非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生音樂(lè)教育研究

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1、非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生音樂(lè)教育研究非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生音樂(lè)教育研究　　一、非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生音樂(lè)教育現(xiàn)狀　　1、音樂(lè)教育沒(méi)有與其他學(xué)科教育有效融合　　中國(guó)高校普遍開(kāi)設(shè)音樂(lè)教育課，主要是針對(duì)非音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生。但是，在所有上過(guò)音樂(lè)課的大學(xué)生中，超過(guò)70%的學(xué)生不會(huì)識(shí)別五線譜，更多的學(xué)生不會(huì)操作演奏樂(lè)器。中國(guó)在近些年來(lái)的中小學(xué)生教育上，以音樂(lè)教育帶動(dòng)素質(zhì)教育，取得了很大的成就，然而大學(xué)音樂(lè)教育卻沒(méi)有獲得成效，其中的一個(gè)主要原因在于非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)審美處于茫然狀態(tài)，或者對(duì)于音樂(lè)教育的理解片面化，導(dǎo)致高校大學(xué)生音樂(lè)教育價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生對(duì)于音樂(lè)普遍興趣很高，希望能夠獲得相關(guān)知識(shí)

2、。但是，大學(xué)音樂(lè)課以選修課的形式存在，學(xué)校的這種課程設(shè)置就會(huì)對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)以錯(cuò)誤引導(dǎo)，認(rèn)為音樂(lè)課就是對(duì)于音樂(lè)知識(shí)背景以了解，欣賞音樂(lè)陶冶情操，導(dǎo)致非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)難以提升?！　?、高校音樂(lè)教育沒(méi)有體系化發(fā)展　　高校音樂(lè)教育的逐漸興起，多數(shù)以豐富校園文化生活的形式展開(kāi)，而沒(méi)有形成教學(xué)課程上的規(guī)范化、系統(tǒng)化。高校音樂(lè)教育的主要教育資源在課堂上，雖然由專業(yè)教師擔(dān)任音樂(lè)課程教學(xué)，但是音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)都是從學(xué)生的興趣愛(ài)好和專業(yè)選擇的角度出發(fā)，使得音樂(lè)課程資源和多樣的內(nèi)容在高校中難以普及。為了彌補(bǔ)音樂(lè)選修課教學(xué)的不足，高校往往會(huì)將音樂(lè)教育融入到業(yè)余文化生活中，開(kāi)展音樂(lè)

3、藝術(shù)活動(dòng)，以提升大學(xué)生的文化情趣，導(dǎo)致大學(xué)生沒(méi)有對(duì)音樂(lè)教育以正確認(rèn)識(shí)，更難以突出音樂(lè)審美價(jià)值。　　二、高校非音樂(lè)專業(yè)教育的有效途徑　　1、將探究式教學(xué)方法引入音樂(lè)教育中　　所謂探究式教學(xué)方法，就是在音樂(lè)課堂上教師設(shè)定一個(gè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的研究課題，與學(xué)生共同探討。大學(xué)生憑借自身對(duì)于音樂(lè)的理解參與討論和音樂(lè)知識(shí)的探索中，面對(duì)不懂的問(wèn)題還會(huì)多方查閱資料，以擴(kuò)展音樂(lè)知識(shí)面，深化對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。隨著音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造性地展開(kāi)，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式被打破，取而代之的是運(yùn)用科學(xué)研究的方法學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，使得學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知能力有所提高。音樂(lè)教育中采用探究式教學(xué)方法，可以使學(xué)生由原有的被動(dòng)聽(tīng)

4、課轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)獨(dú)立思考解決問(wèn)題，學(xué)生在探索中對(duì)音樂(lè)知識(shí)以個(gè)性學(xué)習(xí)，自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)都在音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)中得以發(fā)揮?！　?、樹(shù)立高校音樂(lè)教育新理念　　高校開(kāi)展非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生音樂(lè)教育的主要目標(biāo)是通過(guò)音樂(lè)教育提升學(xué)生的審美力，以促進(jìn)大學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提升。鑒于高校非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，對(duì)于大學(xué)生的音樂(lè)教育就不可以從專業(yè)教育培養(yǎng)，而是以音樂(lè)素養(yǎng)教育為主，將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技能滲入其中。這就意味著，高校音樂(lè)教育要突破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，將教育內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相融合，使學(xué)生的情感更為豐富，隨著音樂(lè)靈感被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)造力和知識(shí)應(yīng)用能力得

5、以提升?！　?、運(yùn)用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)以建設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境　　學(xué)生接受音樂(lè)教育，不僅要提升音樂(lè)欣賞能力，更要通過(guò)提升音樂(lè)素質(zhì)而促進(jìn)全面發(fā)展。多媒體技術(shù)可以提高音樂(lè)教學(xué)效率，在于其在有限的音樂(lè)教學(xué)課堂時(shí)間內(nèi)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)資源以優(yōu)化，諸如音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容以及音樂(lè)風(fēng)格等等，都可以通過(guò)播放多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，不僅可以為課堂教學(xué)節(jié)省時(shí)間，還能夠緩解教師的教學(xué)壓力。多媒體技術(shù)可以在音樂(lè)教學(xué)課堂中塑造良好的音樂(lè)空間，使學(xué)生在滿足聽(tīng)覺(jué)享受的同時(shí)，還可以獲得視覺(jué)享受。高校非音樂(lè)專業(yè)教學(xué)以音樂(lè)欣賞為主，課程內(nèi)容更為強(qiáng)調(diào)音樂(lè)史的普及，包括音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)曲式以及表現(xiàn)手法等等，且將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)

6、容要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)銜接，形成邊緣化學(xué)科?！　∪?、結(jié)論　　綜上所述，音樂(lè)是文化的重要組成部分，音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值不僅僅在于音樂(lè)藝術(shù)教育，而是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要途徑。高校針對(duì)非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生開(kāi)設(shè)音樂(lè)教育課程以提高大學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立美學(xué)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的全面人格培養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)在高校中以公共選修課教學(xué)模式展開(kāi)，從培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)興趣出發(fā)，使大學(xué)生的綜合水平對(duì)于社會(huì)發(fā)展的和諧度具有促進(jìn)作用?！　∽髡?朱翊曈單位:西安財(cái)經(jīng)學(xué)院