)略，同樣可以打造出自己的“品牌”。八年前，“重慶奧妮”抓住民族品牌的比較優(yōu)勢(shì)——“文化親和力”，與飲譽(yù)世界日化行業(yè)、正全力吞并中國(guó)市場(chǎng)的強(qiáng)勁對(duì)手“P＆G”公司抗衡，銷量緊逼其后。“奧妮”的成功在于“比較優(yōu)勢(shì)”而非“綜合優(yōu)勢(shì)”。“奧妮”的成功為普通院校創(chuàng)“名牌”樹(shù)立了榜樣，堅(jiān)定了信心。當(dāng)然，高校的比較優(yōu)勢(shì)可以是一個(gè)院系、一個(gè)專業(yè)、一個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)；也可以是一種辦學(xué)理念、辦學(xué)模式甚至是一位名師的授課特

5、色；還可以是校園文化、學(xué)生治學(xué)精神等方面的突出亮點(diǎn)。總之，充分分析、挖掘資源的比較優(yōu)勢(shì)與亮點(diǎn)，形成特色，普通高校同樣有可能打造出自己的“品牌”。二、打造“品牌”，必須從基礎(chǔ)工作做起。切莫好高騖遠(yuǎn)須知，品牌的形成需要一個(gè)過(guò)程。從教育行業(yè)看，這個(gè)過(guò)程要遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于有形產(chǎn)品的“品牌”形成過(guò)程。高校經(jīng)營(yíng)的效果，在于它服務(wù)于社會(huì)的能力，既包括所培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力、工作崗位適應(yīng)力，還包括高校自身的科研創(chuàng)新力。而所有這一切均需做好扎實(shí)的基礎(chǔ)工作。分析“百事可樂(lè)”的成長(zhǎng)歷史，我們發(fā)現(xiàn)，早在二戰(zhàn)前，為擺脫超強(qiáng)的“可口可樂(lè)意識(shí)”的主宰而生存，

6、“百事可樂(lè)”從基礎(chǔ)工作做起：改進(jìn)風(fēng)味，重新設(shè)計(jì)并統(tǒng)一瓶子和商標(biāo)，重新設(shè)計(jì)廣告，改變以往一味“低價(jià)策略”的形象；認(rèn)真分析市場(chǎng)，分析對(duì)手，針對(duì)可口可樂(lè)“只供店內(nèi)喝”的營(yíng)銷定位，抓住“外賣市場(chǎng)”契機(jī)，形成品牌差異。可以說(shuō)“百事”品牌是經(jīng)歷一次次競(jìng)爭(zhēng)，不斷地從失敗、調(diào)整、改進(jìn)實(shí)踐的過(guò)程中逐漸樹(shù)立起來(lái)的。高?！捌放啤苯ㄔO(shè)亦如此。但是從目前高校運(yùn)營(yíng)情況看，盲目“擴(kuò)招”、盲目開(kāi)設(shè)新專業(yè)，使一些基礎(chǔ)本來(lái)就很一般的普通高校，各種教育資源的配備和使用顯得更為匱乏，就連最基礎(chǔ)的教學(xué)后勤保障資源，也難敵過(guò)于膨脹的招生規(guī)模，至于短缺的教師資源更是

7、捉襟見(jiàn)肘。“百事”的成功，能從風(fēng)味、瓶子、商標(biāo)、布丁等小市場(chǎng)做起，高校為何不能從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，暫且放棄一些短期利益，首先著重于做好基礎(chǔ)工作呢?脫離實(shí)際，脫離基礎(chǔ)，一味為打造“名牌”而造“勢(shì)”，弄不好會(huì)重蹈“秦池”的后塵。三、建立“靈活、實(shí)用、開(kāi)放”的動(dòng)態(tài)教學(xué)管理機(jī)制，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求從目前高等教育整體情況看，許多院校的培養(yǎng)方向、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程結(jié)構(gòu)等教學(xué)環(huán)節(jié)仍舊沿襲傳統(tǒng)模式。其不利之處在于：一方面，可能會(huì)造成教師隊(duì)伍的整體惰性，使教師缺乏工作激情與創(chuàng)新；另一方面，也不利于學(xué)生綜合潛能的開(kāi)發(fā)，特別是影響學(xué)生的創(chuàng)新

8、意識(shí)和創(chuàng)新能力的形成，繼而影響其服務(wù)于社會(huì)的能力的形成。所以，應(yīng)從“以理論教學(xué)為專業(yè)培養(yǎng)重點(diǎn)”向“以社會(huì)應(yīng)用為主導(dǎo)的教育戰(zhàn)略”轉(zhuǎn)變，建立“靈活、實(shí)用、開(kāi)放”的動(dòng)態(tài)教學(xué)管理機(jī)制，這是高校品牌建設(shè)的一個(gè)重要的基礎(chǔ)性工作。實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)既專又廣的學(xué)生。“?！敝笇I(yè)能力，“廣”指跨專業(yè)的融會(huì)貫通能力?！皩Ｅc廣”可以