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《小學數(shù)學新課程標準(修訂稿)【對照解讀】[1]》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學數(shù)學新課程標準(修訂稿)【對照解讀】第一部分??基本理念與設計思路???數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學與人類的活動息息相關,特別是隨著現(xiàn)代計算機技術的飛速發(fā)展,數(shù)學更加廣泛應用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。數(shù)學作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具,不僅是自然科學和技術科學的基礎,而且在社會科學與人文科學中發(fā)揮著越來越大的作用。數(shù)學是人類文化的重要組成部分,數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學教育作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分,一方面要使學生掌
2、握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能,另一方面要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的邏輯推理和創(chuàng)新思維方面的不可替代的作用。???義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎的地位,要著眼于學生整體素質的提高,促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。課程設計要適應學生未來生活、工作和學習的需要,使學生掌握必需的數(shù)學基礎知識與基本技能,發(fā)展學生抽象思維和推理能力,培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新意識,并使學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展。課程設計要符合數(shù)學本身的特點,體現(xiàn)數(shù)學的精神實質;要符合學生的認知規(guī)律和心理特征,有利于激發(fā)學生
3、的學習興趣;要在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結果的同時,重視學生已有的經(jīng)驗,使學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、構建數(shù)學模型、尋求結果、解決問題的過程。一、基本理念???1.數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學教育,[原為:人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學]?不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。???2.課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學學科的特征,也要符合學生的認知規(guī)
4、律。它不僅包括數(shù)學的結論,也應包括數(shù)學結論的形成過程和數(shù)學思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際,有利于學生體驗、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要處理好過程與結果的關系,直觀與抽象的關系,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系。[明確提出]?課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應注意層次性和多樣性。????3.教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一,學生是數(shù)學學習的主體,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。???數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣,調動學生積極性,引發(fā)學生的數(shù)學思考,鼓
5、勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,掌握有效的數(shù)學學習方法。??學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外,動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數(shù)學的重要方式。[強調了接受學習的作用]?學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證[觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流]?等活動過程。???教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎,面向全體學生,注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用,處理好講授與學生自主學習的關系,[對教師的
6、主導作用賦予了新的意義]?通過有效的措施,引導學生獨立思考、主動探索、合作交流,使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,得到必要的數(shù)學思維訓練,獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。???4.學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果,激勵學生學習和改進教師教學。應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關注學生學習的結果,也要[原為:更要]?關注學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平,也要[原為:更要]?關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我、建立信心
7、。????5.信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術,要注意信息技術與課程內(nèi)容的整合,注重實效。[新增要求]?要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響,開發(fā)并向學生提供豐富的學習資源,把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具,有效地改進教與學的方式,使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。二、設計思路???(一)關于學段???為了體現(xiàn)義務教育數(shù)學課程的整體性,《標準》統(tǒng)籌考
8、慮了九年的課程內(nèi)容。同時,根據(jù)學生發(fā)展的生理和心理特征,將九年的學習時間劃分為三個學段:第一學段(1~3年級)、第二學段(4~6年級)、第三學段(7~9年級)。??(二)關于目標??《標準》提出義務教育階段數(shù)學課程的總體目標和學段目標,并從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。????數(shù)學學習活動的目標包括結果目標和過程目標。《標準》使用“了解、理解、掌握、運用”等術語表述學習活動結果目標的不同水平,使用“經(jīng)歷、體驗、探索”等術語表述學習活動過程目標的不同程度(術語解釋見附錄