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1、體育教學(xué)論文小學(xué)體育教學(xué)論文：小學(xué)體育課堂教學(xué)與心理教學(xué)的互補(bǔ)摘 要： 如何在相對(duì)較短的學(xué)習(xí)時(shí)間里培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的技術(shù)水平,從而使學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣,是一個(gè)值得研究的重要課題。如果場(chǎng)地、器材、教師等客觀存在的問(wèn)題無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得以解決,那么只有在教學(xué)方法和手段上做一些改進(jìn)。教師在體育課堂教學(xué)過(guò)程中,可通過(guò)運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感與行為技能發(fā)展的活動(dòng),提高學(xué)生的體育積極性。關(guān)鍵詞： 體育 課堂教學(xué) 心理教學(xué)體育課堂教學(xué)是學(xué)校課程體系的重要組成部分
2、。在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上加以心理暗示,能使學(xué)生更好的完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但心理暗示只是訓(xùn)練教學(xué)的輔助手段,必須緊密與訓(xùn)練結(jié)合在一起才會(huì)發(fā)揮其作用。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué),教師在課堂內(nèi)容上要盡量安排刺激性小,難度適中的教學(xué)內(nèi)容,在教法上運(yùn)用多樣、多變、多層次的方法,采用啟發(fā)、鼓勵(lì)、循序漸進(jìn)等方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高她們對(duì)體育課的興趣。從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。一、體育教學(xué)中存在的問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)學(xué)校體育一直沿襲以“傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主線(xiàn),以教師為中心”的教學(xué)體系。這種傳統(tǒng)
3、學(xué)校體育教學(xué)體系目標(biāo)階段性,注重學(xué)生在校期間有形的顯在價(jià)值效益,忽視了學(xué)生心理感受這一無(wú)形價(jià)值的潛在意義,缺乏對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力及鍛煉身體習(xí)慣的培養(yǎng),缺乏對(duì)終身體育思想的傳授;推行運(yùn)動(dòng)教育,沿襲運(yùn)動(dòng)鑄型教育,強(qiáng)調(diào)以“教師、課堂、教材”為中心,重視教師的主導(dǎo)地位與作用,教學(xué)組織嚴(yán)密、課堂紀(jì)律嚴(yán)格、體育教學(xué)程式化、訓(xùn)練化,忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)參與,阻礙了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造空間,讓他們一個(gè)自己去思考、自己去鍛煉。二、采用課堂教
4、學(xué)與心理教學(xué)提高學(xué)生積極性(一)和諧的師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是一種師生相互作用的過(guò)程。師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量,在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的作用。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化,使學(xué)生保持愉快、積極上進(jìn)的心境,這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。1.整合教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)體系決定著受教育者身心發(fā)展的質(zhì)量規(guī)格合水平。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)多偏重以體育技能技巧為核心,忽視了以人為本,影響了學(xué)生的全面發(fā)展。如今,素質(zhì)教育已啟示并要求對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合,這為心理教育的學(xué)科滲透提供了良好的背景。教師應(yīng)從有效的心理教育角度著
5、手,引導(dǎo)學(xué)生感受體育的魅力,獲得求知的動(dòng)力。2.創(chuàng)設(shè)參與情境。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),任何知識(shí)、技能乃至情意因素,只有經(jīng)過(guò)主體內(nèi)化才能養(yǎng)成,這就需要學(xué)生的積極參與。在教學(xué)中,要注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境,營(yíng)造良好氛圍。精心設(shè)計(jì),布置一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍,誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣,引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。教師要積極創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與。3.激勵(lì)與鼓勵(lì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的,從不會(huì)到會(huì),在這其間要有一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)遇到許多意想不到的問(wèn)題,會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。有進(jìn)步,也會(huì)有波動(dòng);有
6、成功,也會(huì)有失敗,面對(duì)這種情況,教師要以平常心來(lái)對(duì)待,寓情于教,循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),遇到困難時(shí)要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā),幫助解決;當(dāng)學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)給予贊賞和肯定,失敗時(shí)要及時(shí)幫助找原因,并給予積極的鼓勵(lì)。使學(xué)生增強(qiáng)克服困難的勇氣,提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)中要多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí),如有些學(xué)生在練習(xí)排球時(shí),墊球很差,產(chǎn)生不想練的想法,教師要鼓勵(lì)和激勵(lì)那些不想練的學(xué)生,讓她們恢復(fù)信心,得到提高。4.尊重學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生,以平等的身份與學(xué)生相處,切忌居高臨
7、下,以威壓人,感情投入厚此薄彼,這樣會(huì)在學(xué)生的心理上造成傷害,對(duì)教師的教學(xué)沒(méi)有好處。特別是高中女生,她們感情細(xì)膩豐富,又羞澀,對(duì)男教師即渴望又有較高的要求。因此,作為男教師在和女生交往中要做嚴(yán)師,更要做益友,要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛(ài)護(hù),以喚起學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴,使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一,師生間就能配合默契,教師的每個(gè)意圖、每句話(huà)學(xué)生都能很快理解接受。教師與學(xué)生的這種高度和諧,在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。(二)有效的心理教育。有效的心理教育應(yīng)該結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。體育教學(xué)中的心理教育,必須
8、構(gòu)筑在發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)科個(gè)性任務(wù)與學(xué)生需養(yǎng)成的心理品質(zhì)的結(jié)合點(diǎn),使心理教育技術(shù)與教學(xué)技術(shù)互補(bǔ)。綜上所述,心理教育已經(jīng)越來(lái)越成為人們關(guān)注的問(wèn)題。新世紀(jì)的體育教學(xué)理應(yīng)在培養(yǎng)身體素質(zhì)的同時(shí)充分開(kāi)發(fā)心理潛能,采用新的手段和方法,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)體發(fā)展。參考文獻(xiàn):[1]余勇,杜軍.體育教學(xué)中的暗示策略[J].教學(xué)與管理,2008(07):68.[
