師生心理障礙溝通論文

《師生心理障礙溝通論文 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、師生心理障礙溝通論文師生心理障礙溝通論文師生心理障礙溝通論文師生心理障礙溝通論文　　良好的人際溝通首先取決于雙方的心理是否健康。只要溝通的一方存在一定的心理障礙，溝通就難以順利進行?！　∵^去教育心理的許多研究一般只注重學生的心理健康，而相對忽視了教師本身的心理健康問題，這在某種程度上可以說是本末倒置。因為只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學生。近年來確實有不少有關(guān)教師群體心理健康問題的調(diào)查和報道，讀后使人憂心忡忡?！　∵@里羅列和淺析了師生溝通中幾種雙方常見的心理障礙，以期引起大家的重視，并引發(fā)

2、進一步的思考和行動?！　〗處煶Ｒ姷男睦碚系K　　1、嘮叨　　加拿大教育心理學家林格倫等曾在一部教育心理學著作中指出：許多教師都患有一種可以稱為“嘮叨”的心理疾病，而且越是資深的教師越感覺不到這種病癥。　　“嘮叨”病的主要癥狀是話特別多、啰哩啰唆，并經(jīng)常不分場合、事無巨細地指責學生，還認為自己一直是在“誨人不倦”?！　≌埧础皣Z叨”病的常見癥狀之一：　　一日之計在于晨。晨會課上，同學們都精神煥發(fā)，準備迎接新一天學習生活的挑戰(zhàn)?！　】墒前嘀魅螀s開始了今天的第一場嘮叨：　　“吳剛啊，你的記性可真好！昨天忘記

3、帶算盤，今天又沒帶來！看來以后要找個醫(yī)生來診斷一下，你是否真的患有健忘癥！”　　“看你們唧唧喳喳的，今天好像很開心?。孔蛱炷銈兊耐庹Z考得怎么樣？！你們難道都不懂什么叫做羞恥？今天放學統(tǒng)統(tǒng)給我留下來補課！”　　于是，學生原有的好心情被一掃而光，大家都開始感到：“今天比較領(lǐng)，比較煩！”　　其實，如果把這些批評改在下午放學時進行，就可能減少許多學生的反感，效果也許會好得多?！　　皣Z叨”病的根源在于教師本身對師生關(guān)系的錯誤定位。由于傳統(tǒng)文化賦予了教師與學生的不平等地位，伴隨著教學生涯的增長，教師一般會越來

4、越習慣于維持自己的權(quán)威地位，越來越不在乎學生本身的心理感受。因為，不管你說什么學生都必須聽。長此以往，一些教師就形成了這種自己感覺不到的壞習慣?！　　皣Z叨”病的主要危害是讓學生對教師產(chǎn)生越來越嚴重的厭煩感，認為教師真是一個“煩老師”，一有機會就想從教師身邊消失，因此教師即使有再好的溝通愿望也無法實現(xiàn)?！　∷裕坏┌l(fā)現(xiàn)自己有“嘮叨”病的癥狀出現(xiàn)，教師首先必須反省自己的師生觀是否正確。其次應(yīng)該經(jīng)?？紤]自己講話的時間、地點、對象和場合是否適當，檢查自己講話的數(shù)量與質(zhì)量之間的“效率比”。否則，還真可能患

5、上令人討厭的“嘮叨”病，并且逐漸演變成久治不愈的“慢性病”。　　2、強迫僻　　強迫僻的表現(xiàn)有兩種：一種是將自己喜愛的觀念或事物強加于人。另一種是將自己不喜歡的觀念或事物強加于人。教師的強迫僻一般屬于前一種?！　∫恍┙處煶３ＵJ為自己的意見是最好的意見，把自己的喜好強加給學生。把學生視為灌輸自己一切價值觀的最好對象?！　±纾骸　∫粋€高二的學生雖然文理俱佳，但他很喜歡文科，打算在高三時轉(zhuǎn)入文科班讀書。這時，酷愛理科的班主任每天都對這個學生進行“策反”，翻來覆去地向這個學生灌輸自己的想法：　　“你啊，太

6、年輕了。文科有什么好，學的東西都是空的，有時還要受政治的沖擊，不像搞理科的人那么穩(wěn)定。‘文化大革命’中，這樣的例子太多了……?！　　斑^去說掌握數(shù)理化，走遍天下都不怕?，F(xiàn)在看來還是對的嘛。你看，出國的人也是搞理科吃香。所以，我堅決反對你學文科！　　“有句古話說得好：‘不聽老人言，吃虧在眼前’，以后你一定會懂得我是真正的為你好。所以，不管怎樣，現(xiàn)在我得全力阻止你的愚蠢想法?！薄　∫苍S，一個未來的文科人才就此被扼殺在搖籃中?！　∮秩纾骸　∫晃唤處煆男【蛯W習彈鋼琴，非常醉心于古典音樂。所以，他希望他的學生

7、們也能跟自己一樣?？墒?，現(xiàn)在大多數(shù)學生喜歡流行音樂。于是，這位老師就經(jīng)常對學生說古典音樂如何優(yōu)美，流行音樂如何庸俗。如果在學生的書包里發(fā)現(xiàn)了流行音樂的磁帶、CD等，他還會奚落或訓斥學生一番。甚至在家長會上，他還要求家長們在家里盡量禁止學生聽流行音樂?！　∵@位教師的做法使學生非常反感，有一次他的一番話還差點引起絕大多數(shù)學生的“公憤”：他在大大贊揚了世界三大男高音后，還順帶譏諷了幾個流行歌手。而這幾個歌手恰恰是這些少男少女心中的偶像！　　跟有強迫僻的教師交往和溝通，學生不但不會有愉悅感，而且還會有剝奪

8、了自由和自主權(quán)的感覺。所以，學生碰到這樣的老師，只會產(chǎn)生“快點躲著走”的念頭?！　≡斐蓮娖绕У闹饕蚴且约憾热?，甚至還有些自戀和自大的性格。所以，教師應(yīng)該經(jīng)常對自己的自我意識作一些反省?！　娖绕У目朔?，主要是要真正懂得了解與尊重他人的情感和需要。“己所不欲，勿施與人”，教師經(jīng)常進行“換位式”思考是一種較為有效的方法?！　‘斎?，不斷接受各種新思想、新理念，不斷完善和塑造自己的良好性格才是克服這種心理障礙的根本途徑?！　?、角色固著　　角色是一個社會學的名詞。它是指一個人根據(jù)社會的