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《少兒舞蹈教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、內(nèi)容摘要：舞蹈教育在培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造力方面具有其他學(xué)科不可替代的獨特功能。少兒舞蹈教育應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育模式，定位于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力——營造平等和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子回歸自然，引發(fā)他們的創(chuàng)造沖動；然后由老師引導(dǎo)和啟發(fā)，通過多種“即興”舞蹈訓(xùn)練來傳授舞蹈知識，挖掘孩子的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。另外，教師在編排節(jié)目時注重讓學(xué)生參與思考和創(chuàng)造。 關(guān)鍵詞：舞蹈教育少兒舞蹈創(chuàng)造力模仿探索即興? ? 沒有創(chuàng)造就沒有人類生活的發(fā)展。英國科學(xué)家黑克舍說過：“在每一項偉大發(fā)現(xiàn)的背后總是伴隨著想象力和創(chuàng)造力
2、的充分發(fā)揮?！眲?chuàng)造力在人的一生中都起著重要的作用，它作為一種能力，是需要培養(yǎng)的。兒童時期是人的生命進(jìn)程中思維、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造最活躍的時期，對周圍世界充滿好奇，對一切未知事物充滿興趣。他們善于幻想和想象，是進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的最佳時期。因此，創(chuàng)造力的培養(yǎng)需從少兒開始。? 舞蹈作為素質(zhì)教育的重要方面，涵蓋了文學(xué)、戲劇、音樂、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，在弘揚人的主體精神、促進(jìn)人的和諧發(fā)展，尤其在發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能方面有著其他學(xué)科無法替代的獨特的作用。通過舞蹈教育，讓孩子參與舞蹈情境和情節(jié)的設(shè)定、動作的編排以及表演，表達(dá)他們
3、對事物的感受、想法，激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)、探索的欲望。這對少兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)是不可或缺的。? ? 一、我國少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀? ? 從學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)舞蹈的情況看，年齡越大,學(xué)舞蹈的人就越少。每個正常的人一出生就會手舞足蹈，在學(xué)齡前常會在大人的歡笑中伴著音樂高興地跳著自編的舞蹈。“孩子是天生的藝術(shù)家”，他們天生好動，喜歡新鮮變化的事物，善于幻想。舞蹈這門綜合藝術(shù)給他們提供了良好的條件。然而，自從接受正規(guī)舞蹈教育后，本對舞蹈感興趣的孩子逐漸害怕上舞蹈課，甚至在舞蹈課上失去原有的信心，以致不再對舞蹈感興趣而
4、放棄進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。這是什么原因？經(jīng)過調(diào)查分析，主要有兩點：第一，現(xiàn)行的少兒舞蹈教育方法是“口傳身教”，其主要表現(xiàn)為對動作的模仿，同時貫穿著強(qiáng)化式、強(qiáng)制式、封閉式訓(xùn)練，老師怎么說，學(xué)生就怎么做，“一招一式、一板一眼”，上行下效，一遍又一遍地重復(fù)一個動作、一個組合。這種教育方法雖然是舞蹈教育的特殊性決定的，教育者也習(xí)慣將舞蹈作為一個固定要領(lǐng)灌輸給學(xué)生。但殊不知這一切可能抑制學(xué)生創(chuàng)造性思維的自由發(fā)展，使他們漸漸地喪失了主動性而滋生了依賴性，不知不覺地扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。單一的模仿讓孩子感到枯燥，尤其對于模仿
5、能力和舞蹈條件較差的孩子來說,動作不及別人快，舞姿不夠優(yōu)美,容易使他們喪失對舞蹈的興趣。第二，絕大多數(shù)家長認(rèn)為，學(xué)習(xí)舞蹈就是為了鍛煉形體、培養(yǎng)氣質(zhì)。當(dāng)他們把孩子送往舞蹈培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后，希望老師在訓(xùn)練中對他們的孩子嚴(yán)格要求，他們最關(guān)心的是孩子的基本功有沒有長進(jìn)，上過幾次舞臺。若孩子在這方面表現(xiàn)不佳,家長可能就認(rèn)為孩子不行而打擊孩子的積極性，使孩子喪失學(xué)舞蹈的信心。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)過多倚重于動作模仿學(xué)習(xí)的接受學(xué)習(xí)方式，忽視了孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，這種偏向影響了孩子創(chuàng)造潛能的開發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。在舞蹈教學(xué)過程中，
6、讓孩子位于主體地位，并創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，這樣才有利于學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造力的形成。通過創(chuàng)造表達(dá)個人思想和情感，它比一味地模仿更能讓人心情愉悅。? ? 二、少兒舞蹈教育目標(biāo)主要在于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力? ? 我們需要從“純粹藝術(shù)”教育中解脫出來，使學(xué)生在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺過程中獲得美感體驗，藝術(shù)教育的最終目標(biāo)并不是藝術(shù)活動的有形結(jié)果，而是喚起創(chuàng)造的熱忱，幫助人們提高到一個更高的生活境界。通過舞蹈教育學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以利于學(xué)生積極靈活地適應(yīng)新世紀(jì)的社會變化。? 傳統(tǒng)的舞蹈教育重點在于動作
7、的模仿和訓(xùn)練，但模仿不等于創(chuàng)造，模仿會讓孩子們漸漸產(chǎn)生依賴的慣性，不勤于動腦，不善于動腦。從心理學(xué)角度看，人在被動狀態(tài)下，大腦易于疲勞，思維相對遲緩，并易于產(chǎn)黨員轉(zhuǎn)正申請書http://gw.51lunwen.com/rdzzsq/生抵觸情緒。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，舞蹈教育者們真正需要思考改變目前陳舊的、不合理的舞蹈教育觀念，消除舞蹈教育的種種弊端，改革不適合教育現(xiàn)代化發(fā)展的少兒舞蹈教育，將少兒舞蹈教育目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。? ? 三、在少兒舞蹈教育中進(jìn)行創(chuàng)造力培
8、養(yǎng)的具體方法? ? ?。ㄒ唬I造平等和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍? 學(xué)生的創(chuàng)造力必須在愉快的心情下、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍中才能得到充分發(fā)揮。學(xué)生是教育的主體，教師是教育過程中的組織者、引導(dǎo)者與促進(jìn)者。教師應(yīng)充分相信每個孩子都具有創(chuàng)造潛能，讓他們學(xué)會表現(xiàn)自我，敢于表現(xiàn)自我。無論學(xué)生表現(xiàn)得怎樣都應(yīng)該給予鼓勵，這種敢于表現(xiàn)的精神，最終將引發(fā)蘊藏在孩子們心靈深處的創(chuàng)造天性。? ?。ǘ┳尯⒆踊貧w自然? 被譽為“現(xiàn)代舞之母”的鄧肯對少兒舞蹈教育的方法值得我們借鑒，“我讓孩子們到我的學(xué)
