小學(xué)體育教學(xué)論文

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1、小學(xué)體育教學(xué)論文小學(xué)體育教學(xué)論文小學(xué)體育教學(xué)論文　　1把握特點(diǎn)，講究方法　　目前，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生多7-8歲的兒童，生理、心理等方面與其他時(shí)段學(xué)生具有較大的差別。從神經(jīng)系統(tǒng)看，7-8歲的兒童腦重約為1200克，已接近成年人水平，但在機(jī)能發(fā)育水平上與成年人有很大的差別，精細(xì)分化能力較差，易出現(xiàn)多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作，第一信號(hào)系統(tǒng)占主導(dǎo)，靠直觀(guān)形象刺激建立條件反射。因此，教師在體育教學(xué)中，要多做示范，讓學(xué)生多練習(xí)，但練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，要合理地安排短暫休息；從運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)看，他們骨骼軟組織較多，骨組織內(nèi)水份和有機(jī)物多，無(wú)機(jī)鹽較少，故骨骼彈性好，可塑性大，硬度和堅(jiān)固性

2、較差，易彎曲。肌肉中水份較多，蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)物較少，肌纖維較細(xì)，富有彈性，但肌力較弱，耐力差，易疲勞。在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)姿勢(shì)練習(xí)，可發(fā)展一些柔韌、靈敏和小負(fù)荷的力量練習(xí)，并注意對(duì)稱(chēng)性練習(xí)，不宜做負(fù)荷大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的練習(xí)。我在近三年的小學(xué)低年體育教學(xué)中根據(jù)這一特點(diǎn)，因人施教，挑選了合理的教材和教法，科學(xué)的安排運(yùn)動(dòng)量，采用短時(shí)間的游戲、小比賽等生動(dòng)活潑的多元化方式教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育課的興趣、愛(ài)好，促進(jìn)他們得到全面、健康成長(zhǎng)。如我校土橋村的黃天寶因3歲時(shí)不慎掉入土窯致使左腳出現(xiàn)微度畸形，通過(guò)入學(xué)后的2年體育訓(xùn)練，目前已正常。同時(shí)，教學(xué)方法的選擇一定適

3、合兒童的特點(diǎn)，使他們易于接受。教師的語(yǔ)言要兒童化，使他們易懂，可采用兒童常見(jiàn)、易懂的事例進(jìn)行比喻，使所講的東西通俗化、直觀(guān)化，少用書(shū)面語(yǔ)言。所教動(dòng)作的要領(lǐng)可編成口訣和兒歌。著重以示范教學(xué)為主，因?yàn)閮和哪７铝?qiáng)，但抽象思維差，往往講10遍還不如做一遍的效果好。教學(xué)方法的選擇還要從實(shí)際出發(fā)，注意游戲和娛樂(lè)色彩，或把教材變成游戲性質(zhì)。例如跳遠(yuǎn)的教材可采用設(shè)一定障礙跳或設(shè)計(jì)成跳過(guò)“戰(zhàn)壕”去炸毀”敵人的碉堡”等，以便吸引學(xué)生們的注意力，達(dá)到課的教學(xué)目的?！　?加強(qiáng)教育，培養(yǎng)興趣　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力差，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力欠缺，對(duì)于體育活動(dòng)的目的一片

4、盲然，對(duì)為什么要上體育課，他們一概不知，他們圖的是好玩。上體育課全憑興趣出發(fā)，對(duì)不感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提不起多大興趣，而感興趣的項(xiàng)目，可能會(huì)玩“瘋”。課堂上免不了會(huì)出現(xiàn)“冷”、“熱”病。如我在教學(xué)生學(xué)跳繩時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生跳不了十幾下就累了，大部分學(xué)生不想跳，頑皮一點(diǎn)的學(xué)生可能會(huì)拿繩子去捉人、捆人。出現(xiàn)這種情況時(shí)，我立即停止所有練習(xí)，把孩子召集在一起，講解跳繩的目的；經(jīng)過(guò)跳繩鍛煉后會(huì)達(dá)到什么效果；拿繩子捉人、捆人會(huì)出現(xiàn)什么不良影響等。同時(shí)，我還注重語(yǔ)言的啟發(fā)性、通俗易懂和聲調(diào)的溫柔。當(dāng)小朋友們明確了跳繩是為了更好地發(fā)展腿部力量，跑起步來(lái)快，能跳得又遠(yuǎn)又高時(shí)，

5、他們練習(xí)的勁頭自然會(huì)大了。　　3豐富形式，激發(fā)興趣　　根據(jù)7-8歲兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教材內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(zhǎng)，組織教學(xué)要緊湊，并嚴(yán)格遵守?fù)Q項(xiàng)時(shí)間。因?yàn)?，體育課一般在室外進(jìn)行，外界的干擾較大，無(wú)論是天上飛的，地下爬的都會(huì)分散他們的注意力。課堂上教師過(guò)多的講解也會(huì)分散小學(xué)生的注意力。我曾多次發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在上面講得眉飛色舞，津津有味時(shí)，學(xué)生則在下面小動(dòng)作不斷：有的交頭接耳，有的在東拉西扯。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況，立即停止了講解，也不懲罰那些做小動(dòng)作的學(xué)生，而是立即改變了教學(xué)形式，組織一些有興趣的練習(xí)，集中學(xué)生的

6、注意力。如30米跑，可采用追蹤跑、接力跑、往返比賽跑方法。立定跳遠(yuǎn)也較枯燥，按常規(guī)跳，用不了幾次，他們就可能興趣不大了，這時(shí)可采用模仿青蛙跳、立定跳比賽等方法提高小朋友的練習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)的體育課教學(xué)里，教師盡量做到少講解，多示范，多練習(xí)，還可穿插一些小比賽、小游戲等手段，提高學(xué)生們練習(xí)的積極性，完成課的任務(wù)，這是我通過(guò)實(shí)踐教學(xué)得出的結(jié)論?！　?發(fā)揚(yáng)民主，營(yíng)造氛圍　　學(xué)生是一個(gè)有生命、有好惡、有主觀(guān)意識(shí)的人，在教學(xué)中如果時(shí)時(shí)處于被動(dòng)、壓抑狀態(tài)，談何主動(dòng)性和能動(dòng)性？更談不上創(chuàng)新精神。因此在體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，與學(xué)生建立民主平等的師

7、生關(guān)系，形成健康、美好、愉快的氣氛與情調(diào)，使學(xué)生在和諧、融洽、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)鍛煉，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的審美意向和創(chuàng)造性，進(jìn)行形成性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，加以鼓勵(lì)贊揚(yáng)，使學(xué)生獲得心理滿(mǎn)足，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。同時(shí)，教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀(guān)察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展社會(huì)交往能力。如我在新廣播體操教學(xué)時(shí)，先領(lǐng)做了5次后，把學(xué)生按2個(gè)人組成一小組相互監(jiān)督練習(xí)，5分鐘后，我逐組“請(qǐng)教”他們指出對(duì)

8、方的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)我不時(shí)的用“你太棒了!”、“你真行”、“你比我還厲害”等語(yǔ)言評(píng)價(jià)來(lái)表?yè)P(yáng)他們。這樣，不僅活