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《試論就業(yè)導(dǎo)向下動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、試論就業(yè)導(dǎo)向下動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A摘要：高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題近年來(lái)一直是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，據(jù)統(tǒng)計(jì)2010年動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為失業(yè)量較大、就業(yè)率走低，且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專(zhuān)業(yè)。重要原因是學(xué)生職業(yè)能力不能很好適應(yīng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)對(duì)人才的需求，所以提升高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力是根本解決方法。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力可分為專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力和一般職業(yè)能力，本文提出了一些培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才提高畢業(yè)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)問(wèn)題；職業(yè)能力；培養(yǎng)方法7高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題近年來(lái)一直是社會(huì)的熱點(diǎn)
2、問(wèn)題，2011年全國(guó)高校畢業(yè)生已經(jīng)增長(zhǎng)到了660萬(wàn)人，可以預(yù)計(jì)2012年高校的就業(yè)工作還將會(huì)面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)2010年動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為失業(yè)量較大、就業(yè)率走低，且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專(zhuān)業(yè)。一邊是產(chǎn)業(yè)風(fēng)光無(wú)限，各高校爭(zhēng)先開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)關(guān)課程，一邊是畢業(yè)生失業(yè)率連年走高，許多報(bào)考動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)高漲的熱情冷靜回歸。重要原因之一是學(xué)生職業(yè)能力不能很好適應(yīng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)對(duì)人才的需求，提升高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力是根本解決方法。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力可分為專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力和一般職業(yè)能力，本文提出了一些培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才提高畢業(yè)生
3、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效教學(xué)方法。一、動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)正以驚人的速度發(fā)展，成為一種新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。另外近年來(lái)招生院校和招生規(guī)模持續(xù)走高。僅以河南為例，到2010年，全省開(kāi)設(shè)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的高職院校19所，還有在其他專(zhuān)業(yè)下開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)方向的學(xué)校，但在歷屆畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)聘和實(shí)際就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中，能真正在動(dòng)畫(huà)行業(yè)及相關(guān)企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生比例其實(shí)并不樂(lè)觀，這與目前動(dòng)畫(huà)行業(yè)人才奇缺的現(xiàn)狀形成令人矚目的反差。主要原因之一是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力水平不能適應(yīng)動(dòng)漫行業(yè)對(duì)人才的需求。我們所培養(yǎng)的這些畢業(yè)生無(wú)法在畢業(yè)后迅速完成從學(xué)生轉(zhuǎn)化為
4、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人員的過(guò)程。特別是動(dòng)畫(huà)較高層次的位子空著沒(méi)人有能力坐，底層工作出現(xiàn)大家搶的局面。于是我們培養(yǎng)的畢業(yè)生越多，失業(yè)的人就越多，就業(yè)機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)畢業(yè)生的增長(zhǎng)幅度。二、影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的內(nèi)涵7職業(yè)能力是人們從事某職業(yè)活動(dòng)所必備的，影響職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征，是學(xué)生從事動(dòng)畫(huà)行業(yè)多種能力的綜合。職業(yè)能力基本分類(lèi)可為一般能力、專(zhuān)業(yè)能力及人文素質(zhì)三類(lèi)，在一些研究中，常常把學(xué)生職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)能力混淆，認(rèn)為提高職業(yè)能力就是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，其實(shí)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)綜合系統(tǒng)整體。1．動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)
5、生一般能力一般能力是勝任職業(yè)崗位工作的基本要求，也是擇業(yè)、就業(yè)的根本能力。一般能力至少包括以下內(nèi)容：自理和自律能力，交流和合作能力，學(xué)習(xí)和發(fā)展能力，收集和處理信息能力，應(yīng)變和完成任務(wù)能力，耐勞和耐挫能力，評(píng)價(jià)和創(chuàng)新能力等。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般能力，在以下幾個(gè)方面要求更高：首先是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，動(dòng)畫(huà)是一個(gè)耗費(fèi)大量人力、時(shí)間的生產(chǎn)密集型產(chǎn)業(yè)，如生產(chǎn)一部約3O分鐘的二維動(dòng)畫(huà)片，按照每人每天制作8分鐘的平均工作量計(jì)算，需要不少于4O名專(zhuān)業(yè)人員3個(gè)月才能完成一集動(dòng)畫(huà)片，這就需要良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力才能完成。其次是豐富的想象力是動(dòng)
6、畫(huà)源泉，營(yíng)造原創(chuàng)性的動(dòng)畫(huà)需要新鮮、原創(chuàng)，獨(dú)特的創(chuàng)意，它也是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般職業(yè)能力里最需要激發(fā)和保護(hù)的能力。再次是敏銳的觀察力：它是積累素材和題材、進(jìn)行動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)的基礎(chǔ)，也是動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作源于生活、高于生活的源泉。另外，一定的創(chuàng)新能力，能力，遇挫時(shí)良好的心理承受能力等，這都是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一般能力。2．動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力7動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)要體現(xiàn)藝術(shù)類(lèi)的特點(diǎn)，下面是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力行之有效的方法。（1）項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法是一種將理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成實(shí)項(xiàng)目，培訓(xùn)學(xué)生操作能力的教育模式
7、。例如：按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，原畫(huà)設(shè)計(jì)課程通常是采用課堂方式進(jìn)行，一般都有4周近45個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)生很容易在后期產(chǎn)生疲倦感沒(méi)有動(dòng)力。而項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境和項(xiàng)目，要求學(xué)生從片段練習(xí)開(kāi)始，逐步具備動(dòng)畫(huà)短片制作的能力，找到個(gè)人的風(fēng)格。學(xué)生需要自由成組，學(xué)會(huì)制定項(xiàng)目計(jì)劃、任務(wù)管理和溝通，然后按照工作流程分工協(xié)作完成創(chuàng)作，并通過(guò)DV拍攝記錄下整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，根據(jù)短片撰寫(xiě)書(shū)面報(bào)告。這種項(xiàng)目制的教學(xué)方式既可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又可以使學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)中找到適合自己的角色，還可以讓學(xué)生真正體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)工作的流程
8、和氛圍。（2）創(chuàng)意思維的引導(dǎo)7動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生在自己作品中運(yùn)用各種形式的動(dòng)畫(huà)媒介，嘗試各種不同的工藝和敘事方式，課程內(nèi)容根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)更新。理論課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和評(píng)論技巧，其余時(shí)間是手繪和設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程。課堂上學(xué)生還需要通過(guò)演示、小組交流等形式陳述自己的創(chuàng)意，并得到老師、同學(xué)的評(píng)估和反饋。在教學(xué)中，教師往往給學(xué)生足夠的自由度，不以自身的思維、喜好來(lái)影響學(xué)生的判斷或決定
