管樂吹奏與聲樂歌唱的呼吸方法異同之探究

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1、管樂吹奏與聲樂歌唱的呼吸方法異同之探究?jī)?nèi)容摘要：師范類的音樂教育中，管樂專業(yè)的學(xué)生在修聲樂課時(shí)和聲樂專業(yè)的學(xué)生在修管樂課時(shí)會(huì)遇到的一個(gè)呼吸方法的異同問題，這也是師范類音樂教育中教學(xué)的特殊問題。筆者通過在教學(xué)實(shí)踐中的研究、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了這一問題的根源所在。通過對(duì)這一問題的詳細(xì)分析和解釋，不僅會(huì)有利于管樂專業(yè)的師生和聲樂專業(yè)的師生能更正確有效地提高各自專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能避免因呼吸方法的錯(cuò)用而發(fā)生的教學(xué)方法的錯(cuò)誤?！　￡P(guān)鍵詞：師范類　音樂教育　管樂呼吸　聲樂呼吸　　　　在師范類音樂教育專業(yè)的教學(xué)中不可避免地要遇到一個(gè)問題，那就是：管樂專業(yè)的學(xué)生除了要主

2、修自己的管樂課以外還必須要副修聲樂課，另外，許多師范類聲樂專業(yè)的學(xué)生因?yàn)榭紤]到畢業(yè)出路而選修學(xué)習(xí)管樂吹奏。這是師范類音樂教育專業(yè)的教學(xué)中的一種特別現(xiàn)象，可是如何相得益彰地處理好二者技巧學(xué)習(xí)上的沖突，特別是呼吸運(yùn)用的問題成為高師教學(xué)中的一個(gè)不易察覺又急需解決的課題。　　　　呼吸——師范教學(xué)中一個(gè)不易覺察而易失誤的問題　　　　在師范類音樂教育專業(yè)的教學(xué)中，有些聲樂教師很可能會(huì)自覺不自覺地忽視管樂吹奏和聲樂歌唱在呼吸方法上的不同之處，從而在對(duì)管樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，常常會(huì)在想當(dāng)然地指導(dǎo)“呼吸”這個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生一系列始料未及的錯(cuò)誤?！　」軜反底鄬I(yè)的學(xué)生

3、氣息比較充足，人們難免會(huì)不假思索地對(duì)他們產(chǎn)生一種能高昂嘹亮地歌唱的錯(cuò)覺。有些在這方面缺乏經(jīng)驗(yàn)的聲樂教師也會(huì)誤以為管樂專業(yè)的學(xué)生只要將喉頭放松、穩(wěn)定喉結(jié)位置即可達(dá)到歌唱發(fā)聲要求。其實(shí)不然，管樂吹奏的氣息位置和呼吸方法與聲樂歌唱的氣息位置和呼吸方法在本質(zhì)上是有嚴(yán)格區(qū)別的。因?yàn)橛糜诖淀懝軜菲魉璧臍庀?qiáng)度、速度、流量比歌唱發(fā)聲所需的氣息強(qiáng)度、速度、流量要強(qiáng)大得多。再者，由于管樂吹奏和聲樂歌唱在發(fā)聲結(jié)構(gòu)上有所區(qū)別，因此管樂吹奏時(shí)的發(fā)聲狀態(tài)與聲樂歌唱時(shí)的發(fā)聲狀態(tài)也是截然不同的。比如：管樂吹奏的發(fā)聲結(jié)構(gòu)是氣息要通過摩擦嘴、號(hào)嘴、笛頭、哨嘴才能發(fā)聲并通過喇叭口或發(fā)

4、音孔將聲音擴(kuò)大，從而產(chǎn)生演奏所需的各種高低、強(qiáng)弱、長短不一的音響。由于管樂吹奏時(shí)所需的呼吸強(qiáng)度對(duì)腹部、胸部、喉部所形成的肌肉的緊張度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出聲樂歌唱時(shí)的這些部分肌肉的緊張度，所以用管樂吹奏的呼吸方法去歌唱就會(huì)造成喉頭緊張、聲音僵硬的結(jié)果，這也是管樂呼吸的方法，恰恰是嚴(yán)重阻礙管樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂歌唱的主要原因之一。而聲樂歌唱的發(fā)聲結(jié)構(gòu)是：氣息通過摩擦聲帶發(fā)聲，然后通過頭腔、口腔將聲音擴(kuò)大而形成演唱所需的高低、強(qiáng)弱、長短和變化的樂音組合。因此，健康正常的聲帶只要用輕微的氣流就可使其自然振動(dòng)發(fā)聲，而用同樣輕微的氣流去吹奏管樂器就會(huì)難以發(fā)聲。所以，管樂專業(yè)

