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《試論中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)措施探討.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、試論中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)措施探討 論文摘要：按中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)技能的特點(diǎn)和性質(zhì)要求，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能，必須把專業(yè)基本知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練結(jié)合起來，將技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)全過程，把最必需的知識(shí)與重要的技能傳授給學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)突出實(shí)用性、技能性和操作性，最終使學(xué)生的核心專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到顯著提高，真正受到中小企業(yè)等單位的青睞?！ ≌撐年P(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)；職業(yè)技能培養(yǎng) l掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能的意義 中職會(huì)計(jì)專業(yè)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)的、會(huì)計(jì)工作第一線的技能型人才為目的。學(xué)生的技能學(xué)
2、習(xí)十分重要，專業(yè)技能的形成在學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至工作中具有重大意義。其一，技能的掌握，有利于學(xué)生能力的發(fā)展?，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求教師既要把豐富的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生知道“是什么”，而且還要使學(xué)生形成和掌握一系列的技能，知道“怎么做”、“如何做”。其二，在職業(yè)教育中，教師教學(xué)的關(guān)鍵就是使學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，提高和發(fā)展其學(xué)習(xí)、工作能力，而學(xué)生的各種專業(yè)知識(shí)向?qū)I(yè)能力的轉(zhuǎn)化，必須通過技能培養(yǎng)和訓(xùn)練這一教育環(huán)節(jié)。因此，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的就業(yè)與工作能力，只傳授給學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把專業(yè)基本知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練結(jié)合
3、起來。其三，專業(yè)技能的掌握，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使之能更經(jīng)濟(jì)合理地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了基本專業(yè)技能后，其學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)集中到學(xué)習(xí)任務(wù)目的性這一重要方面，從而有助于創(chuàng)造性地解決各種問題?！ ?培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能的措施 2．1改進(jìn)理論教學(xué)內(nèi)容 要依據(jù)中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)與要求，本著理論知識(shí)“必需”“、夠用”為度的原則，大力削減現(xiàn)有理論教學(xué)課時(shí)，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)平分課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出實(shí)務(wù)操作，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)。傳授必要的理論和知識(shí)，切忌講過多、過細(xì)、過深、過難的理論，而實(shí)務(wù)技能則講得過少、過粗、
4、過淺、過易。不過，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中恰恰如此，不符合企業(yè)會(huì)計(jì)人員的要求和看法。因此，必須迅速扭轉(zhuǎn)這種違背企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)客觀需要的不良局面，關(guān)鍵是學(xué)校要出臺(tái)機(jī)制，促使教師想方設(shè)法積極嘗試各種方法，促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的改革和優(yōu)化。要突出基本技能、專業(yè)技能與綜合操作能力的訓(xùn)練，走理論實(shí)踐一體化教學(xué)的中職人才培養(yǎng)之路。每當(dāng)出現(xiàn)行業(yè)的新政策、新法規(guī)、新細(xì)則和新要求時(shí)，應(yīng)及時(shí)把它們加入授課內(nèi)容，避免理論知識(shí)與實(shí)際需要脫節(jié)?！ ?．2改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 在教師指導(dǎo)下促使學(xué)生充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件和多媒體技術(shù)，形成以仿真教學(xué)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)為主、深入企業(yè)進(jìn)
5、行實(shí)習(xí)為輔的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生形成會(huì)計(jì)技能意識(shí)，全面提高其實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)。實(shí)踐性教學(xué)要考慮學(xué)校條件和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，體現(xiàn)中職會(huì)計(jì)類專業(yè)教育的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，主要包括賬務(wù)處理能力、計(jì)算機(jī)操作及會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用能力、成本核算能力和編制會(huì)計(jì)報(bào)表能力。2另外，還需培養(yǎng)財(cái)務(wù)分析能力、報(bào)稅能力、財(cái)務(wù)管理能力、財(cái)務(wù)審計(jì)能力和法律運(yùn)用能力等，努力使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理，增強(qiáng)實(shí)用性。在實(shí)踐教學(xué)中可專門設(shè)置出納、會(huì)計(jì)核算、審計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)職業(yè)崗位，讓學(xué)生分別擔(dān)任出納、審計(jì)和企業(yè)辦稅，進(jìn)行職業(yè)崗位模擬實(shí)踐操作，并實(shí)行崗
6、位輪換制度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)注意的各種問題，解決學(xué)生對(duì)這些工作崗位的模糊認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生熟練掌握這些崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容及其操作方法和技巧。進(jìn)一步明確會(huì)計(jì)崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性，注重操作的規(guī)范性，同時(shí)讓學(xué)生相互檢查、監(jiān)督，共同促進(jìn)。還要將會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐性教學(xué)作為會(huì)計(jì)崗位的一項(xiàng)重要內(nèi)容來實(shí)行，使學(xué)生能夠熟練地操作會(huì)計(jì)軟件，成為名符其實(shí)的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才?！ ?．3教學(xué)方法要靈活多樣。盡力提高學(xué)生專業(yè)技能 2．3．1加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 教師在課堂教學(xué)中，要利用形式多變的、生動(dòng)的教學(xué)方法，
7、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。教師可通過懸疑設(shè)問，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、相互討論最終得出結(jié)論；也可以通過啟示和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生推陳出新擺脫常規(guī)的思維方式，進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想思維，進(jìn)而提出一些新見解、新設(shè)想、新方法。例如在講會(huì)計(jì)等式時(shí)提問：會(huì)計(jì)等式“資產(chǎn)一負(fù)債+所有者權(quán)益”能否寫成“負(fù)債+所有者權(quán)益一資產(chǎn)”或其他形式?為什么?經(jīng)常進(jìn)行此類訓(xùn)練還可以改變學(xué)生的思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！ ?．3．2滲透理財(cái)觀念，培養(yǎng)理財(cái)能力 財(cái)會(huì)人員不僅要做好賬，更要善于理財(cái)，成為廠長(zhǎng)(經(jīng)理)的得力助手和參謀。
8、為此，教師就有義務(wù)在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。在課堂教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生確立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，樹立時(shí)間價(jià)值觀念和風(fēng)險(xiǎn)收益均衡等觀念，并將這些觀念體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。 2．3．3發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí) 課堂教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生
