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1、加強高師聲樂教學的幾點體會論文..【摘要】加強高師聲樂教學是一項復雜的系統(tǒng)工程，它需要在長期的教學實踐中不斷的認識、探討、總結、提高，同時還要注意加強針對性、突出實踐性，充分接受教學效果的檢驗，不間斷的發(fā)現(xiàn)新問題、找出新方法、走出新路子?！娟P鍵詞】高師聲樂教學聲樂基礎技能教學效果從上世紀九十年代末大學擴招以來，高師音樂專業(yè)的學生學習基礎參差不齊，特別是聲樂專業(yè)更為突出，入學前只有少數(shù)學生已有幾年的學習過程..，而多數(shù)都在一年多、一年、甚至幾個月。針對這種情況，一味地堅持循序漸進、按部就班，學生進步就慢，而加大學習強度，強
2、化聲樂基礎技能訓練就會取得較好的學習效果。技能是指個體運用已有的知識經驗，通過練習而鞏固的自動化了的動作或智力活動方式的復雜系統(tǒng)，是通過音樂智力和肌體協(xié)調練習而獲得的。由于按一定的方式進行不斷反復歌唱練習，慢慢就形成了一定的歌唱技能，這里的反復練習是指按一定的目的，并以一定的方式進行反復練習而成，但絕不是一味的歌唱重復。在強化聲樂基礎技能訓練教學中，我有如下幾點體會：一、加強對不良心態(tài)的分析與調控張凱先生在《音樂心理學》一書中談到：“任何音樂實踐活動都是人的行為，是人在音樂心理調節(jié)下完成的。”這就說明認識音樂心理所提供的
3、人的音樂心理過程、特征及其發(fā)展規(guī)律對提高人的各種音樂實踐活動效率是非常重要的。因為人的心理狀態(tài)和心理素質是直接支配和協(xié)調所有歌唱技能形成的核心部分，心理狀態(tài)的差異直接影響歌唱技能的發(fā)展，所以了解學生的歌唱心理才是至關重要的。下面將聲樂技能訓練過程中的部分心理問題進行分析探討。1.厭倦與依賴情緒聲樂技能練習起來往往是很單調枯燥的，當反復練習某一細節(jié)時，由于肌肉和心理方面的疲憊，大腦中樞神經容易由興奮走向抑制，甚至會在不知不覺中使人情緒低沉、厭倦，想學又學不進。這時教師應及時發(fā)現(xiàn)并充分利用音樂能使人產生興趣這一特殊功能，使學
4、生通過音樂教育對音樂及其以外的事物產生興趣，進而探索和認識它們。其實，每一首好的聲樂作品都有其藝術價值，都是活生生的有血有肉的藝術品，有歌頌大自然的，有歌頌祖國的，有歌頌勞動人民的，雖然其調式與創(chuàng)作手法各不相同，但其本身的藝術內涵與文學內涵就具有一定的教化作用。例如，輔導學生演唱歌劇選段就是一個很好的方法。歌劇選段更具人物特性、角色特性、內容特性，教師應幫助學生分析作品、理解作品、挖掘作品的創(chuàng)作背景及詞曲作者本人的故事。另外還可根據學生的性情、興趣愛好、技能程度調整學習內容，鼓勵學生自我評價已練習過的聲樂作品，大膽的提出
5、自己喜歡的作品，幫助學生逐步克服厭倦與依賴情緒，堅定學習信念，提高自制意識及自制能力。2.自負與自卑情緒在聲樂學習過程中，自負與自卑是以各自獨立和相互轉換的狀態(tài)存在的，一般說來，偶然有此心理狀態(tài)，可以通過自我控制、自我調節(jié)而自生自滅，但對自制能力差的學生來說，就會直接影響和制約歌唱技能的提高。自負就是自以為了不起。有這種心態(tài)的學生一般有如下的表現(xiàn)：一是不切實際的高談闊論聲音藝術，向別人炫耀自己的歌唱技能；二是凡社會、學校、系里舉辦的聲樂匯報、演唱會都報名參加，其結果成績不好，分數(shù)不高，排名落后，就以為評判不公、怨天尤人，
6、由此帶來情緒低落、學習懈怠；三是過于自信而無心求教，不把聲樂課堂當作求知的地方，而是當作表現(xiàn)與演唱的場所，認為老師的糾正是過分的挑剔；四是隨著時間的推移，看到周圍的一些學生歌唱狀態(tài)趨于穩(wěn)定，突然覺得自己不行了，進而牢騷滿腹，覺得什么都不盡人意，甚至產生自卑感。自卑與自尊是相對立的兩種情感，這類兩極反映形式不但在不同的學生個體中經常出現(xiàn)，就是在同一個學生身上也交織出現(xiàn)。自尊感是指一個人能尊重自己，對自己抱肯定態(tài)度；自卑感則是指一個人對自己不滿、貶損，對自己持否定態(tài)度。自尊心較強的人獨立，少受別人左右；而自卑感強的人往往不能
7、很好的適應生活和學習，產生的原因往往與他們的身體生理、知識能力、家庭經濟、以往的挫折經歷等客觀因素有關。二、增強情感投入與表達喜怒哀樂是人的情感行為，這些行為與人有直接的行為關系，遇到喜事就樂，不高興的事，不順心的事就痛苦，路見不平的事甚至怒氣沖天，這種情感是發(fā)自內心的、真實的。由于聲樂初學者把音樂情感表達出來是不容易的，教師應幫助學生在對歌曲了解、理解與感受的同時，細心探討情感投入的措施與手段。1.以情景想象進入情感科學家愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識
8、進化的源泉?！毕胂笫前讶祟^腦中的記憶進行分析綜合、加工改造，從而形成新的表象的心理過程。如一位同學在演唱《鐵蹄下的歌女》前先把自己關在屋子里醞釀感情，她把自己看過的一部部描寫舊中國最底層婦女生活、生存的電影在腦海重現(xiàn)，結果在演唱時出現(xiàn)驚人的效果，特別是第一段的朗誦性旋律唱出了歌女們心中的不平和對黑暗舊社會的質詢，最后