5、的學(xué)生如果要是用了聲樂歌唱的呼吸方法來吹奏的話，那么必將產(chǎn)生軟弱無力的吹奏效果。這也是為什么有些管樂吹奏專業(yè)的學(xué)生所吹奏出的音量、力度、強(qiáng)度不夠的問題所在。其原因是運(yùn)用聲樂歌唱的氣息和呼吸方法，用于歌唱所需的氣息力度、長度和流量是無法完全達(dá)到管樂吹奏的要求的。同樣，管樂專業(yè)教師也會(huì)因?yàn)椴涣私饴晿犯璩暮粑椒?，而?duì)聲樂專業(yè)的學(xué)生在學(xué)吹管樂器時(shí)軟弱無力的吹奏狀態(tài)束手無策，甚至難以發(fā)現(xiàn)管樂專業(yè)學(xué)生由于選修了聲樂課并在吹奏時(shí)運(yùn)用了聲樂的呼吸方法而使管樂吹奏方法產(chǎn)生的錯(cuò)誤?！　⊥瑯?，聲樂專業(yè)的學(xué)生在選修學(xué)習(xí)管樂吹奏時(shí)，也會(huì)因?yàn)檎`將管樂吹奏的呼吸方法用在聲樂歌

6、唱中從而產(chǎn)生“炮火連天”的號(hào)叫聲?！　　　」軜反底嗯c聲樂歌唱呼吸方法的異同　　　　在師范類音樂教育的專業(yè)教學(xué)中，無論是管樂教師還是聲樂教師，都必須充分了解、深入探究管樂吹奏和聲樂歌唱時(shí)呼吸方法對(duì)各自專業(yè)的作用，進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真區(qū)別、正確運(yùn)用有效的呼吸方法來指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行吹奏和歌唱訓(xùn)練，這樣，才能保證他們?cè)谶@兩方面都能達(dá)到音樂教育專業(yè)所應(yīng)有的水平?！　∈紫?，我們認(rèn)同，管樂吹奏與聲樂歌唱都與呼吸相關(guān)，這兩者的發(fā)聲都離不開氣息的作用：管樂吹奏靠氣流與嘴唇、號(hào)嘴、哨嘴、笛頭的振動(dòng)發(fā)出聲音，然后將聲音送出喇叭口或發(fā)音孔；同樣，聲樂歌唱也是靠氣流摩擦聲帶

7、振動(dòng)發(fā)聲并把聲音送出口腔?！　〔还苁枪軜反底?，還是聲樂歌唱，它們控制氣息的方法都是決定其吹奏或歌唱所能表現(xiàn)的音高、音色、音量及音質(zhì)的重要因素，從而，這兩者的呼吸也就成了直接影響到演奏或演唱能力的培養(yǎng)或演唱、演奏水平發(fā)揮的根本原因。在我們管樂演奏專業(yè)者看來，影響管樂演奏能力的因素不能簡(jiǎn)單地只是歸結(jié)為嘴唇方面的吹奏方法，其主要原因恰恰是最基本、最能體現(xiàn)功底蘊(yùn)涵的呼吸方法和呼吸藝術(shù)的問題。管樂吹奏時(shí)，由于呼吸量的不充足，不但不能達(dá)到大音量的強(qiáng)度，不能完成長樂句的吹奏，而且對(duì)高音區(qū)的吹奏來講，簡(jiǎn)直是捉襟見肘、窘態(tài)畢露。進(jìn)而言之，要想吹奏出光滑透亮、美麗動(dòng)人的

8、音色，苦于匱乏飽滿、深沉有力的氣息，更是緣木求魚、無所適從。同樣，在聲樂歌唱專業(yè)者看來，影響聲樂歌唱水平的主