威師校十三五規(guī)劃任務分解表

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1、威師校十三五規(guī)劃任務分解表規(guī)劃項目規(guī)劃目標規(guī)劃內(nèi)容實施部門發(fā)展戰(zhàn)略定位研究工程科學謀劃論證，合理規(guī)劃布局，精心設置專業(yè)，逐步穩(wěn)妥推動成立一所符合阿壩實際的民族職業(yè)教育學校組織力量對學校發(fā)展戰(zhàn)略及功能定位進行認真研究，研究、探索和真正創(chuàng)出一條具有民族特色的職業(yè)教育辦學道路；積極采取差異化政策，采用柔性的人才引進機制，著力引進一批靠得住、用得上、留得住的優(yōu)秀教師隊伍；要政策關愛、精神獎勵與合理的物資激勵有機統(tǒng)一起來，創(chuàng)新教師資格、職稱評聘、績效管理等制度，建立健全師資隊伍培訓機制，努力為教學骨干人才創(chuàng)造繼續(xù)教育的機會，不斷提高教師的業(yè)務能力和水平，真正實現(xiàn)用制度管理人、用機制造就人、用事業(yè)鼓舞人

2、。按照統(tǒng)一規(guī)劃、分布實施的原則，合理調(diào)整學?；A設施建設規(guī)劃，科學整合資金項目，合理配置功能定位，切實加快學?；A設施建設，不斷改善師生生活環(huán)境和學校辦學條件。學校領導班子內(nèi)涵提升工程加強專業(yè)建設，突出行業(yè)特色，努力形成“梯隊式”的專業(yè)結構體系和建設規(guī)劃，不斷加大以師范教育為主的優(yōu)勢專業(yè)群建設，著力培育“以行業(yè)為依托，以民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展為核心”的專業(yè)特色；緊密結合民族地區(qū)實際，積極與省內(nèi)普通高校或高職院校合作，積極籌備和開設諸如鄉(xiāng)村旅游、文秘、民族文化傳承藝術、計算機應用等非師范專業(yè)。并堅持以小學專科教師為培養(yǎng)目標，同時培養(yǎng)民族地區(qū)社會、經(jīng)濟發(fā)展的其他人才。師范專業(yè)設（初中起點五年制和高

3、中起點三年制）初等教育專業(yè)、學前教育專業(yè)、音樂舞蹈教育、美術教育、體育教育專業(yè)、自然與社會專業(yè)等；非師范專業(yè)設（初中起點五年制和高中起點三年制）播音與主持人專業(yè)、鄉(xiāng)村旅游專業(yè)、文秘專業(yè)、藏羌民族文化傳承藝術專業(yè)（諸如唐卡、雕塑、羌繡等）、計算機軟件應用專業(yè)等；積極與省內(nèi)普通高等院校（如西昌學院、阿壩師院、西南民族大學、四川大學錦城學院、四川文化產(chǎn)業(yè)學院等）進行磋商、對接，在現(xiàn)有“3+2”專業(yè)的基礎上繼續(xù)拓展其它專業(yè)，合作辦學，拓寬辦學渠道。教務處招就處完善課程建設，全面開展精品課創(chuàng)建把課程建設作為專業(yè)建設的基礎與核心，以精品課程建設提升內(nèi)涵建設水平，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能形成為主線，進行全面課

4、程改革。不斷完善精品課建設相關的支持政策辦法，緊緊圍繞高職教育人才培養(yǎng)的根本任務，遵循高職人才成長規(guī)律和基于工作過程的課程改革理念，以專業(yè)核心課程建設為重點，全面開展精品課創(chuàng)建，努力形成教研室、研究中心和學校三級課程建設管理工作體系。教務處研究中心積極開展教學研究，提高學校辦學水品學校將制定和完善《教科研項目管理辦法》、《教科研成果管理辦法》和《教材建設管理辦法》等制度，配套出臺《年度教科研項目管理實施方案》和《年度教科研成果管理實施方案》，進一步調(diào)動廣大教師開展教科研的積極性。積極主動承擔國家、省、州各級項目，辦好理論刊物《阿壩師訓》和校刊《師魂》，積極鼓勵教師在各級各類報刊雜志發(fā)表學術論

5、文和出版教材著作等。研究中心師資隊伍建設工程改善師資隊伍結構，推進人才引進計劃學校在大力開展大學畢業(yè)生（以本科、學士、博士生為主要對象）直選進入學校工作的基礎上，將積極引進具有基礎教育實踐經(jīng)驗的教師或各行各業(yè)的能工巧匠到學校工作；逐步提高教師學歷，以適應學校轉(zhuǎn)型升級的需要；進一步完善職稱結構，理順職稱評審渠道，積極開展教師職稱申報和評定工作，強化學校教師職務評審委員會工作職能黨辦校辦多措并舉加大專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設力度培養(yǎng)學科帶頭人、骨干教師，促進其由“接受型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”教師；由“單一型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬秃闲汀苯處煟挥伞敖?jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀苯處?；由“同類型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

6、“特色型”教師。培訓處教務處進一步完善激勵機制重新定位教師崗位職責，條件成熟時出臺《教學運行、教學建設與科學研究工作量計算辦法》，制定相關配套管理制度，進一步規(guī)范教育教學和科學研究工作，促進學校教育教學、科學研究和社會服務三大職能均衡發(fā)展，提升學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平校辦教務處打造專兼結合的專業(yè)教學團隊積極發(fā)揮校企一體、師資共建的優(yōu)勢，選聘優(yōu)秀人才到校任教，聘請一線技術人員、能工巧匠為兼職教師。逐步建立專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師、兼職教師組成的專業(yè)教學團隊。教務處培訓處實施學生成長成才培養(yǎng)工程實施學生思想政治素質(zhì)教育計劃按照“育人為本，德育為先”的工作定位與思路,以社會主義核心

7、價值觀教育為引領,以學生全面發(fā)展為目標，完善學生思想政治教育工作體系,把握學生的思想脈搏,切實增強學生思想政治教育工作的針對性和有效性,創(chuàng)新方式和載體,構建“育人為本，德育為先”的新格局政教處團委教務處實施學生專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)計劃加強師范生職業(yè)道德、職業(yè)能力和“學高為師，身正為范”的職業(yè)精神培養(yǎng)，倡導師范生寫一手好字，熟悉一種樂器，說一口流利的普通話等一些教師應具備的基本素養(yǎng)，實施師范技能“七個一”工程。加強